幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》詳案活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌《小熊過(guò)橋》的內(nèi)容，感知小熊從害怕到勇敢的心理變化。2.技能目標(biāo)：能有感情地朗誦兒歌，并跟隨視頻學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手指操動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)“勇敢面對(duì)困難”的積極情感，愿意在集體中表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小熊過(guò)橋》課件、

兒歌、

手指操視頻

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有“過(guò)橋”“害怕”等生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知。活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：小熊的煩惱1.教師出示小熊圖片，引起幼兒的興趣師：“小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友（出示小熊圖片），你們看它是誰(shuí)呀？小熊今天有點(diǎn)不開(kāi)心，猜猜它遇到了什么困難？”2.教師引出兒歌主題師：“原來(lái)小熊要過(guò)一座小木橋，可是它害怕得不敢走！我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小熊是怎么做的吧！”初步感知：傾聽(tīng)兒歌，理解內(nèi)容1.師播放完整兒歌動(dòng)畫課件并提出相應(yīng)的問(wèn)題師：“小熊一開(kāi)始敢過(guò)橋嗎？它為什么哭？”（引導(dǎo)觀察畫面：小熊發(fā)抖、流淚）-“是誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么說(shuō)的？”（模仿鯉魚(yú)跳出水的動(dòng)作）-“最后小熊成功過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？”（對(duì)比前后表情變化）教師小結(jié)：“小熊雖然害怕，但在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下勇敢地過(guò)了橋。我們也要像小熊一樣，遇到困難不退縮！”三、分句學(xué)兒歌，朗誦與情感表達(dá)1.教師分句播放課件，逐句學(xué)習(xí)兒歌教師分句播放兒歌（如“小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋”），幼兒跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。情感引導(dǎo)：前半段（小熊害怕）：用顫抖的聲音、皺眉表情表現(xiàn)害怕。后半段（鯉魚(yú)鼓勵(lì)后）：用堅(jiān)定、歡快的聲音表現(xiàn)勇敢。2.多種形式朗誦集體朗誦：全體幼兒跟隨課件完整朗讀。角色扮演：邀請(qǐng)2-3名幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)，邊朗誦邊表演動(dòng)作（如小熊捂臉哭、鯉魚(yú)擺手鼓勵(lì)）。其他幼兒齊聲朗讀旁白部分，增強(qiáng)參與感。四、趣味拓展：學(xué)習(xí)《小熊過(guò)橋》手指操1.觀看手指操視頻，激發(fā)興趣播放手指操視頻，幼兒初步感知?jiǎng)幼髋c兒歌的匹配。2.分解動(dòng)作教學(xué)教師示范：-“小竹橋”（雙手并攏左右搖擺，模仿橋晃動(dòng)）-“小熊過(guò)橋”（食指、中指交替向前移動(dòng)，模仿走路）-“鯉魚(yú)跳出水”（雙手掌心相對(duì)，上下擺動(dòng)如魚(yú)游動(dòng)）-幼兒模仿：教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒逐句練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.完整表演-播放輕快音樂(lè)，幼兒邊朗誦兒歌邊做手指操，教師巡回指導(dǎo)。-鼓勵(lì)創(chuàng)新：“哪位小朋友能想出不一樣的動(dòng)作？比如小熊害怕時(shí)可以怎么表現(xiàn)？”五、情感升華：聯(lián)系生活，勇敢表達(dá)1.討論與分享-提問(wèn)：“你們遇到過(guò)害怕的事情嗎？后來(lái)是怎么勇敢解決的？”-教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短語(yǔ)言分享（如“我不敢打針，但媽媽抱著我就不怕了”），及時(shí)給予肯定。2