考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年河南鄭州師范學院地理與旅游學院招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等學校學生行為準則主要內容為:志存高遠,堅定信念;熱愛祖國,服務人民;勤奮學習,自強不息;遵紀守法,弘揚正氣;明禮修身。團結友愛;勤儉節約,艱苦奮斗;強健體魄,熱愛生活（）A.愛護環境,珍惜資源B.誠實守信,嚴于律己C.勇于創新,勤于實踐D.追求真理,崇尚科學【答案】：B2.“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦,每（）舉辦一屆A.四年B.二年C.一年D.三年【答案】：B3.每筆國家助學貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內還清該筆貸款本息？（）。A.7年B.6年C.8年D.5年【答案】：A4.畢業生報到證遺失補辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.縣級B.市級C.校級D.區級【答案】：B5.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.15%-30%B.20%-60%C.15%-50%D.15%-60%【答案】：C6.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注學生B.關注生存C.關注發展D.關注情境【答案】：B7.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.自然發展的過程B.被動發展的過程C.自主建構的過程D.被動生成的過程【答案】：C8.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A.科學精神B.公共事務C.行為規范D.社會價值觀【答案】：D9.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）A.教學相長B.因材施教C.循序漸進D.防微杜漸【答案】：B10.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.敘事研究B.行動研究C.院校研究D.質的研究【答案】：C11.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受政治的制約B.高等教育受人的發展的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受經濟的制約【答案】：D12.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.啟發式B.注入式C.合作式D.協同式【答案】：A13.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.中央集權型B.自由型C.集權與分權結合型D.地方分權型【答案】：A14.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A.有先進的教育理念B.有獨立的科研能力C.有廣泛的交往能力D.有特色的教學能力【答案】：C15.研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）A.行動研究B.敘事研究C.實驗研究D.院校研究【答案】：A16.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是（）A.從眾B.集體觀念C.集體凝聚D.服從大局【答案】：A17.已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的（）。A.遷移B.技巧C.動機D.策略【答案】：A18.下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？（）A.心理現象及其規律B.生理現象及其規律C.心理過程及其規律D.情緒人格及其規律【答案】：A19.以下屬于智力因素的是（）。A.情感B.動機C.意志D.注意力【答案】：D20.下列各項中,（）是教育法律關系的內容。A.學校資金B.教師講課C.學生受教育權D.學校名譽【答案】：C21.我國地域遼闊，各省市經濟社會發展差異較大，整體情況復雜多樣，這需要堅持法治統一的同時，又要考慮到不同地區、不同層次的差別。這體現了教育法規的（）特點。A.針對性與可操作性相結合B.原則性與靈活性相結合C.遵循教育規律與順應市場經濟要求相結合D.系統性與獨立性相結合【答案】：B22.最能體現學生學習個性的教學管理制度是（）A.學分制B.學年學分制C.學年制D.計劃學分制【答案】：A23.高校的校風、教風、學風和校訓是學校文化的重要組成部分。就課程類型而言，它們屬于（）。A.顯性課程B.公開課程C.隱性課程D.學科課程【答案】：C24.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.通過復合課程將文、理學科融為一體B.加強基礎,淡化專業C.跨學科選課D.以學群、學類為組織進行綜合知識教學【答案】：D25.學生產生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A.難度B.努力C.能力D.運氣【答案】：C26.學生從道德上理解道德規范并不難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的催化劑是（）。A.道德動機B.道德評價C.道德行為習慣D.積極的道德情感【答案】：D27.塞里認為應激的動態發展有三個階段：（）、防御和衰竭A.輸入B.防御C.應對D.警戒【答案】：D28.教師教學反思的最主要研究視角是（）。A.以回顧學生的視角進行反思B.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學C.以教師的視角對自己的教學進行反思D.通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思【答案】：C29.著名的“水下擊靶”實驗是概括化理論的經典實驗。實驗的設計者為（）。A.賈德B.羅森塔爾C.桑代克D.斯金納【答案】：A30.下列高等學校課程觀始于柏林大學的是（）。A.普遍知識課程B.多元教育課程C.科學課程D.高深學問課程【答案】：D31.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童根據自己的喜好執行規則B.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機C.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的D.兒童體驗到公正與平等不是絕對的【答案】：C32.經常運用于操作技能學習的初期和后期的教師操作示范是（）。A.對比示范B.分解示范C.錯誤示范D.整體示范【答案】：D33.對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發展學生的強勢智能，這就是（）的表現。A.全面發展B.熱愛學生C.大眾教育D.個性化教學【答案】：D34.下列選項中，不屬于課外的科研活動形式的是（）A.參加教學實習B.參加學生社團的學術研究活動C.根據自己的興趣獨立進行的研究活動D.聽取校內外專家的學術報告【答案】：A35.看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是（）。A.功能固著B.問題情境C.原型啟發D.心理定勢【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高等教育對個體社會化的作用主要表現在促進個體（）。A.角色的社會化B.行為的社會化C.參與社會公共事務的能力D.思想意識和價值觀念的社會化【答案】：ABCD37.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師批評犯錯誤的學生B.教師私拆私扣學生的信件C.教師適當懲罰學生D.教師采用各種方式體罰學生【答案】：BD38.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A.暈輪效應B.首因效應C.投射效應D.近因效應【答案】：ABCD39.教師良好的思維品質體現在（）。A.思維的敏捷性B.思維的獨立性C.思維的廣度和深度D.思維的邏輯性【答案】：ABCD40.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的？（）A.同化過程B.反饋過程C.順應過程D.調整過程【答案】：AC41.目前我國高等學校教師職稱評定制度的通用做法是評聘制，在職稱評聘中主要參考的是（）。A.教師家庭成員狀況B.教師教學情況C.教師的科研業績成果D.教師的學歷及資歷【答案】：BCD42.注意的基本特征是（）A.概括性B.集中性C.指向性D.間接性【答案】：BC43.下列選項中，存在著去個性化現象的是（）。A.隨大流B.球迷鬧事C.團伙斗毆D.集體起哄【答案】：BCD44.學校心理健康教育的任務是（）A.成為"四有"新人B.培養學生良好心理素質C.促進學生實現與環境的積極適應D.維護學生心理健康【答案】：ABCD45.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是（）的具體體現。A.尊重知識B.尊重創造C.尊重勞動D.尊重人才【答案】：ABCD46.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課。這一做法（）A.是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法B.是變相體罰學生的錯誤方法C.是幫助學生改正錯誤的有效手段D.侵犯了學生的人格權【答案】：BD47.教育行政部門和受委托的高等學校每年（）、（）各受理一次教師資格認定申請。A.冬季B.秋季C.春季D.夏季【答案】：BC48.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現在（）。A.教師行為的方向性B.教師行為的科學性C.教師行為的能動性D.教師行為的“真善美”的統一性【答案】：ABD49.學術規范包含的含義有（）。A.學術研究中的具體規則B.學術研究的流程C.學術研究的總原則D.高層次的規范【答案】：AD50.（）是職業具有的功能。A.通過崗位成才，成為某一行業的專家B.擁有經濟收入，獲取生活來源C.提高家庭地位D.完成當事人的社會化過程【答案】：ABD51.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.學習風格差異B.學習動機差異C.認知水平差異D.學習能力差異【答案】：ABCD52.大學生的愛情特點包括以下（）。A.戀愛態度的輕率化B.擇偶標準的理性化C.戀愛的自我中心化D.性觀念變化的顯性化【答案】：ABCD53.關于職業道德的社會作用，說法正確