第四單元兩、三位數除以一位數第1課時整十、整百數除以一位數的口算（教案）20212022學年《新征程》三年級數學上冊蘇教版一、課題名稱：第四單元兩、三位數除以一位數第1課時整十、整百數除以一位數的口算——《新征程》三年級數學上冊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握整十、整百數除以一位數的口算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的口算能力和運算技巧。3.培養學生的邏輯思維能力和合作意識。三、教學難點與重點：難點：整十、整百數除以一位數的口算方法。重點：熟練掌握整十、整百數除以一位數的口算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索口算方法。2.小組合作，培養學生的團隊協作能力。3.實際操作，讓學生在實踐中掌握口算技巧。五：教具與學具準備：1.教師準備：課件、口算練習題、小黑板。2.學生準備：計算器、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：1.整十、整百數除以一位數的口算方法：a.將被除數看作是幾個十（或幾百）；b.將除數看作是幾個一；c.用被除數的十位（或百位）數字除以除數，得到的商就是被除數的十位（或百位）商；d.用被除數的個位數字除以除數，得到的商就是被除數的個位商；e.將十位商和個位商合起來，就是被除數的商。具體分析：1.通過引導學生觀察整十、整百數的特點，使學生理解口算方法的原理。2.通過實際操作，讓學生掌握口算步驟，提高運算能力。教學過程：1.創設情景，引入課題：a.教師展示一張購物清單，上面列出了整十、整百數的商品價格；b.提問：如何計算這些商品的總價？c.引導學生思考并得出結論：整十、整百數除以一位數可以進行口算。2.講解口算方法：a.教師講解整十、整百數除以一位數的口算方法，并舉例說明；b.學生跟隨教師一起進行口算練習。3.小組合作，實踐操作：a.將學生分成若干小組，每組發一份口算練習題；b.各小組共同完成練習題，互相討論、交流；c.教師巡視指導，解答學生疑問。4.隨堂練習：a.教師出示一道口算題，要求學生在規定時間內完成；b.學生獨立完成，教師巡視檢查，糾正錯誤。b.學生分享自己的學習心得，提高認識。七、教材分析：本節課內容貼近生活實際，有助于提高學生的口算能力和運算技巧。通過實際操作和小組合作，培養學生的團隊協作能力。八、互動交流：討論環節：1.教師提問：如何快速記住整十、整百數的口算方法？2.學生分享自己的經驗和方法。提問問答步驟：1.教師提問：整十、整百數除以一位數的口算步驟是怎樣的？2.學生回答，教師點評。話術：1.教師提問：同學們，你們知道如何計算整十、整百數除以一位數嗎？2.學生回答：先將被除數看作是幾個十（或幾百），然后將除數看作是幾個一，將十位商和個位商合起來。九、作業設計：1.課本第69頁練習題15題；2.假設有一個整十、整百數，除以一位數，請計算出商。答案：1.練習題15題的答案見課本；2.假設有一個整十、整百數，例如120，除以一位數，例如4，商為30。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節課的學習，學生掌握了整十、整百數除以一位數的口算方法，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：引導學生探究其他兩位數除以一位數的口算方法，提高學生的綜合運用能力。重點和難點解析：1.整十、整百數除以一位數的口算方法的理解和掌握。在教學過程中，我必須確保學生能夠深刻理解口算方法的原理，這是教學的重點。我會通過具體的例子和操作演示，讓學生直觀地看到如何將被除數分解為幾個十或幾百，以及如何將除數分解為幾個一，這樣可以幫助學生建立起口算的直觀概念。補充和說明：在課堂上，我會展示一個簡單的例子，比如120除以4，引導學生自己嘗試分解被除數和除數。我會說：“同學們，我們來試試看，如果我們要計算120除以4，我們可以先把120看作是12個十，然后4看作是4個一。現在，我們用12個十除以4個一，看看會得到多少。”通過這樣的引導，我希望學生能夠自發地理解口算的步驟。2.小組合作和實際操作的機會。確保每個學生都有機會參與小組討論和實際操作。觀察學生在小組中的表現，鼓勵他們分享自己的想法和解決問題的方法。提供足夠的練習材料，讓學生能夠充分地練習口算。補充和說明：為了促進小組合作，我會將學生分成若干小組，并為每個小組準備一套口算練習題。我會說：“現在，我們將分成幾個小組，每個小組將完成一套練習題。在完成練習的過程中，請大家互相幫助，一起解決問題。”在巡視過程中，我會注意鼓勵那些不太自信的學生，確保他們也能夠參與到討論中來。3.隨堂練習的及時反饋。在隨堂練習中，給予學生足夠的時間思考和解答。及時檢查學生的答案，并提供即時的反饋和糾正。對于學生的錯誤，我會耐心地解釋原因，并鼓勵他們重新嘗試。補充和說明：在隨堂練習環節，我會說：“現在，請大家拿出練習本，完成這道題。完成后，我會請幾位同學來展示他們的答案，我們一起看看對不對。”在學生展示答案時，我會認真聆聽他們的解題思路，并給予積極的反饋。對于錯誤的答案，我會說：“這個答案看起來不錯，但是我們可以這樣想……”，以此來引導學生正確地理解和掌握口算方法。4.作業設計和課后反思。設計具有針對性的作業，確保學生能夠復習和鞏固課堂所學。在課后反思中，我會認真思考學生的反饋，以及他們在學習過程中的困難和疑惑。補充和說明：在布置作業時，我會說：“今天的作業是……請大家認真完成，如果有任何問題，可以隨時來問我。”在課后，我會回顧學生的作業，思考他們在學習過程中遇到的困難，并考慮如何在下節課中更好地幫助他們。通過這樣的反思，我能夠不斷調整我的教學方法，以適應學生的學習需求。一、課題名稱：第四單元兩、三位數除以一位數第1課時整十、整百數除以一位數的口算——《新征程》三年級數學上冊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握整十、整百數除以一位數的口算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的口算能力和運算技巧。3.培養學生的邏輯思維能力和合作意識。三、教學難點與重點：難點：整十、整百數除以一位數的口算方法。重點：熟練掌握整十、整百數除以一位數的口算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索口算方法。2.小組合作，培養學生的團隊協作能力。3.實際操作，讓學生在實踐中掌握口算技巧。五：教具與學具準備：1.教師準備：課件、口算練習題、小黑板。2.學生準備：計算器、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：1.整十、整百數除以一位數的口算方法：a.將被除數看作是幾個十（或幾百）；b.將除數看作是幾個一；c.用被除數的十位（或百位）數字除以除數，得到的商就是被除數的十位（或百位）商；d.用被除數的個位數字除以除數，得到的商就是被除數的個位商；e.將十位商和個位商合起來，就是被除數的商。具體分析：1.通過引導學生觀察整十、整百數的特點，使學生理解口算方法的原理。2.通過實際操作，讓學生掌握口算步驟，提高運算能力。教學過程：1.創設情景，引入課題：a.展示購物清單，列出整十、整百數的商品價格；b.提問：如何計算這些商品的總價？c.引導學生思考并得出結論：整十、整百數除以一位數可以進行口算。2.講解口算方法：a.解釋整十、整百數除以一位數的口算方法，并舉例說明；b.學生跟隨教師一起進行口算練習。3.小組合作，實踐操作：a.分組，每組發口算練習題；b.小組共同完成練習題，討論、交流；c.巡視指導，解答學生疑問。4.隨堂練習：a.出示口算題，要求學生在規定時間內完成；b.學生獨立完成，教師巡視檢查，糾正錯誤。b.學生分享學習心得，提高認識。七、教材分析：本節課內容貼近生活實際，有助于提高學生的口算能力和運算技巧。通過實際操作和小組合作，培養學生的團隊協作能力。八、互動交流：討論環節：1.提問：如何快速記住整十、整百數的口算方法？2.學生分享自己的經驗和方法。提問問答步驟：1.提問：整十、整百數除以一位數的口算步驟是怎樣的？2.學生回答，教師點評。話術：1.提問：同學們，你們知道如何計算整十、整百數除以一位數嗎？2.學生回答：先將被除數看作是幾個十（或幾百），然后將除數看作是幾個一，將十位商和個位商合起來。九、作業設計：1.課本第69頁練習題15題；2.假設有一個整十、整百數，除以一位數，請計算出商。答案：1.練習題15題的答案見課本；2.假設有一個整十、整百數，例如120，除以一位數，例如4，商為30。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節課的學習，學生掌握了整十、整百數除以一位數的口算方法，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：引導學生探究其他兩位數除以一位數的口算方法，提高學生的綜合運用能力。重點和難點解析：1.學生對整十、整百數除以一位數的口算方法的理解和掌握。我深知，這一方法是學生運算能力提升的關鍵。因此，在教學過程中，我會：使用具體的例子來解釋口算方法，如將120看作12個十，4看作4個一。強調口算步驟的每一步，確保學生能夠清晰理解并記憶。2.小組合作和實際操作的機會。我認為，通過小組合作，學生不僅能提高口算能力，還能培養團隊協作精神。因此，我會：將學生分成小組，確保每個學生都有機會參與討論和操作。觀察學生在小組中的表現，鼓勵他們分享想法，共同解決問題。3.隨堂練習的及時反饋。我認為，隨堂練習是對學生學習效果的重要檢驗。因此，我會：給予學生充足的時間進行隨堂練習，并巡視課堂，及時糾正錯誤。對學生的答案進行反饋，幫助他們理解錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。4.作業設計和課后反思。作業設計是鞏固課堂知識的重要環節，而課后反思則有助于我改進教學方法。因此，我會：設計具有針對性的作業，確保學生能夠復習和鞏固所學。認真回顧學生的作業，思考他們在學習過程中的困難和疑惑，以便在未來的教學中進行改進。補充和說明：在講解整十、整百數除以一位數的口算方法時，我會這樣操作：我會展示一個購物清單，上面列出了各種整十、整百數的商品價格，然后提問學生：“如果我們要計算這些商品的總價，我們應該怎么做？”我會引導學生思考，并最終得出結論：“我們可以用口算的方法來計算整十、整百數除以一位數。”接著，我會詳細解釋口算的步驟，并舉例說明，如：“如果我們有一個整十數120，除以一位數4，我們可以將120看作12個十，然后4看作4個一。現在，我們用12個十除以4個一，看看會得到多少。”我會鼓勵學生跟隨我的思路進行口算練習，并注意觀察他們的反應，確保他們理解了口算的步驟。在小組合作環節，我會這樣引導：我會將學生分成小組，并給每個小組發放一套口算練習題。我會告訴學生：“現在，我們將分成小組，每個小組將完成一套練習題。在完成練習的過程中，請大家互相幫助，一起解決問題。”我會巡視教室，觀察每個小組的合作情況，并適時提供幫助，確保每個學生都能參與到討論中來。在隨堂練習環節，我會這樣進行：我會出示一道口算題，如“180除以5”，并告訴學生：“請大家拿出練習本，完成這道題。完成后，我會請幾位同學來展示他們的答案，我們一起看看對不對。”我會巡視教室，檢查學生的答案，并對他們的表現給予積極的反饋。對于錯誤的答案，我會耐心地解釋原因，并鼓勵他們重新嘗試。在作業設計方面，我會這樣設計：我會布置課本第69頁的練習題15題，并要求學生在課后完成。我會提醒學生，如果有任何問題，可以隨時來找我。在課后反思方面，我會這樣進行：我會回顧學生的作業，思考他們在學習過程中遇到的困難，并考慮如何在未來的教學中進行改進。我會思考如何更好地利用小組合作和實際操作來提高學生的口算能力。我會思考如何通過隨堂練習和作業設計來鞏固學生的知識。一、課題名稱：第四單元兩、三位數除以一位數第1課時整十、整百數除以一位數的口算——《新征程》三年級數學上冊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握整十、整百數除以一位數的口算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的口算能力和運算技巧。3.培養學生的邏輯思維能力和合作意識。三、教學難點與重點：難點：整十、整百數除以一位數的口算方法。重點：熟練掌握整十、整百數除以一位數的口算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索口算方法。2.小組合作，培養學生的團隊協作能力。3.實際操作，讓學生在實踐中掌握口算技巧。五：教具與學具準備：1.教師準備：課件、口算練習題、小黑板。2.學生準備：計算器、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：1.整十、整百數除以一位數的口算方法：a.將被除數看作是幾個十（或幾百）；b.將除數看作是幾個一；c.用被除數的十位（或百位）數字除以除數，得到的商就是被除數的十位（或百位）商；d.用被除數的個位數字除以除數，得到的商就是被除數的個位商；e.將十位商和個位商合起來，就是被除數的商。具體分析：1.通過引導學生觀察整十、整百數的特點，使學生理解口算方法的原理。2.通過實際操作，讓學生掌握口算步驟，提高運算能力。教學過程：1.創設情景，引入課題：a.展示購物清單，列出整十、整百數的商品價格；b.提問：如何計算這些商品的總價？c.引導學生思考并得出結論：整十、整百數除以一位數可以進行口算。2.講解口算方法：a.解釋整十、整百數除以一位數的口算方法，并舉例說明；b.學生跟隨教師一起進行口算練習。3.小組合作，實踐操作：a.分組，每組發口算練習題；b.小組共同完成練習題，討論、交流；c.巡視指導，解答學生疑問。4.隨堂練習：a.出示口算題，要求學生在規定時間內完成；b.學生獨立完成，教師巡視檢查，糾正錯誤。b.學生分享學習心得，提高認識。七、教材分析：本節課內容貼近生活實際，有助于提高學生的口算能力和運算技巧。通過實際操作和小組合作，培養學生的團隊協作能力。八、互動交流：討論環節：1.提問：如何快速記住整十、整百數的口算方法？2.學生分享自己的經驗和方法。提問問答步驟：1.提問：整十、整百數除以一位數的口算步驟是怎樣的？2.學生回答，教師點評。話術：1.提問：同學們，你們知道如何計算整十、整百數除以一位數嗎？2.學生回答：先將被除數看作是幾個十（或幾百），然后將除數看作是幾個一，將十位商和個位商合起來。九、作業設計：1.課本第69頁練習題15題；2.假設有一個整十、整百數，除以一位數，請計算出商。答案：1.練習題15題的答案見課本；2.假設有一個整十、整百數，例如120，除以一位數，例如4，商為30。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節課的學習，學生掌握了整十、整百數除以一位數的口算方法，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：引導學生探究其他兩位數除以一位數的口算方法，提高學生的綜合運用能力。重點和難點解析：1.學生對整十、整百數除以一位數的口算方法的掌握。我會使用直觀的