Word文檔有關(guān)幸福的高中議論文（7篇）關(guān)于幸福的作文篇一

幸福是一個“名詞”，可以賦予它許多內(nèi)涵；幸福也是一個“動詞”，可以是一種真切的體會。幸福埋藏在一個個看似平凡，但鮮活的生活片段中。也許是一次助人為樂的志愿活動，也許是一個沉醉其中的愛好，也許是一件心儀的玩具，也許是一本啟智的好書幸福感就滋生于此，而且蔓延開去。幸福可以很簡單，簡單到含一根小小的棒棒糖就可以體會；幸福可以很復(fù)雜，讓人追尋一輩子，也沒有發(fā)現(xiàn)。

幸福，是無處不在的啊。不信么？那么，讓我，把幸福告訴你吧！

我的幸福，可以在學(xué)習(xí)的過程中感受。想象一下：在寬敞的書房里，明亮的燈光，淺黃的純木臺前，握著筆，思考著一道道難題。猛然間，想到了問題的解答方法。趕緊記載在紙上，讓思路經(jīng)過筆在紙上流淌，那一瞬間，我可以那么清晰地感受到了幸福。或者說，暢游在書的海洋，去體會的情感，去和文中的角色一起享受喜怒哀樂。看到高興的，悲傷的，就毫不顧及的的微笑、流淚。看完一本書，再回味，寫下點滴閱讀時的感觸，不也是一種幸福么。當(dāng)然，幸福，不一定要通過學(xué)習(xí)來感受。美麗的風(fēng)景在一定的時間、也會令人感動啊。

秋天的下午，走在落葉紛紛的小徑上，去體會“化做春泥更護花”的感動、的奉獻。那一瞬間，誰不會被落葉感動？

即使下雨不，即使淋雨吧，如果是在美妙的春天呢。走在鄉(xiāng)間，聞著晨炊的香，花草的味，處處新的枝丫、小芽，四周是蒙蒙的雨霧，似有卻無地，將遠方著成模糊。真是“草色遙看近卻無”呢。那一刻，為生機盎然，不值得幸福么？

生活中，一點一滴，也能融進幸福啊。母親在上學(xué)前，親切地一聲叮嚀：“走路小心點，慢點別慌”，不應(yīng)該是煩悶吧，那是她的愛呢。爸爸在為自己苦惱的時候只會坐在一旁，怎么是他不關(guān)心你呢？要知道，父愛似海最深的呀。

還有同學(xué)的安慰、老師的鼓勵，樂觀的人啊，這些在她看來，是多么幸福的事情啊。

如果這些，還不足以讓你感到我的幸福來吧，把耳朵湊過來，我悄悄告訴你呀幸福，要自己體會的。

關(guān)于幸福的作文篇二

幸福，是一根古老的藤，承載著對愛的眷戀；幸福，是一片深情的海，描繪出對愛的憧憬。我愿為幸福插上愛的翅膀，任幸福肆意在藍空白云間飄翔，飄翔。

風(fēng)兒把幸福飄到醫(yī)院里。產(chǎn)房里，婦女的痛苦呻吟聲在回蕩。十月懷胎，一朝分娩，隨著一聲嬰兒的哭聲，又有一位小生命降臨人間。他的小手，小腳在揮舞著，睜著眼睛張望著這個新奇的世界。那位婦女臉色蒼白，卻笑容滿面，不斷親吻著自己的孩子。此刻，婦女是幸福的，因為她的孩子能安全地來到這個世界；孩子是幸福的，他能一出生就得到媽媽的愛。幸福在醫(yī)院里，如春風(fēng)一樣溫暖。

風(fēng)兒把幸福飄到了學(xué)校里。上課時，一陣陣整齊而又響亮的讀書聲在校園里蕩漾，老師的粉筆在黑板上揮舞，我們與老師盡情地在知識的海洋里遨游。課間，大家都三五成群地在一起打玩，聊天。時間過的很快，但很充實。放學(xué)后，籃球場上總有同學(xué)熟悉的臉孔。楓葉飛舞的季節(jié)，同學(xué)們總喜歡在紅楓亭邊觀賞，拍攝，或者在尋找一些美麗的楓葉來制造書簽。我們多么幸福啊，有這么個美麗，和諧的校園。幸福在校園里，如陽光一樣和煦。

風(fēng)兒把幸福飄到家庭里。在家里，我們與家人和睦相處。每天，吃著媽媽親手做的飯菜；飯后，和爸爸對弈一局，我們都會感到幸福。當(dāng)我為父親端上一杯水時，父親會微笑，我知道，這就是幸福；當(dāng)我為母親拔下白發(fā)時，母親會微笑，我知道，這就是幸福。幸福在家庭里，如甘泉一樣滋潤。

幸福，有時很簡單。

幸福，就在我們身邊。

幸福，是需要愛的付出。

有愛的地方不一定有幸福，但有幸福的地方一定有愛。我愿為幸福插上翅膀，在人間撒下愛的種子，讓幸福永恒！

關(guān)于幸福的作文篇三

“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有雖一毫而沒取，惟江上之清風(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之不禁用之不竭，是造物者之無盡寶藏也，而吾與子之所共適。”幸福應(yīng)該來自于自然，來自于人的內(nèi)心，來自于人與自然的和諧融合。

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”幸福應(yīng)是陶淵明這種心與自然的默契融合。41歲的陶淵明，因抱負不得施展，又不肯與社會同流合污，在當(dāng)任彭澤令80多天后，終不愿“為五斗米而折腰”即辭官歸田，然后便沉浸在“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳萌后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人間，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的無限超脫和幸福中。“孤山寺北賈西，水面初平迎腳底。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，，綠楊陰里白沙堤。”幸福應(yīng)是白居易面對早春的草長鶯飛，鶯歌燕舞的生機盎然，綠蔭匝地的留連忘返。幸福應(yīng)是歐陽修“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的山水之樂。幸福也應(yīng)是李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的恣情率直

幸福還應(yīng)在于自身的灑脫和自身的心態(tài)。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”幸福應(yīng)是李白不受羈絆，不強求自己不勉強自己，權(quán)利追求心靈的灑脫和自由的境界，幸福就要讓心靈時時充滿陽光。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”幸福應(yīng)是柳宗元的孤高傲岸，不隨世俗，追求高雅的心境。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”幸福應(yīng)是蘇軾屢遭挫折也無所畏懼的心態(tài)，是不得志后不怨天尤人，而追求精神的自我解脫的安寧。

“上邪，吾欲與君相知，長命無衰竭。山無棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。”幸福應(yīng)是沉浸在海枯石爛的忠貞愛情里的無限甜蜜。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”幸福應(yīng)是永遠也走不出母愛牽掛的視線的濃濃溫馨

有關(guān)幸福的高中議論文篇四

人們往往滿懷憧憬踏上征途，殊不知，幸福不必追尋。

我也曾追尋著幸福，直至我認識了陶淵明。隱隱約約看到，在官府中于高官達貴之間，，權(quán)貴又如何？官場的明槍暗箭已與我于無形；救民于水火，這少年之志恐怕此生難以實現(xiàn)了；仕途、官場，與他的想象完全不同。

他走到江邊，面對滔滔江水行行失故路，任道或能通，覺悟當(dāng)念還，鳥盡廢良弓。正如他是那株深谷幽蘭，清香四溢，從未被濁氣所染。他毅然辭官還家，尋找屬于他的幸福，不為五斗米折腰。

辭官還家，隱逸田居，日子雖是清苦，但他卻樂在其中，種豆南山、采菊東籬，日子何其悠然自得。在這里，他可以放縱地與友人不醉不休，真可謂悠悠迷所流，酒中有深味。他領(lǐng)略著酒獨特的魅力，他活出了最真的自己，是那一園的淡雅花香，那一盞清風(fēng)過后的酒香四溢，更是那日夜不離一斟清酒。它牽絆著他的心，他的生活，在它的陪伴下，無阿諛奉承之語亂耳，無趨炎附勢小人鬧心；與一斟清酒為伴，恬靜悠閑，不正是他苦苦追求的幸福嗎？雖學(xué)富五車、懷才不遇，但放棄榮華富貴退世避隱不正是他的幸福嗎？這幸福只有他懂，也只屬于他。

雖晚年受苦，但他得到了幸福，那追求半輩子不見的幸福，竟在一斟熱酒中，他已不枉走這一遭(改：幸福原來如此簡單，一斟酒，一縷風(fēng)，一院菊花，一世坦蕩)。

原來這就是幸福！

他的幸福，恨太長，怨太短。

不必苦苦追求，幸福，在一斟清酒中，在生活之中！

關(guān)于幸福的作文篇五

說到“幸福”二字，我就聯(lián)想到了家人，朋友給我的無微不至的關(guān)心和愛護。

父母就如同我的啟蒙老師，是第一個教給我知識的人，他們對我的愛是無窮無盡，無法測量的。

我是個不太獨立的女孩，作業(yè)需要父母檢查，凡事都需要父母的監(jiān)督，似乎還不懂事的我卻不曾想過改變。可是最近，每當(dāng)我伸手把作業(yè)遞到父母面前，父母卻總是搖搖頭，擺擺手說：“自己檢查！”說著推過作業(yè)。我再三推辭，磨破了嘴皮子也無法使父母回心轉(zhuǎn)意。一次兩次我并沒放在心上，但次數(shù)多了我便有了滿腹委屈，是否是父母不愛我了？這個念頭一出現(xiàn)，就在我心中生根發(fā)芽，我痛苦，甚至想大鬧一場，但最終我還是忍住了。偶然一次，我偷聽了父母的談話，困惑不解的我想知道父母“不管我”的原因。“媛媛大了，遲早有一天她會踏上社會，她太依賴我們了，這可能會為她埋下禍根，我們要裝作不管她，讓她自己摔倒自己爬起來！”這是爸爸的話，我聽得出他的用意，恍然大悟的我在媽媽的應(yīng)允聲中木訥地進了房間，關(guān)上房門。那一刻我不知用什么詞來描述我的心情，可我明白，那一刻，我嘗到了享受父母山一般高，水一般深，無處不在的愛的幸福。

在朋友面前，我也得到了前所未有的幸福。“哎呀，我的卷子忘記帶了！”我的驚呼引來了不少同學(xué)。我的臉頓時晴轉(zhuǎn)多云，哭喪的臉看起來像是即將下暴雨的樣子。我不顧時間的緊迫，飛也似的要奔出學(xué)校。但一個高大的身軀擋在了我面前，噢，是校長！“你要出去干什么呀？”洪亮的聲音使我手足無措，只好低下頭支支吾吾地說：“回家拿卷子！”“跟別人一起看就行了，不要出去！”校長的話我不敢違抗，只得滿懷絕望地打道回府。課堂上，我被老師批評，眼淚灑滿臉龐。下課了，我情不自禁地低下頭，小聲抽泣著。忽然，一只手搭在了我肩膀上，熟悉的聲音傳入耳朵：“沒事的，別哭了。”是朋友的聲音！我抬起頭，含淚感激地望了她一眼，她坐下與我聊天，對我開導(dǎo)，真摯的話語再次使我流淚，但這次的眼淚卻洋溢著甜蜜的幸福。

幸福，讓我感動，讓我感恩，它是周圍人帶給我無微不至的關(guān)心與愛護，讓我忘記痛楚。

關(guān)于幸福的作文篇六

或許不少人都疑惑過，抱怨過。

為什么我的家境如此貧寒，而別人如此富裕，應(yīng)有盡有？

為什么我什么都不是，而別人就是富二代，官二代？

為什么我的父母文化水平這么低，而別人的父母卻是高級教師，教授？

正如一位作家所說人生就像是一場摸彩的游戲，而別人常常都是幸運者。

我們呢？我們摸到的，就是貧寒，零起點，一無所有！

這些疑惑似乎是針對于家庭，自己和父母。而其實，這些人把問題的源頭鎖定在了父母的身上，把一切的矛頭都蠻橫無理地指向了父母！

因為他們以為，父母是唯一有資格為他們創(chuàng)造先天的條件的人，只有父母，才能決定他們一開始的平臺是高是低，他們一開始的起跑線，是與別人在同一線，還是落后于人。人，剛剛誕生于這個世界所現(xiàn)成的一切，都是父母給的！

如此看來，這算不得是老天的偏心。那么這些人因此而責(zé)怪他們的父母似乎是理所當(dāng)然了？

當(dāng)然不會是如此。

他們拿得出什么理由去責(zé)怪自己的父母？

如果就是之前所提及到的那三句話，那三個問題，那他們只拿得出能證明自己是一個百分之百的傻子的理由！

這些話不僅僅是不能作為他們指責(zé)父母的理由，他們甚至都沒有資格去做任何的評論！

在這方面，只有當(dāng)局者才能評價一個當(dāng)局者的所作所為，因為他們自己也參與其中。而作為一個旁觀者，作為一個享受者，誰都沒有資格冷嘲熱諷什么！

他們的父母在為他們打造這一切的時候，他們在哪兒呢？他們連評價的機會都沒有。他不費吹灰之力地與父母共享他們的勞動成果，可謂現(xiàn)成，他沒有資格做半點否定！自己還不一定能做到的，憑什么去指責(zé)別人呢？不覺得是一種自嘲嗎？

至于他們沒有權(quán)利指責(zé)這一切的最重要的理由是

不論他們的父母在他們來到這個世界的時候，究竟是給予了一些怎樣的現(xiàn)成品，但有一樣，是每一個父母都沒有少的給了孩子一個生的權(quán)利！

這就是幸福！是人世，人生，最大的幸福！

只有有了生的權(quán)利，才可以談及其它，才可以建立其它，才會有希望！

生的權(quán)利，一方面是享受，享受人間的情感，溫暖，歡樂；一方面是磨難，但磨難才會給成功帶來機會！唯有磨難，才是成功的奠基石！活著，就是一種幸福！痛，也是為了成功！

所以，任何人，都是幸福的！

有關(guān)幸福的高中議論文篇七

海子說過：“面朝大海，春暖花開，從明天起做一個幸福的人。”每個人的經(jīng)歷不同，對幸福的闡釋也不一樣。對我來說，幸福就是堅守、努力和感受愛。

幸福是堅守的結(jié)晶。大漠能對苦難忍耐多久？蒼穹能對寂寞堅守多久？古往今來，誰能來一句斬釘截鐵的回答？而我想說，兩千年前蘇武用十九年的時光演繹的堅守更加凄婉動人。

面對匈奴的勸降，蘇武毅然選擇了堅守節(jié)操。匈奴在黔驢技窮的情況下，將他流放到不毛之地的北海。蘇武抱定以死報國的決心，從容面對匈奴的流放，在異常艱苦的北海，即使是渴飲雪，饑吞氈，他仍堅守著那可貴的民族氣節(jié)。經(jīng)過十九年的堅守，蘇武最終得以重回漢庭，在回漢庭的那一刻，他是幸福的。

幸福是努力的回應(yīng)。人生須要有夢想，有了夢想就有了追求的目標(biāo)，當(dāng)我們經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的夢想，我們就會感受到無盡的幸福。

郎朗是一個鋼琴家，他是多少人心目中的“鋼琴王子”，當(dāng)我們看到他的精彩表演時會羨慕他的橫溢才華，光鮮亮麗，我們會覺得他是很幸福的。然而，我們是否知道他在成功之前付出了多少艱辛？他15歲就只身來到“音樂之都”維也納，那個時候他感到連當(dāng)個替補也不容易，但他并不放棄，經(jīng)過發(fā)奮努力，他很快當(dāng)上了替補，并在一次“替補表演”中獲得了眾人的認可。他實現(xiàn)了夢想，努力給了他的回應(yīng)，他感到了極大的