四川天地人教育頁2025—2026第二學期語文備課本二年級一年級一年級二年級一年級一年級年級：一年級一年級一年級一年級班級：執教者：教學進度安排表周次時間課本教學內容第一周課文1古詩二首課文2找春天第二周課文3開滿鮮花的小路課文4鄧小平爺爺植樹第三周口語交際語文園地一快樂讀書吧第四周課文5雷鋒叔叔，你在哪里課文6千人糕第五周課文7一匹出色的馬語文園地二識字1第六周識字2識字3識字4第七周口語交際語文園地三課文8彩色的夢課文9楓樹上的喜鵲第八周課文10沙灘上的童話第九周課文11我是一只小蟲子語文園地四課文12寓言二則第十周課文13畫楊桃第十一周課文14小馬過河口語交際語文園地五課文15古詩二首第十二周課文16雷雨第十三周課文17要是你在野外迷了路課文18太空生活趣事多第十四周語文園地六課文19大象的耳朵第十五周課文20蜘蛛開店課文21青蛙賣泥塘第十六周課文22小毛蟲語文園地七第十七周課文23祖先的搖籃課文24當世界年紀還小的時候第十八周課文25羿射九日口語交際第十九周語文園地八第二十周學科語文日期課時1課時課題古詩二首：村居課型講讀教學目標1、認識本課生字，會寫“詩、村、童”3個生字，會認3個生字。2、通過朗讀，培養同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學重難點難點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。重點：通過朗讀，培養同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教學環節教學過程教前修改一、激趣導入二、自讀古詩三、品悟古詩四、背誦全詩一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發現的。2、同學自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發現，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書設計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶教學反思學科語文日期課時1課時課題古詩二首：詠柳課型講讀教學目標1．學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣。教學重難點學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學環節教學過程教前修改一、導入二、講解三、總結一、導入1、復習所學；師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學習一首古詩《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認讀生字師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、講解1、明確學習目的；師：今天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學習要求）1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。生自學教師投影詩人情況并作巡視。（預計出現問題：不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導同學理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節的柳樹，這個季節的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導同學體會詩人的感情；6、背誦全詩；師：現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。（生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當詩人。（生齊背）7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學習要求自身檢查一下是不是都已經達到了。（出示學習要求）（板書：你已經知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習（根據時間布置）三、結束1、學法總結；我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。（板書學法）板書設計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。教學反思學科語文日期課時1課時課題找春天課型講讀教學目標1.會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀現。教學重難點教學重點：正確識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找春天的快樂。教學環節教學過程教前修改一、導入二、初讀文本，通讀詞句三、研讀文本，感悟快樂四、鞏固識字，指導書寫五、小結一、談話導入，激情引趣出示下列詞語：萬紫千紅桃紅柳綠萬物復蘇鳥語花香百花爭艷草長鶯飛風和日麗百花齊放（1）指名讀（2）從這些詞語中你發現了什么？你看到了春天怎樣的景色？揭題春天是個多么美好的季節啊！可現在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會發現它的蹤跡。今天，就讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧?。ò鍟n題，讀一讀）二、初讀文本，通讀詞句請小朋友們認真朗讀課文，第一遍借助拼音把生字詞讀準確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作？你有什么發現？你能說說這樣的詞語嗎？把這些詞語送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。班級內交流讀自己喜歡的句子。（重點要求讀準字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會到的。隨機品讀（1）出示句子：春天來了！春天來了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆號？怎么讀能表達小朋友的心情？（2）第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們為什么要“沖、奔”？指導讀出急切、欣喜。配上動作，自由練讀，同桌背誦。四、鞏固識字，指導書寫1.識字熟字換偏旁：說——脫遙——搖深——探綿——棉熟字加偏旁：凍躲2.指導書寫（1）說說你要提醒我們哪個字的寫法。（2）師著重指導“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（3）書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。五、小結春天來了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。（欣賞歌曲《春天在哪里》）板書設計找春天說——脫遙——搖深——探綿——棉凍躲教學反思學科語文日期課時1課時課題找春天課型講讀教學目標1.會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀現。教學重難點教學重點：正確識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找春天的快樂。教學環節教學過程教前修改一、精讀感悟，升華情感二、感受快樂，拓展贊美三、課后練習，總結全文一、精讀感悟，升華情感小朋友們都順利通過了檢查，我們的列車又穩穩開動了，一下子就把我們帶到了田野。2.請女生齊讀第3自然段。我們是怎樣找春天的？為什么要仔細地找？生交流：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（說說體會）3.春天到底躲藏在哪里？請生自讀4－7自然段，仔細找找春天。用上下面的句式：我們找到了什么，它就像是春天的什么。（隨機板書）（1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻。自由交流：“探出頭來”表現小草的好奇和驚喜,體會“探”；“一朵兩朵”表現早開的野花已迫不及待先睜開眼睛來看看這個世界了；“點點嫩芽”表現嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表現小溪從解凍到奔流時的歡快。（2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么？（3）有感情練讀，指名讀，其他學生評一評。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出來。4.請男生齊讀第8自然段，說說我們可以用什么方法找到她。（1）交流：我們可以看到、聽到、聞到、觸到。（隨機板書，理解“觸”）說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸到什么？（2）自讀課文最后一句，練習照樣子說話。我在柳枝上(什么地方)看到了細細的柳葉（什么），它隨著風兒蕩秋千（它怎么樣）。（3）思考文中的省略號，春天還會在什么地方？（4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。5.多么美麗的春天，讓我們美美地再來讀讀課文。朗讀全文二、感受快樂，拓展贊美1.列車就要到達終點站了，在尋找春天的旅途中，你有什么感受？2.如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說？春天還像什么？三、課后練習，總結全文1.完成課后練習“找找說說”。2.布置作業“讀讀背背”，并摘抄文中的好詞好句，課后積累描寫春天的好詞好句。板書設計找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚琴聲…………（看到聽到聞到觸到）教學反思學科語文日期課時1課時課題開滿鮮花的小路課型講讀教學目標1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學重難點1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學環節教學過程教前修改一、導入二、初讀課文，學習生字三、再讀課文，整體感知四、學習課文第1~3自然段一、圖片導入，激發興趣課件出示開滿鮮花的小路圖片。引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學習新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）初讀課文，學習生字播放朗讀音頻，學生一邊聽一邊圈畫出不認識的字。結合注音，學生自主讀課文。小組合作識字，交流識字方法。