2025屆開封市通許縣新世紀學校高三月考語文試卷（120分鐘150分）一、現代文閱讀（分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2024年9月6“摩羯”據，“摩羯”登陸時中心氣壓915百帕、最大風力超過了17級。這是繼2014年“威馬遜”臺風之后，登陸我國的最強臺風?！澳︳伞钡漠惓０l展和登陸過程，也絕不僅僅是一場超強臺風所能概括的。實事求是地說、“摩羯”“威馬遜”2015年超強臺風“彩虹”2016年超強臺風“莫蘭蒂”“摩羯”在相比而言，“威馬遜”“彩虹”“莫蘭茶”的能量高度集中在臺風眼墻上。如果把眼墻拎出來比，“摩羯”比不上“威馬遜”，也只能和“彩虹”、撞擊臺灣后的“莫蘭蒂”打個平手。但是從另一方面來說，“摩羯”的環流尺寸，要比“威馬遜”“彩虹”以及進入南海的“莫蘭蒂”大得多，影響范圍也大得多?！澳︳伞钡脑葡狄恢狈浅４?，幾乎時時刻刻填滿整個南海。“摩羯”9月6外圍氣流誘發的強烈對流云團襲擊了越南，造成了嚴重的狂風暴雨。在其西北側，“摩羯”引進的氣流甚至深入川渝，誘發了雷雨，讓重慶氣溫從40℃以上降到38℃?！澳︳伞迸_風的本體總能量，實際上也超過了“威馬遜”臺風。在“摩羯”登陸海南前，它經歷了遠超“威馬遜”和“彩虹”“威馬遜”實際上只維持了半天，“彩虹”“摩羯”在眼壁置換核心“毀容”的情況下，還測到了916百帕的最低氣壓。而在登陸海南后，“摩羯”的韌性之強、減弱之慢都超過了“威馬遜”，創造了多項氣象“摩羯”921.7“威馬遜”923.3低、降壓實在過猛，出現頭暈、心悸、惡心等癥狀。而在登陸5個小時后，“摩羯”依然可以在廣東徐聞制造17級甚至17級以上的陣風，讓不少氣象站失聯；在登陸6個小時后，“摩羯”重新進入瓊州海峽，再次出現風眼結構，并且出現對流爆發，如此強大的能量，是“威馬遜”無法做到的。“摩羯”水，這里的能量上限已經超過了10年前“威馬遜”活動時。如果“摩羯”在發展初期，不像“威馬遜”，被它的眼墻打中的城市會經歷毀滅性的破壞。（摘編自《特大暴雨，超17級狂風：超強臺風“摩羯”材料二：隨著臺風“摩羯”來臨，“眼壁置換”于2024年9月6“眼壁置換”？眼也就誕生了。出現狂風暴雨，是熱帶氣旋中風力最強勁、天氣最惡劣的地方。那么，臺風是如何完成“眼壁置換”的呢？“眼壁置換”又叫“眼墻置換”“雙重眼墻結構”能會變得更加強大。衛星云圖顯示，“摩羯”共完成了兩次“眼壁置換”，一次是9月5日午后，臺風“摩羯”眼區變得模糊，內眼壁減弱、外眼壁發展，“眼壁置換”在此時進行。隨后“摩羯”強度加強，臺風眼區逐漸變得渾圓。9月6日早晨，“摩羯”的外眼墻包圍住了內眼墻并開始收縮，進行第二輪“眼壁置換”?！澳︳伞鞭D、展開的一個大氣環流，此次“摩羯”的外圍環流就非常大。實它是臺風路徑的“包絡線”70出現更大風雨影響也是有可能的。（摘編自《“眼壁置換”讓臺風“摩羯”1.下列對材料二中畫橫線語句的圖解，排序恰當的一項是（）A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“摩羯”初始環流大，雨帶發達，導致能量分散在多層雨帶中，而非集中在臺風核心區域，所以登陸強度小于“威馬遜”。B.在“摩羯”外圍環流的西北側，它引進的氣流深入我國西南地區，誘發了四川、重慶等地的雷雨天氣和降溫。C.6對流爆發，顯示出其巨大的威力。D.圍逐步減弱。3.下列對材料中“眼壁置換”相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.墻”上。B.當臺風內的風逆時針吹動使得中心空氣發生旋轉，離心力與吹入風力互相抵消，溫度降低，最終形成了臺風眼。C.因為圍繞著臺風眼的狹窄環流有著強烈的上升氣流，所以通常伴隨著非常強勁的風力與惡劣的天氣。D.始收縮，開始進行第二次置換。4.科普文通常具有“科學性”和“通俗性”，請簡要說明材料一和材料二是如何體現這些特點的。5.結合材料，分析超強臺風“摩羯”為何破壞力如此之大。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。橘頌【注】張煒橘頌跳到鋪好的宣紙上，他不得不把它抱到一邊去。蘸飽了墨，想想要寫的字。最后他寫了八個字：署上名字，蓋了印章。貼在墻上，退遠些看。意猶未盡，再寫一張：就是那個大日子，河兩岸的槐花要開了。拍拍橘頌。老文公睡著了。人手中。他在請束上填寫具體時間：明晚七點。他揪著橘頌的兩只胖爪，邁下石階。披掛，堆積得像小山，又像浪涌。它仰臉，縱身一跳，向上爬去。它一口氣爬到了樹頂。老文公從繁花中尋找它的臉龐。好密的花冠。“橘頌，你在哪里？”一場遲到的宴會。赴宴的只有兩戶，三人。③但這是整個的山村，所有的鄉親。中——它在樹頂折下一些槐花，當槐花撲撲落地時，老文公就把它們兜在懷中。那將在最后作為主菜端上：槐花餅，外焦里嫩，香氣撲鼻，微咸，有一點蜜的味道。形餐桌。美中不足的是兩端的卷邊，這太礙眼。整張桌子像一個大元寶，更像一張供桌。一下，卷邊活動了——原來可以翻轉向下。李轉蓮的另一只手里有個布卷，一直沒有放下?！澳鞘鞘裁磳氊悾俊崩钷D蓮把布卷放下。隨著一點點展開露出了斑斕的顏色——一棵橘樹。大傘一樣的樹冠，墨綠的葉子，累累碩果綴滿枝頭，而且是上下左右對稱生出。老文公站在桌前，一直沒有出聲。橘頌躍上桌子，老文公趕緊將它攬住。他深吸一口氣：李轉蓮兩手合在胸前。他放下橘頌，尋找貼畫的地方。它被貼在了墻的正中，桌子對面。

讓李轉蓮坐在桌前。天就要黑下來，蠟燭插上了青鋼三叉燭臺。晶瑩的杯子和瓷盤映著燭光。

一股香氣溢出，李轉蓮坐不住了。她想推開灶屋，可門是合上的。

發。璃瓶，是一瓶水。上放了一個小碟，不同的是里面盛滿魚丸?！白鹁吹呐?，先生們！在這個槐花盛開的夜晚，④請接受我們——我和橘頌我們倆的祝

（有刪改）【注】小說《橘頌》講述了86歲的老文公在冬日將盡之時，為奔赴與故鄉春天的約會，帶著的故事。6.3分）（）A.花和宴請這兩個主體事件。B.賞花時，一人一貓沉醉其中，面對如銀色披掛、像小山、似浪涌的槐花，老文公屏住呼吸，橘頌則邊走邊嗅、爬上樹頂。C.顯現出他對宴請的重視。D.現出主人的熱情周到。7.3分）（）A.出橘樹色彩斑斕的外在美。B.觀，與槐花相映生輝，襯托春景的盛大。C.D.引發讀者對人與動物關系的思考。8.4分）9.6分）二、古代詩文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：成其威，非常勝之道五戰，徑至于郢。材料二：10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分）唐侯使其子A乾為質B于吳C三國合謀D伐楚E舍舟F于淮汭G自豫章H與楚夾漢水I為陣。分）（）B.陣，指軍隊作戰時布置的格局，與成語“臨陣磨槍”中的“陣”詞義和用法都相同。C.重幣，指重金、厚禮。幣是古人用作禮物的絲織品，也泛指用作禮物的車馬玉帛等。分）（）唐國和蔡國的支持，與他們一同討伐楚國。概違背闔閭的命令發動進攻，終于大敗囊瓦。聽從了他的建議，再次打敗吳軍。兵卒的訓練、資糧的充實。分）（1）夫戰，借勝以成其威，非常勝之道。譯文：（2）吾道遠發后，雖馳車驟馬，至不能先，則如之何？譯文：分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成15～16題。天童①道上王安石村村桑柘②綠浮空，春日鶯啼谷口風。二十里松行欲盡，青山捧出梵王宮③。天童山溪上王安石溪水清漣樹老蒼，行穿溪樹踏春陽。溪深樹密無人處，唯有幽花渡水香。任鄞縣知縣。②桑柘：桑樹和柘樹，葉子皆可飼蠶。③梵王宮：佛寺，指天童寺。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.第一首詩歌運用快鏡頭寫行于天童山道時的整體印象，一句一景，視野開闊。B.第二首詩歌寫觀覽近景，以點帶面，調動視覺、聽覺、嗅覺盡現春山美景。C.清人易順鼎“此時聞松聲，此時聞鐘聲，此時聞澗聲”的詩句恰與兩詩內容有相通之處。D.兩首詩皆著力寫景，寫出詩人渴望遠離喧囂紛擾、獲得心靈的寧靜、回應禪思的旨趣。16.6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.分）語·里仁》中“_______________，_______________”這兩句。（2）李白《將進酒》中“_______________，_______________”兩句，運用夸張和想象，極言黃河奔騰而來的氣勢，如挾天風海雨迎面撲來，具有鮮明的浪漫主義特征?！癬____________”，又如“_____________情感。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀文字，完成下面小題。與時俱進”Deep

seek這樣的AI一不小心地到了AI這條大腿。人工智能時代已經來了，如何教育和培養孩子，使之能適應新

的現實和未來競爭的時與勢，不僅是家長、學校要嚴肅思考的現實問題，(1)。

千行百業的形態，對有些行業的“沖擊”或“改造”超出想象。不管你喜不喜歡、接不接受，

它都注定甲我們都看到了，制造業流水線“機器換人”早已成為現實，從

不出錯的AI熱的AI工具DeepSeek始在政務系統接入這一新工具。AI已不是科技企業的專利，正成為公共服務的基礎設施。

如此形勢下，繼續以傳統的模式教育孩子，還行得通嗎?面對AI教育還是填鴨式方法，搞題海戰術或死記硬背，還有意義嗎?答案乙。

轉型，著力激發孩子的創造力、創新性。當我們問Deep，還通過情感交流幫助學生成長，這是AI難以復制的；教師能根據學生的個性、興趣和需求

調整教學方式，AL雖然能提供個性化建議，但無法完全替代教師的靈活應對。教師在學生品

德和價值觀的形成中起關鍵作用，AI缺乏道德判斷能力。一個靈魂喚醒另一個靈魂18.請在甲、乙兩處橫線上填入恰當的成語。(2分)19.引號的用法非常靈活，也常常產生獨特的效果，請從三處劃線內容任選一例簡要說明。(4分)20.文章第五段標序號的句子中，①-⑥有兩處語病，請指出序號并做修改。(4分)

21.請在文中橫線上補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。(4分)22.一位網友問Deep“為什么年齡越大越孤獨”“神級”“孤獨”為對象參照這

一回復仿寫句子。(4分)四、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)最需要思考的問題。作為即將參加高考的你，你有怎樣的思考和分享?請寫一篇文章。信息，不少于800字。【1~5題答案】【答案】1.B2.D3.C4.①科學性：材料一提供了詳細的數據和真實的歷史對比來描述臺風“摩羯”的特階段。簡單的語言描述，使非專業的讀者也能理解這一過程。了巨大的能量上限。6.D“化解對方的尷尬”理解有誤,老棘拐自然淳樸,并未感覺尷尬。7.B“賦予眼前紫藤極強的動感”錯,“紫藤”是老文公的回憶,不是眼前之景。但想到餐具足夠講究,他比較滿意。③發現餐桌的卷邊可以調節,他驚喜萬分,覺得晚宴堪稱完美。④收到李轉蓮畫的橘樹,他贊嘆、感動。寫屈原《橘頌》這一情節,讓故事更為緊湊集中。②熱情贊美橘樹,書寫《橘頌》詩句等情節,故土、不為物移、善良堅韌者的精神內涵這一主題。10.CEG“其子乾為質于吳”作謂語動詞“使”的賓語,唐侯為本句主語,故C處斷開;“伐楚”E處需要斷開;“自豫章與楚夾漢水”作為陣的狀語,并且與前句語義內容相差較遠,故其前G處需斷開。11.BB項,文中“陣”是名詞作動詞,意為“排列陣勢”,與“臨陣磨槍”中的“陣”用法不同。A項,“奈何絕秦歡”中的“奈何”是“為什么”的意思,與文中意思不同。12.B利了。13.(1)戰爭,憑借著勝利來成就自己的威勢,但這不是保證每戰必勝的法則。(2)我軍路途遙遠而出發又晚,即使是驅車快行,策馬奔馳,也不能趕在敵軍之前到達,這該怎么

辦?14.①闔閭派出使者結交唐、蔡兩國國君,合謀討伐楚國,是對“約和傍國,交親結恩”的踐行。

吳軍讓士兵吃了楚軍做的飯后繼續追趕,是對‘親吾軍士,實吾資糧’的踐行”也可得分)15.B“調動視覺、聽覺、嗅覺盡享春山美景”賞析有誤,詩中并無“聽覺”角度的描寫。

【命題意圖】考查對詩歌內容和藝術技巧的理解和鑒賞能力。16.①地理環境優越,景觀豐富秀美。這里山青谷秀,可賞田園之景,亦可觀松林蔥郁,廟宇巍峨。②多清幽絕塵之景,讓人忘憂。溪水潺湲,綠樹叢繞,靜靜開放的花散發幽香,行步此間,讓人心石任職于此的詩文事跡,可明心見性,發思古之幽情。見不賢而內自省也奔流到海不復回（3）偃仰嘯歌彈琴復長嘯（何妨吟嘯且徐行/登東