小學二年級語文《稱贊》教案小學二年級語文《稱贊》教案「篇一」教學目標：1、認識10個生字，會寫8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、善于發現別人的優點，學會稱贊別人。學習重點：認識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人身上的優點。一、體驗生活，感知稱贊1、課前談話課堂里來了一對好姐妹。貼字卡：表揚夸獎還記得她們的名字嗎？生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰夸獎過誰嗎？（），（）夸獎（）。聽了夸獎，你的心情怎么樣？是呀，每當我們得到了別人的表揚和夸獎時，我們的心里別提有多高興了。2、揭題質疑喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊最巧的是啊，今天要學的故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導讀好“稱贊”，讀了這個課題你想知道什么？3、故事感受讓我們一起聽聽這個故事，故事里是誰稱贊誰呢？4、檢查反饋：誰稱贊誰？為什么稱贊？會怎樣稱贊呢？哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！（課件出示）認識小刺猬和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機教學“刺、猬”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個招呼？二、親近文本，感悟稱贊（一）初讀故事他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。1、讀書時你想給自己提什么要求呢？（1）我要讀通課文，讀準字音。（2）我給課本標上小節號，記記生字。。師隨機表示肯定和稱贊。2、檢查反饋：看小朋友學習得這么認真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧。啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢！（1）詞語：（課件出示）讀一讀：A、但是傍晚留下B、板凳粗糙瞧椅子板凳做得很粗糙。瞧，我已經會做椅子了。C、看了看聞了聞（）了（）D、我會讀長句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”教學詞語“泄氣”。小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”。3、認識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。（二）品讀故事1、這邊還掛著一個大蘋果呢，敢挑戰嗎？我會劃：小刺猬是怎么稱贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。2、據生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個比一個好！小刺猬你能稱贊稱贊小獾嗎？3、你們熱情的稱贊對小獾的幫助有多大啊！你能從課文里找出來嗎？2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀稱贊精品教案設計小獾你什么時候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節，相信你一定會明白的）（我覺得板凳做得很粗糙的時候。）理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？（看上去，摸上去，坐上去.)小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經做了三個了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看著你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想說些什么嗎？師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！B、可這時，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們為什么還要稱贊呢?清晨已經做成了三個小板凳做得很認真一個沒做好接著做第二個，第二個不滿意，接著做第三個多有毅力啊！是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎?4、再讀小刺猬的話過渡：是呀，就在小獾泄氣的時候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？指讀，男女生讀（比賽讀比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興）齊讀5、朗讀1-7小節多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學習小組長分配角色。6、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信瞧，經過我們認真的學習我們又解決了一個小問號？咦，還有兩個小問號會是什么呢？7、學習8-10小節（1）、四人小組合作學習：（課件出示）讀讀三小節，劃出小獾稱贊小刺猬的話；想一想：小獾的稱贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習。（2）、簡單交流：A、讀讀稱贊的話B、什么作用？板：消除疲勞C、朗讀展示指讀師生分角色朗讀（小組）男女分角色朗讀三、回歸生活、拓展稱贊1、看了小朋友今天的學習表現,老師也想稱贊你們。出示：小朋友們：這節課你們學得真認真，積極動腦，積極舉手，表現得特別出色！2、你想稱贊稱贊我們身邊的小朋友嗎？把你稱贊的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你的朋友吧！（配樂：寫話）３、展示４、總結小學二年級語文《稱贊》教案「篇二」教材分析：《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。教學目標1．認識10個生字。會寫8個字。2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3.關注身邊的人，有“善于發現別人的優點，并主動地稱贊別人”的意識。設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話揭題1．老師夸獎學生。(你坐得真好！老師稱贊你！)(你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你！)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2．學生夸獎老師。3．小結：夸獎你們時，你們快樂嗎？人和人之間要互相夸獎，小動物之間也一樣需要互相夸獎，互相稱贊。今天我們來學習一篇課文。４．正音“稱贊”。二、初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，讀準字音。(提示自由讀時應該干些什么。比如標出小節序號，圈出生字，不懂的做上記號等等)2．檢查詞語掌握。出示詞語，正音。(“刺猬”讀輕聲；“粗糙”平舌音；“小獾”是一種動物；“傍晚”在五六點。)指名讀，同桌互讀，讀得好并用一句話夸獎。3．再讀課文，想想課文是寫誰稱贊誰？出示：稱贊4．反饋：小獾稱贊刺猬，刺猬也稱贊小獾，他們互相稱贊。5．快速讀課文，找到他們互相稱贊對方的句子，劃下來。出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。(1)他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”。(2)小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”。師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀，并隨機稱贊。)三、學習課文“刺猬稱贊小獾部分”。1．想看看小獾做的小板凳嗎？(課件出示圖片)你的心里在想什么？并指出哪個是第三個。2．小獾是第一次做小板凳，他可能會遇到什么困難？3．老師來做小獾，做木工很累，你們來稱(師：“早晨，我在森林里做木工，哎喲怎么了，我扎到手了，沒關系再繼續做，不好了，流血了，哎，真有點不想做了，泄氣了，你們來鼓勵我吧。“)讓學生說鼓勵的話，學生可以說自己的或者是書上的句子。4．聽了你們的話，小獾高興極了，齊讀第四自然段。5．聽了刺猬的稱贊，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。(出示生字卡片：“椅”、“板”)6．書寫生字“椅”、“板”，交流。學生在書上插圖的相應地方寫上這兩個字。7．正是聽了刺猬的稱贊，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。所以當他第二次遇見小刺猬時，它是這樣說的，出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。(指導朗讀)四、小結這節課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，知道了小刺猬的稱贊，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳，也做成了椅子。下節課我們繼續學習小獾的稱贊又給小刺猬帶來了什么。第二課時一、談話引入新課通過上節課的學習，我們知道了在美麗的大森林，由于小刺猬的稱贊，使小獾有了自信，不僅會做板凳，還學會了做椅子。二、學習課文“小獾稱贊刺猬部分”。1．讀讀5-----9自然段，找到小獾稱贊刺猬的句子。2．出示第9自然段。指導朗讀。3．小獾的稱贊使小刺猬高興極了。出示句子：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”。讀懂了什么？（引導學生聯系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子――傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。）還有什么不懂的？（消除、疲勞）三、分角色表演讀課文。1．學生自由準備。（可以自己找伙伴組合）2．指名小組表演，評議。3．集體表演。四、總結有了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，有了小獾的稱贊，小刺猬消除了疲勞。是啊！只要是發自內心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以后多發現別人的優點，對別人多一份夸贊，讓每個人都生活在愛里面好嗎？五、書寫指導。1．出示6個生字：采背但傍清消，讓學生說說你發現了什么？（左窄右寬的字應該注意）2．覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以范寫。小學二年級語文《稱贊》教案「篇三」活動目標：1.體會相互稱贊帶來的快樂。2.使幼兒知道每個人都有長處，引導幼兒從不同角度去稱贊別人。3.教育幼兒知道要關心同伴，大膽與同伴交往。活動準備：故事《稱贊》，玩具，球，繩子，拋接器，錄音機，磁帶等。活動過程：1.隨機表揚，引入活動。（1）教師隨機表揚幼兒，讓幼兒講講聽后的感覺？（2）你們知道表揚還可以說是什么嗎？（稱贊）稱贊也是發自于內心的對別人的一種贊揚、表揚。2.幼兒嘗試稱贊別人。（1）幼兒回憶別人的稱贊。有人稱贊過你嗎？是怎么說的？（2）對別人的稱贊。3.聽故事《稱贊》，了解怎樣去稱贊別人。（1）聽故事，并猜小動物是怎樣互相稱贊的，并學習。（2）明知做得不好還要稱贊？（3）你稱贊過別人嗎？你是怎么說的？小結：每個人都希望得到稱贊，當別人做得不夠好時，我們更應該找出優點，去稱贊，鼓勵，那樣別人就能得到快樂，獲得成功。4.幼兒間的互相稱贊。（1）請幼兒試著說出對同伴的稱贊。（2）自選活動。（3）看剛才的錄像，對同伴進行稱贊。5.游戲《交朋友》。幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，稱贊同伴，然后輪換朋友。6.小結。小學二年級語文《稱贊》教案「篇四」《稱贊》課文教案【學習目標】１、認識刺、猬等１０個生字。會寫采、背等８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。３、學著發現別人身上的優點。第一課時〖課前準備１、制作動畫課件。２、準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。３、學生自讀課文，自學生字。〖導入新課學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。〖初讀感知１、學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。２、在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。３、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。４、投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）５、自由說說課文的大致內容。〖細讀感悟１、聯系學生在課堂上的表現，老師稱贊學生，引導學生理解稱贊（用語言表達對別人優點的喜愛）。２、演示課件，創設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？３、讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？⑴找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。⑵想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發表意見。⑶說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。４、讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。５、讀第七、第十自然段，聯系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱贊。）〖精讀入情１、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。２、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。３、配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。〖實踐活動１、觀察周圍的人有哪些優點值得稱贊，并向他們學習。２、回家幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。第二課時〖演讀入境１、分角色朗讀課文。２、學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。〖識字寫字１、投影出示下面的詞語：采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除⑴讀一讀。⑵用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。⑶各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。２、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。３、指導寫字：⑴先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發現要寫的字的規律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。⑵教師范寫，提示要注意的問題。⑶先描紅，后臨寫。⑷教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。４、鞏固檢查：⑴同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。⑵聽寫生字詞，同桌互相訂正。〖積累運用完成課后讀讀寫寫。１、讀給出的短語。２、練習用詞說短語，再寫下來。如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大〖拓展活動在學校或社區開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。小學二年級語文《稱贊》教案「篇五」教學目的：1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、借助插圖，了解課文內容。4、學著發現別人身上的優點。教學重難點：重點：1、了解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。2、識字、寫字難點：學習課文通過對話進行生動描述的方法。教學具準備：生字卡片、小黑板、課件教時安排：2課時教學過程：第一課時一、解題、導入新課。稱贊是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？（稱贊就是表揚就是贊揚，這是孩子在理解了意思后，自行概括稱贊近義詞的收獲。）二、初步感知課文1、自由讀課文，邊讀邊標出自然段。2、畫出生字詞語，借助拼音讀帶有生字的句子。3、這篇課文寫了一件什么事？三、識字、寫字教學。1、按自然段讀課文，隨文識字。2、觀察圖片一，讀1、2、3、4自然段，理解板凳、椅子、粗糙的意思，認讀刺、猬、板、凳、糙六個生字。猬在刺猬一詞中讀輕聲。3、觀察二、三、四幅圖，看圖說話。朗讀相關內容，理解瞧、留下、心意、泄氣、自信、消除、疲勞等詞語的意思，認識其中的兩個生字。4、小黑板出示句子，認讀生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？（反思：我由于低年段識字寫字始終是一個艱巨的任務，所以我把識字與寫字列為重點。在教學中，我引導孩子抓住字的結構、新舊字的對比等識記。椅、但、傍：都是左右結構，板-飯，換偏旁。椅-奇，加偏旁。但-旦，傍-旁，加偏旁記字。我還用數筆畫猜字進行鞏固。學生在認識理解粗糙時，看著圖畫說插圖上的凳子面太光滑了，不夠粗糙，他理解了粗糙的一層意思--不光滑，我還讓孩子通過反復朗讀，觀察兩幅畫來理解粗糙的另一種意思--不夠精致。）6、寫字指導；采是爪字頭。四、朗讀課文，初步感知課文內容。第二課時復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說你的理由。一、欣賞課文情境動畫。二、讀第二自然段，感悟小獾認真的工作態度。2、雖然小獾的板凳做得粗糙，但是小刺猬卻發現了什么？品讀第三自然段。3、小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。4、當小獾接過小刺猬送的蘋果時，是怎么稱贊的？5、稱贊有什么力量？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）三、朗讀課文。四、夸夸同桌的優點。五、延伸：讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發現人的優點，稱贊別人的長處。在小伙伴學習新本領的時候，多多鼓勵別人。）板書設計：小學二年級語文《稱贊》教案「篇六」【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。2、學著發現別人身上的優點。【教學重難點】通過本課的學習，讓學生感悟稱贊帶來的快樂，并學會稱贊別人。【教學過程】一、初步感知稱贊1、師：上節課我們已經認識了小刺猬和小獾，我們對他們也有了一個初步的了解，今天，他們倆也來到了我們的課堂上，跟我們小朋友一起來學習。2、這篇課文老師也很喜歡，現在就讓我們一起來讀一遍課文，快速的找出哪句話是小刺猬稱贊小獾的?哪句是小獾稱贊小刺猬的?用波浪線劃出來。(學生自由讀)二、感悟稱贊A1、出示A：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”。2、你能不能向小刺猬一樣，來稱贊一下小獾呢?指讀―齊讀。3、小刺猬是在什么情況下稱贊小獾呢?能不能在課文的第1～4段中找到答案呢?用線劃出來、學生再讀課文。出示：小獾已經做成了三個小板凳、板凳做得很粗糙、但是看得出，他做得很認真。今天，老師也帶來了小獾做的三個小板凳，我們能不能根據其粗糙程度，判斷一下哪個小板凳是小獾第一次做的，哪個是第二次，哪個是第三次?(課件出示三個小板凳)盡管小獾的板凳做得很粗糙，但是一個比一個要好，讓我們一起來讀一讀為什么小刺猬會稱贊小獾的句子。4、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想此時的小獾心里會想些什么?(指生答)師：是呀，雖然小獾做得并不怎么樣，但當時的他多么需要別人的稱贊啊！再出示：小刺猬稱贊小獾的話，引讀，所以小刺猬──5、這樣的稱贊對小獾有什么作用呢?你能不能從課文中找出來呢?再自己讀一讀。6、出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信、瞧，我已經會做椅子了，這是我的一點兒心意，收下吧！”齊讀。小獾們，你們這時的心情是怎么樣的?(感謝，感激……)是呀，在小獾很泄氣的時候，是小刺猬的稱贊讓他有了信