2025長(zhǎng)寧高三歷史二模卷（考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分100分）1題中真“義”20世紀(jì)前半期，一些大學(xué)和高等專門學(xué)校單獨(dú)招生考試。試題中蘊(yùn)含了諸多歷史信息。題中見時(shí)代印記。*地理：日本如果南進(jìn)，其與英美海軍交戰(zhàn)之形勢(shì)若何？試就地理形勢(shì)，判其勝負(fù)。——國(guó)立中正大學(xué)，1941年（1）從該地理題可以推斷，當(dāng)時(shí)（）（單選）A.日本南進(jìn)計(jì)劃已然完全泄密 B.日本已經(jīng)挑起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)C.英美海軍初戰(zhàn)形勢(shì)非常不利 D.日本是否南進(jìn)攸關(guān)抗戰(zhàn)戰(zhàn)局*作文：政府在抗戰(zhàn)期間對(duì)于諸生不征之使從軍而招之使求學(xué)，其意義安在？試申述之。——國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立東北大學(xué)，1942年（2）三所原本相距甚遠(yuǎn)的大學(xué)在當(dāng)時(shí)能舉行聯(lián)考，其原因是這些大學(xué)都（）（單選）A.淪陷于日占區(qū) B.流亡到國(guó)境外 C.遷移至大后方 D.身處于交戰(zhàn)區(qū)（3）據(jù)該作文題可知，當(dāng)時(shí)（）（單選）A.政府暫時(shí)免征學(xué)生入伍 B.抗戰(zhàn)局面已經(jīng)徹底扭轉(zhuǎn)C.法律規(guī)定禁止學(xué)生參軍 D.教育救國(guó)重于軍事作戰(zhàn)*數(shù)學(xué)：雞蛋每個(gè)80元，鵝蛋每個(gè)90元，鴨蛋每個(gè)70元，用9700元買三種蛋共120個(gè)，求各種蛋的個(gè)數(shù)。——華南大學(xué)，1946（4）若該數(shù)學(xué)題題干中的“元”是當(dāng)時(shí)的貨幣單位，這一貨幣當(dāng)是（）（單選）A銀元 B.法幣 C.金圓券 D.銀圓券*作文：安定戰(zhàn)后民生以何為急務(wù)。——國(guó)立安徽大學(xué)，1947年*英語(yǔ)翻譯：沒有民主，就沒有自由。——國(guó)立復(fù)旦大學(xué)，1947年*作文：立國(guó)之本在得眾論。——國(guó)立山東大學(xué)，1947年（5）以上三題能透露出當(dāng)時(shí)（）（雙選）A.和平建國(guó)是中國(guó)人民強(qiáng)烈愿望 B.國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)不得民心C.官辦高校被迫支持國(guó)統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治 D.國(guó)黨軍隊(duì)數(shù)量仍然占據(jù)優(yōu)勢(shì)題中窺時(shí)代特征*中外地理（節(jié)選）一、試?yán)L一東三省略圖，并將其主要河流及主要城市記入。二、試問下列各地之所在：1．哈爾濱……4．多倫（今位于內(nèi)蒙古，近河北省，1933年吉鴻昌率領(lǐng)抗日武裝在此取得勝利）……8．承德三、試述日本占有之區(qū)域——國(guó)立北平大學(xué)（上海考區(qū)），1933年（6）這份“中外地理”試卷，涉及東北、華北考點(diǎn)比例頗高。有人說，從歷史角度回望，這份試卷有一定合理性。你認(rèn)為這一說法的依據(jù)是什么？題中察作者意圖*文史組史地科目一、我國(guó)自唐迄清對(duì)于日本都有何戰(zhàn)爭(zhēng)？二、拿破侖之宰制全歐，何以終歸失敗？……四、云南省與越南、緬甸交通上之關(guān)系若何？試分別說明之。五、美國(guó)生活程度，東部與西部不同，其故何在？試詳述之。——國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立東北大學(xué)，1942年（7）結(jié)合時(shí)代背景，推測(cè)該題的設(shè)計(jì)意圖。（8）為驗(yàn)證以上推測(cè)是否合理，可以尋找哪些材料加以印證？2.海報(bào)上的“半邊天”20世紀(jì)的政治宣傳海報(bào)上，常見女性形象。不同的女性形象折射出人們觀念的變化與時(shí)代的變遷。圖一：英國(guó)一戰(zhàn)海報(bào)說明：一個(gè)婦女帶著女仆和孩子，望著遠(yuǎn)去的軍人說：去吧！圖二：美國(guó)二戰(zhàn)海報(bào)說明：一個(gè)身穿工裝的女性工人說“我們做得到！”（1）圖一中遠(yuǎn)去軍人的交戰(zhàn)對(duì)象是（）（單選）A.同盟國(guó) B.協(xié)約國(guó) C.軸心國(guó) D.反法西斯同盟（2）圖二海報(bào)旨在動(dòng)員女性走出家門參加工作。其可能的原因是（）（雙選）A.男性參軍人數(shù)激增 B.美國(guó)淪陷區(qū)的擴(kuò)大C.軍工產(chǎn)品需求提升 D.蘇聯(lián)影響力的威脅（3）兩幅海報(bào)中的女性形象有何不同？造成這種不同的可能原因是什么？圖三：？時(shí)期英國(guó)海報(bào)說明：婦女衣服上寫著“一個(gè)歐洲”，站在寫有“馬歇爾援助”的高蹺上采摘葡萄，下有“更好的生活水準(zhǔn)”字樣。圖四：《成功的手術(shù)》，中國(guó)，1975年說明：中國(guó)女軍醫(yī)與女鄉(xiāng)村醫(yī)生（前）在簡(jiǎn)陋民房中手術(shù)成功后摘下口罩面露笑容。（4）圖三海報(bào)創(chuàng)作于（）（單選）A.一戰(zhàn)前 B.兩次世界大戰(zhàn)之間 C.二戰(zhàn)后 D.冷戰(zhàn)結(jié)束后（5）圖三海報(bào)中的“馬歇爾援助”，導(dǎo)致的后果有（）（雙選）A.強(qiáng)化了美蘇間的兩極對(duì)峙 B.刺激了亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C.鞏固了西歐資本主義制度 D.出現(xiàn)了一定程度的經(jīng)濟(jì)滯脹（6）圖四海報(bào)意在宣傳（）（雙選）A.醫(yī)療技術(shù)先進(jìn) B.軍民團(tuán)結(jié)情深 C.全民病有所醫(yī) D.推行計(jì)劃免疫（7）政治宣傳海報(bào)主題雖不一定完全等同于史實(shí)，但同樣具有獨(dú)特的史料價(jià)值。綜合以上材料信息，說說其史料價(jià)值的獨(dú)特之處。3.兩“孫子”之謎春秋末年孫武《孫子兵法》與戰(zhàn)國(guó)中期孫臏《孫臏兵法》是中國(guó)兵法名著，但因兩作者都被尊為“孫子”且《孫臏兵法》失傳，歷代學(xué)人對(duì)兩人及其著作的真實(shí)性產(chǎn)生了爭(zhēng)議。孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔閭。闔閭曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣……”。孫武既死，后百余歲有孫臏。……臏亦孫武之后世子孫也。……（齊）威王問兵法，遂以為師。——《史記·孫子吳起列傳》孫子臏腳（遭受臏刑），《兵法》修列。——司馬遷《報(bào)任安書》（1）孫武由齊奔吳進(jìn)獻(xiàn)兵法，若從下側(cè)地圖中畫出相應(yīng)路線，應(yīng)為（）（單選）A.③→① B.①→④ C.③→④ D.②→①（2）從以上材料中，還能得出兩“孫子”哪些歷史信息？?jī)伞皩O子”問題之辯隨著《孫臏兵法》的佚失，自宋代開始，對(duì)兩“孫子”及其著作的真實(shí)性辯詰延續(xù)千年。不同學(xué)者提出了以下觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：（宋）葉適認(rèn)為：與孫武關(guān)系密切的伍子胥等人在《左傳》中被一一羅列，孫武破楚為大將，《左傳》卻無記載。《孫子兵法》是“春秋末、戰(zhàn)國(guó)初山林處士所為”。孫武其人也是“辯士妄相標(biāo)指，非事實(shí)”。觀點(diǎn)二：（清）姚鼐認(rèn)為：吳國(guó)雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國(guó)人士托名孫武為之。書中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的描述、對(duì)君主的稱呼等，都有明顯戰(zhàn)國(guó)痕跡，與春秋不同。觀點(diǎn)三：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時(shí)書，但也不像秦漢以后所寫。“此書若指為孫武作，則可決其偽，若指為孫臏作，亦可謂之真”。另一學(xué)者錢穆甚至認(rèn)為孫武、孫臏為同一人。（3）三段材料對(duì)兩“孫子”問題的觀點(diǎn)有何異同？?jī)伞皩O子”問題釋疑1972年，山東銀雀山漢墓（漢武帝時(shí)期）出土海量竹簡(jiǎn)。同時(shí)出土了《孫子兵法》與《孫臏兵法》簡(jiǎn)，很大程度上對(duì)宋以來兩“孫子”問題之辯提供了較為可信的答案。銀雀山漢墓出土《孫子兵法》、《孫臏兵法》簡(jiǎn)概況《孫子兵法》竹簡(jiǎn)含13篇，與已有傳世本篇目大致相同。另有若干失傳的佚篇。其中佚篇《吳問》中記載了孫武與闔閭討論晉國(guó)內(nèi)部政治大勢(shì)的內(nèi)容。但竹簡(jiǎn)中有些文字也出現(xiàn)了“蘇秦”這一戰(zhàn)國(guó)人物，明顯是戰(zhàn)國(guó)后人添加之語(yǔ)。《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世。其中一簡(jiǎn)有“齊威王問用兵孫子曰……”字樣。其中雖然有不少對(duì)《孫子兵法》引用的例證，但其著述體例與《孫子兵法》有明顯不同，具有明顯的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特征。（4）兩部兵書竹簡(jiǎn)的出土，對(duì)釋疑兩“孫子”問題有著怎樣的價(jià)值？4唐人街探史唐人街是華人海外移民與生活的歷史見證。唐人街很短，有的只有百來米；唐人街很“長(zhǎng)”，在時(shí)間和空間上延伸了中華文化。著名唐人街掠影A．長(zhǎng)崎燈會(huì)B．悉尼唐人街牌坊C．法國(guó)華工紀(jì)念碑D．三寶壟鄭和像A注：燈會(huì)從唐人街華人節(jié)日傳播當(dāng)?shù)亍?7世紀(jì)起，日本限制華人在一定區(qū)域聚居，形成中華街。B注：牌坊書“通德履信”“四海一家”。唐人街源自19世紀(jì)來此開采金礦者。C注：法國(guó)政府建碑于巴黎唐人街。巴黎唐人街形成于一戰(zhàn)后留法華人勞工。D注：位于印尼三寶壟唐人街三寶廟，東南亞華人在鄭和登陸日在此舉行盛大巡游。（1）與長(zhǎng)崎唐人街形成相關(guān)的背景是（）（單選）A.孝德天皇大化改新 B.德川幕府的鎖國(guó)政策C.明治政府的殖產(chǎn)興業(yè) D.日本軍部的侵略擴(kuò)張（2）悉尼唐人街牌坊文字體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有（）（雙選）A天人合一 B.家國(guó)情懷 C.厚德載物 D.和而不同（3）以上唐人街景物，見證了華人怎樣的海外移民生活的歷史？最美唐人街背后舊金山唐人街被譽(yù)為“最美唐人街”，它不僅是北美最早建立的華埠，也曾是美國(guó)規(guī)模最大的華人聚居區(qū)。但它的形成發(fā)展歷程，卻經(jīng)歷了諸多波折。材料一（組）：舊金山唐人街的形成，既緣于應(yīng)對(duì)美國(guó)排華的自我保護(hù)，也是通過建立與故土相似的社會(huì)，而使華人產(chǎn)生一種“他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”的親切感。到19世紀(jì)末，這里已形成相對(duì)完整獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系，華人有了與排華勢(shì)力抗?fàn)幍牡讱狻?900年舊金山唐人街發(fā)現(xiàn)“疑似”鼠疫病例。以衛(wèi)生局為首的白人排外主義者誣告華人傳播鼠疫，兩次“圍埠”，甚至意圖迫遷華人以獲取市中心土地等經(jīng)濟(jì)利益。面對(duì)污名化，華人揭露當(dāng)局謊言同時(shí)，積極推進(jìn)衛(wèi)生變革，訴諸法律維護(hù)了自身權(quán)益。1906年舊金山大地震引發(fā)火災(zāi)，唐人街損失尤重，華人也再次成為美國(guó)歧視和排斥對(duì)象，市政當(dāng)局與多數(shù)白人再次“議遷華埠”。但隨著華人身份意識(shí)和法律意識(shí)的增強(qiáng)、中國(guó)駐美外交官的支持和國(guó)內(nèi)外華人的慷慨解囊，唐人街得以原址重建。（4）舊金山唐人街形成發(fā)展過程中經(jīng)歷了怎樣的波折？材料二（組）：舊金山唐人街重建過程中，大量中國(guó)元素被引入。震前建筑磚塊的重復(fù)使用，使其更具歷史和考古價(jià)值。目前，作為文化遺產(chǎn)，在城市設(shè)計(jì)中確立了“保護(hù)唐人街獨(dú)特的城市特色、自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)”的城市設(shè)計(jì)目標(biāo)。舊金山唐人街與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)。九一八事變后，當(dāng)?shù)亟M織了“抗日救國(guó)會(huì)”，發(fā)起抗日募捐；新中國(guó)成立后，舊金山華工合作會(huì)還組織各團(tuán)體隆重慶祝。舊金山唐人街是華裔在美參政的一座橋梁。曾有唐人街出生的華人擔(dān)任全美首位女警察局長(zhǎng)、舊金山市政府移民權(quán)益委員，甚至有華人擔(dān)任舊金山市長(zhǎng)。（5）舊金山唐人街重建后，有著怎樣的新發(fā)展？（6）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，你如何理解“唐人街很‘長(zhǎng)’”？

2025長(zhǎng)寧高三歷史二模卷（考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分100分）1.題中真“義”20世紀(jì)前半期，一些大學(xué)和高等專門學(xué)校單獨(dú)招生考試。試題中蘊(yùn)含了諸多歷史信息。題中見時(shí)代印記。*地理：日本如果南進(jìn)，其與英美海軍交戰(zhàn)之形勢(shì)若何？試就地理形勢(shì)，判其勝負(fù)。——國(guó)立中正大學(xué)，1941年（1）從該地理題可以推斷，當(dāng)時(shí)（）（單選）A.日本南進(jìn)計(jì)劃已然完全泄密 B.日本已經(jīng)挑起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)C.英美海軍初戰(zhàn)形勢(shì)非常不利 D.日本是否南進(jìn)攸關(guān)抗戰(zhàn)戰(zhàn)局*作文：政府在抗戰(zhàn)期間對(duì)于諸生不征之使從軍而招之使求學(xué)，其意義安在？試申述之。——國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立東北大學(xué)，1942年（2）三所原本相距甚遠(yuǎn)的大學(xué)在當(dāng)時(shí)能舉行聯(lián)考，其原因是這些大學(xué)都（）（單選）A.淪陷于日占區(qū) B.流亡到國(guó)境外 C.遷移至大后方 D.身處于交戰(zhàn)區(qū)（3）據(jù)該作文題可知，當(dāng)時(shí)（）（單選）A.政府暫時(shí)免征學(xué)生入伍 B.抗戰(zhàn)局面已經(jīng)徹底扭轉(zhuǎn)C.法律規(guī)定禁止學(xué)生參軍 D.教育救國(guó)重于軍事作戰(zhàn)*數(shù)學(xué)：雞蛋每個(gè)80元，鵝蛋每個(gè)90元，鴨蛋每個(gè)70元，用9700元買三種蛋共120個(gè)，求各種蛋的個(gè)數(shù)。——華南大學(xué)，1946（4）若該數(shù)學(xué)題題干中的“元”是當(dāng)時(shí)的貨幣單位，這一貨幣當(dāng)是（）（單選）A.銀元 B.法幣 C.金圓券 D.銀圓券*作文：安定戰(zhàn)后民生以何為急務(wù)。——國(guó)立安徽大學(xué)，1947年*英語(yǔ)翻譯：沒有民主，就沒有自由。——國(guó)立復(fù)旦大學(xué)，1947年*作文：立國(guó)之本在得眾論。——國(guó)立山東大學(xué)，1947年（5）以上三題能透露出當(dāng)時(shí)（）（雙選）A.和平建國(guó)是中國(guó)人民強(qiáng)烈愿望 B.國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)不得民心C.官辦高校被迫支持國(guó)統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治 D.國(guó)黨軍隊(duì)數(shù)量仍然占據(jù)優(yōu)勢(shì)題中窺時(shí)代特征*中外地理（節(jié)選）一、試?yán)L一東三省略圖，并將其主要河流及主要城市記入。二、試問下列各地之所在：1．哈爾濱……4．多倫（今位于內(nèi)蒙古，近河北省，1933年吉鴻昌率領(lǐng)抗日武裝在此取得勝利）……8．承德三、試述日本占有之區(qū)域——國(guó)立北平大學(xué)（上海考區(qū)），1933年（6）這份“中外地理”試卷，涉及東北、華北考點(diǎn)比例頗高。有人說，從歷史角度回望，這份試卷有一定合理性。你認(rèn)為這一說法的依據(jù)是什么？題中察作者意圖*文史組史地科目一、我國(guó)自唐迄清對(duì)于日本都有何戰(zhàn)爭(zhēng)？二、拿破侖之宰制全歐，何以終歸失敗？……四、云南省與越南、緬甸交通上之關(guān)系若何？試分別說明之。五、美國(guó)生活程度，東部與西部不同，其故何在？試詳述之。——國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立東北大學(xué)，1942年（7）結(jié)合時(shí)代背景，推測(cè)該題的設(shè)計(jì)意圖。（8）為驗(yàn)證以上推測(cè)是否合理，可以尋找哪些材料加以印證？【答案】（1）D（2）C（3）A（4）B（5）AB（6）依據(jù)：1933年，日本已經(jīng)侵占東北，東北淪陷；同時(shí)日本加緊對(duì)華北地區(qū)的侵略，華北局勢(shì)危急。東北和華北在當(dāng)時(shí)的政治、軍事格局中處于重要地位，所以這份試卷涉及東北、華北考點(diǎn)比例頗高具有合理性，它反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)峻的邊疆危機(jī)和民族危機(jī)。（7）設(shè)計(jì)意圖：通過考查學(xué)生對(duì)歷史上中日戰(zhàn)爭(zhēng)、拿破侖失敗原因、地區(qū)交通關(guān)系、美國(guó)東西部生活差異等內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；讓學(xué)生關(guān)注國(guó)際局勢(shì)和國(guó)家面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族責(zé)任感，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧＃?）可以尋找當(dāng)時(shí)的教材、教師教學(xué)筆記、學(xué)生的考試答卷等材料加以印證；也可以查閱當(dāng)時(shí)的報(bào)刊雜志，了解社會(huì)輿論對(duì)教育和這些問題的關(guān)注情況；還可以參考當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)大綱和教育政策文件，看是否與該題的設(shè)計(jì)意圖相符。【解析】【小問1詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是二戰(zhàn)時(shí)期日本。根據(jù)材料及所學(xué)可知，日本南進(jìn)會(huì)影響到英美在東南亞的利益，進(jìn)而影響到中國(guó)抗戰(zhàn)戰(zhàn)局，當(dāng)時(shí)日本是否南進(jìn)是各方關(guān)注的重要問題，D項(xiàng)正確；不能從一道題推斷日本南進(jìn)計(jì)劃完全泄密，排除A項(xiàng)；1941年12月日本挑起太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，而該題是1941年，不能就此判斷日本已挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；材料未體現(xiàn)英美海軍初戰(zhàn)形勢(shì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。【小問2詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，抗戰(zhàn)時(shí)期，為躲避戰(zhàn)火，許多高校遷移至大后方，原本相距甚遠(yuǎn)的國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立東北大學(xué)能舉行聯(lián)考是因?yàn)槎歼w移到了大后方，C項(xiàng)正確；淪陷于日占區(qū)無法舉行聯(lián)考，排除A項(xiàng)；流亡到國(guó)境外不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；處于交戰(zhàn)區(qū)難以正常組織聯(lián)考，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。【小問3詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料“政府在抗戰(zhàn)期間對(duì)于諸生不征之使從軍而招之使求學(xué)”可知，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，政府暫時(shí)免征學(xué)生入伍，A項(xiàng)正確；1942年抗戰(zhàn)局面未徹底扭轉(zhuǎn)，排除B項(xiàng)；材料未提及法律規(guī)定的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)；教育救國(guó)和軍事作戰(zhàn)都很重要，材料未表明教育救國(guó)重于軍事作戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。【小問4詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是正向題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1946年的中國(guó)。根據(jù)材料可知，1946年處于國(guó)民政府統(tǒng)治后期，當(dāng)時(shí)使用的貨幣是法幣，B項(xiàng)正確；銀元在民國(guó)初期廣泛使用，后逐漸被法幣取代，排除A項(xiàng)；金圓券是1948年開始發(fā)行，排除C項(xiàng)；銀圓券是1949年發(fā)行，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。【小問5詳解】本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是1947年的中國(guó)。根據(jù)材料可知，“安定戰(zhàn)后民生以何為急務(wù)”這一作文題目反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)于戰(zhàn)后民生問題的關(guān)注，渴望在經(jīng)歷長(zhǎng)期戰(zhàn)亂后能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家的和平穩(wěn)定，讓百姓過上安定的生活，體現(xiàn)了和平建國(guó)是人民的強(qiáng)烈愿望，A項(xiàng)正確；“沒有民主，就沒有自由”以及“立國(guó)之本在得眾論”這兩個(gè)題目表達(dá)了人們對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的質(zhì)疑和對(duì)民主自由的向往，B項(xiàng)正確；材料中三個(gè)題目更多地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)民主、和平、民生的思考和訴求，而不是官辦高校被迫支持國(guó)統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治，排除C項(xiàng)；材料中的三個(gè)題目與國(guó)民黨軍隊(duì)數(shù)量是否占據(jù)優(yōu)勢(shì)沒有直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選AB項(xiàng)。【小問6詳解】本題是原因題。時(shí)空是抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料“試?yán)L一東三省略圖，并將其主要河流及主要城市記入”“多倫（今位于內(nèi)蒙古，近河北省，1933年吉鴻昌率領(lǐng)抗日武裝在此取得勝利）”“試述日本占有之區(qū)域”及所學(xué)可知，1933年，日本已經(jīng)侵占東北，東北淪陷；同時(shí)日本加緊對(duì)華北地區(qū)的侵略，華北局勢(shì)危急。東北和華北在當(dāng)時(shí)的政治、軍事格局中處于重要地位，所以這份試卷涉及東北、華北考點(diǎn)比例頗高具有合理性，它反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)峻的邊疆危機(jī)和民族危機(jī)。【小問7詳解】本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是近代世界。根據(jù)材料“我國(guó)自唐迄清對(duì)于日本都有何戰(zhàn)爭(zhēng)？”“拿破侖之宰制全歐，何以終歸失敗？”“云南省與越南、緬甸交通上之關(guān)系若何？試分別說明之。”“美國(guó)生活程度，東部與西部不同，其故何在？試詳述之。”及所學(xué)可知，通過考查學(xué)生對(duì)歷史上中日戰(zhàn)爭(zhēng)、拿破侖失敗原因、地區(qū)交通關(guān)系、美國(guó)東西部生活差異等內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；讓學(xué)生關(guān)注國(guó)際局勢(shì)和國(guó)家面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族責(zé)任感，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧！拘?詳解】本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，分別從尋找當(dāng)時(shí)的教材、教師教學(xué)筆記、學(xué)生的考試答卷、當(dāng)時(shí)的報(bào)刊雜志、當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)大綱和教育政策文件等方面印證說明。2.海報(bào)上的“半邊天”20世紀(jì)的政治宣傳海報(bào)上，常見女性形象。不同的女性形象折射出人們觀念的變化與時(shí)代的變遷。圖一：英國(guó)一戰(zhàn)海報(bào)說明：一個(gè)婦女帶著女仆和孩子，望著遠(yuǎn)去的軍人說：去吧！圖二：美國(guó)二戰(zhàn)海報(bào)說明：一個(gè)身穿工裝的女性工人說“我們做得到！”（1）圖一中遠(yuǎn)去軍人的交戰(zhàn)對(duì)象是（）（單選）A.同盟國(guó) B.協(xié)約國(guó) C.軸心國(guó) D.反法西斯同盟（2）圖二海報(bào)旨在動(dòng)員女性走出家門參加工作。其可能的原因是（）（雙選）A.男性參軍人數(shù)激增 B.美國(guó)淪陷區(qū)的擴(kuò)大C.軍工產(chǎn)品需求提升 D.蘇聯(lián)影響力的威脅（3）兩幅海報(bào)中的女性形象有何不同？造成這種不同的可能原因是什么？圖三：？時(shí)期英國(guó)海報(bào)說明：婦女衣服上寫著“一個(gè)歐洲”，站在寫有“馬歇爾援助”的高蹺上采摘葡萄，下有“更好的生活水準(zhǔn)”字樣。圖四：《成功的手術(shù)》，中國(guó)，1975年說明：中國(guó)女軍醫(yī)與女鄉(xiāng)村醫(yī)生（前）在簡(jiǎn)陋民房中手術(shù)成功后摘下口罩面露笑容。（4）圖三海報(bào)創(chuàng)作于（）（單選）A.一戰(zhàn)前 B.兩次世界大戰(zhàn)之間 C.二戰(zhàn)后 D.冷戰(zhàn)結(jié)束后（5）圖三海報(bào)中的“馬歇爾援助”，導(dǎo)致的后果有（）（雙選）A.強(qiáng)化了美蘇間的兩極對(duì)峙 B.刺激了亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C.鞏固了西歐資本主義制度 D.出現(xiàn)了一定程度的經(jīng)濟(jì)滯脹（6）圖四海報(bào)意在宣傳（）（雙選）A.醫(yī)療技術(shù)先進(jìn) B.軍民團(tuán)結(jié)情深 C.全民病有所醫(yī) D.推行計(jì)劃免疫（7）政治宣傳海報(bào)主題雖不一定完全等同于史實(shí)，但同樣具有獨(dú)特的史料價(jià)值。綜合以上材料信息，說說其史料價(jià)值的獨(dú)特之處。【答案】（1）A（2）AC（3）不同：圖一中女性是傳統(tǒng)家庭婦女形象，主要承擔(dān)家庭角色；圖二中女性是身穿工裝的工人形象，參與到社會(huì)生產(chǎn)中。原因：一戰(zhàn)到二戰(zhàn)期間，社會(huì)發(fā)生變化，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)勞動(dòng)力的需求增加，女性地位有所提高，社會(huì)觀念逐步改變，鼓勵(lì)女性參與社會(huì)生產(chǎn)。（4）C（5）AC（6）BC（7）獨(dú)特之處：直觀反映特定時(shí)代社會(huì)風(fēng)貌、人文觀念；呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)政治意圖和宣傳導(dǎo)向；彌補(bǔ)文字史料在視覺、情感表達(dá)方面不足，幫助多角度理解歷史；雖有主觀色彩，但能反映當(dāng)時(shí)部分歷史真實(shí)，如社會(huì)動(dòng)員、文化符號(hào)運(yùn)用等。【解析】【小問1詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一戰(zhàn)時(shí)期（英國(guó)）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，一戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)雙方是同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)，英國(guó)是協(xié)約國(guó)成員，其海報(bào)中的軍人自然是對(duì)抗同盟國(guó)陣營(yíng)，A項(xiàng)正確，排除B項(xiàng)；軸心國(guó)和反法西斯同盟都是二戰(zhàn)時(shí)期的，排除C、D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。【小問2詳解】本題是雙選題。時(shí)空是二戰(zhàn)時(shí)期（美國(guó)）。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)得出結(jié)論：二戰(zhàn)期間，美國(guó)動(dòng)員了超過1200萬男性參軍，導(dǎo)致傳統(tǒng)以男性為主的制造業(yè)和軍工行業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重勞動(dòng)力缺口。這直接迫使美國(guó)政府宣傳動(dòng)員大量女性進(jìn)入工廠；二戰(zhàn)期間，為了滿足對(duì)盟國(guó)的支援承諾和前線需求，美國(guó)軍工生產(chǎn)激增，必須動(dòng)員所有可用勞動(dòng)力；據(jù)結(jié)論可知AC項(xiàng)正確；二戰(zhàn)期間美國(guó)本土從未被占領(lǐng)，排除B項(xiàng)；此時(shí)美蘇是反法西斯盟友，蘇聯(lián)影響力威脅是戰(zhàn)后冷戰(zhàn)時(shí)期，排除D項(xiàng)。故本題選AC項(xiàng)。【小問3詳解】本題是對(duì)比題、原因題。時(shí)空是一戰(zhàn)英國(guó)、二戰(zhàn)美國(guó)。不同：根據(jù)圖一海報(bào)“一個(gè)婦女帶著女仆和孩子”可知，圖一中女性是傳統(tǒng)家庭婦女形象，主要承擔(dān)家庭角色；根據(jù)圖二海報(bào)“身穿工裝女性工人說‘我們做得到！’”可知，圖二中女性是身穿工裝的工人形象，參與到社會(huì)生產(chǎn)中。原因：根據(jù)材料中提到圖一為“一戰(zhàn)海報(bào)”，圖二為“二戰(zhàn)海報(bào)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，兩次戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致勞動(dòng)力需求劇增；根據(jù)材料從“家庭婦女”（圖一）到“工人”（圖二）的轉(zhuǎn)變并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，女性地位有所提高，社會(huì)觀念逐步改變，鼓勵(lì)女性參與社會(huì)生產(chǎn)。【小問4詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（英國(guó)）。根據(jù)材料可知并結(jié)合所學(xué)可知，馬歇爾計(jì)劃計(jì)劃由美國(guó)于1947年啟動(dòng)，旨在通過經(jīng)濟(jì)援助幫助二戰(zhàn)后的西歐重建，遏制共產(chǎn)主義擴(kuò)張，時(shí)間上明確指向二戰(zhàn)后（1945年后），C項(xiàng)正確；一戰(zhàn)前馬歇爾計(jì)劃尚未出現(xiàn)，歐洲聯(lián)合未成主流，排除A項(xiàng)；兩次世界大戰(zhàn)之間無大規(guī)模美國(guó)援助計(jì)劃，排除B項(xiàng)；冷戰(zhàn)結(jié)束后（1991年以后）此時(shí)馬歇爾計(jì)劃早已結(jié)束，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。小問5詳解】本題是雙選題。時(shí)空是二戰(zhàn)后（世界）。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)得出結(jié)論：馬歇爾計(jì)劃本質(zhì)是美國(guó)冷戰(zhàn)戰(zhàn)略的一部分，旨在通過經(jīng)濟(jì)援助遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西歐擴(kuò)張。蘇聯(lián)則與東歐各國(guó)成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，明確形成東西方經(jīng)濟(jì)陣營(yíng)對(duì)立；馬歇爾計(jì)劃為西歐提供經(jīng)濟(jì)援助，推動(dòng)工業(yè)復(fù)蘇，緩解社會(huì)矛盾，維護(hù)了資本主義制度；據(jù)結(jié)論可知AC項(xiàng)正確；馬歇爾計(jì)劃聚焦歐洲重建，與亞非拉獨(dú)立無直接關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)滯脹是20世紀(jì)70年代石油危機(jī)后的現(xiàn)象，與馬歇爾計(jì)劃時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故本題選AC項(xiàng)。小問6詳解】本題是雙選題。時(shí)空是1975年（中國(guó)）。依據(jù)材料得出結(jié)論：海報(bào)中軍醫(yī)與地方醫(yī)務(wù)工作者共同克服困難、服務(wù)民眾，體現(xiàn)了“軍民團(tuán)結(jié)情深”的協(xié)作精神；畫面中簡(jiǎn)陋條件與成功手術(shù)的對(duì)比，呼應(yīng)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村醫(yī)療體系建設(shè)及基層衛(wèi)生服務(wù)的推進(jìn)目標(biāo)，旨在強(qiáng)調(diào)醫(yī)療資源覆蓋全民的理念；據(jù)結(jié)論可知BC項(xiàng)正確；“醫(yī)療技術(shù)先進(jìn)”與畫面?zhèn)鬟_(dá)的艱苦條件不符，排除A項(xiàng)；“推行計(jì)劃免疫”則與手術(shù)場(chǎng)景無直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故本題選BC項(xiàng)。【小問7詳解】本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是20世紀(jì)世界。獨(dú)特之處：根據(jù)圖一（一戰(zhàn)英國(guó)海報(bào)）婦女帶著女仆和孩子送別軍人、圖二（二戰(zhàn)美國(guó)海報(bào)）女性身穿工裝喊出“我們做得到！”、圖三（二戰(zhàn)后英國(guó)海報(bào)）婦女站在“馬歇爾援助”高蹺上采摘“更好的生活水準(zhǔn)”葡萄、圖四（中國(guó)1975年海報(bào)）女軍醫(yī)與鄉(xiāng)村醫(yī)生合作手術(shù)，可知每幅海報(bào)的視覺符號(hào)和標(biāo)語(yǔ)直觀反映特定時(shí)代社會(huì)風(fēng)貌、人文觀念；根據(jù)圖一鼓勵(lì)男性參軍（“去吧！”）、圖二“我們做得到！”、圖三“馬歇爾援助”、圖四突出中國(guó)基層醫(yī)療成就，可知海報(bào)的創(chuàng)作背景與標(biāo)語(yǔ)均呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)政治意圖和宣傳導(dǎo)向；根據(jù)圖一家庭婦女的目送姿態(tài)與孩子的存在、圖二女性卷起袖子的工裝造型和堅(jiān)毅表情、圖三“站在高蹺上采摘葡萄”的隱喻畫面、圖四手術(shù)成功后的笑容，可知海報(bào)彌補(bǔ)文字史料在視覺、情感表達(dá)方面不足，幫助多角度理解歷史；根據(jù)圖一反映一戰(zhàn)時(shí)男性參軍導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)變化（婦女獨(dú)撐家庭）、圖二印證二戰(zhàn)美國(guó)女性就業(yè)率激增、圖三對(duì)應(yīng)馬歇爾計(jì)劃實(shí)際推動(dòng)西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、圖四映射中國(guó)“赤腳醫(yī)生”政策下基層醫(yī)療的普及，可知海報(bào)雖有主觀色彩，但能反映當(dāng)時(shí)部分歷史真實(shí)，如社會(huì)動(dòng)員、文化符號(hào)運(yùn)用等。3.兩“孫子”之謎春秋末年孫武《孫子兵法》與戰(zhàn)國(guó)中期孫臏《孫臏兵法》是中國(guó)兵法名著，但因兩作者都被尊為“孫子”且《孫臏兵法》失傳，歷代學(xué)人對(duì)兩人及其著作的真實(shí)性產(chǎn)生了爭(zhēng)議。孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔閭。闔閭曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣……”。孫武既死，后百余歲有孫臏。……臏亦孫武之后世子孫也。……（齊）威王問兵法，遂以為師。——《史記·孫子吳起列傳》孫子臏腳（遭受臏刑），《兵法》修列。——司馬遷《報(bào)任安書》（1）孫武由齊奔吳進(jìn)獻(xiàn)兵法，若從下側(cè)地圖中畫出相應(yīng)路線，應(yīng)為（）（單選）A.③→① B.①→④ C.③→④ D.②→①（2）從以上材料中，還能得出兩“孫子”哪些歷史信息？?jī)伞皩O子”問題之辯隨著《孫臏兵法》的佚失，自宋代開始，對(duì)兩“孫子”及其著作的真實(shí)性辯詰延續(xù)千年。不同學(xué)者提出了以下觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：（宋）葉適認(rèn)為：與孫武關(guān)系密切的伍子胥等人在《左傳》中被一一羅列，孫武破楚為大將，《左傳》卻無記載。《孫子兵法》是“春秋末、戰(zhàn)國(guó)初山林處士所為”。孫武其人也是“辯士妄相標(biāo)指，非事實(shí)”。觀點(diǎn)二：（清）姚鼐認(rèn)為：吳國(guó)雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國(guó)人士托名孫武為之。書中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的描述、對(duì)君主的稱呼等，都有明顯戰(zhàn)國(guó)痕跡，與春秋不同。觀點(diǎn)三：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時(shí)書，但也不像秦漢以后所寫。“此書若指為孫武作，則可決其偽，若指為孫臏作，亦可謂之真”。另一學(xué)者錢穆甚至認(rèn)為孫武、孫臏為同一人。（3）三段材料對(duì)兩“孫子”問題的觀點(diǎn)有何異同？?jī)伞皩O子”問題釋疑1972年，山東銀雀山漢墓（漢武帝時(shí)期）出土海量竹簡(jiǎn)。同時(shí)出土了《孫子兵法》與《孫臏兵法》簡(jiǎn)，很大程度上對(duì)宋以來兩“孫子”問題之辯提供了較為可信的答案。銀雀山漢墓出土《孫子兵法》、《孫臏兵法》簡(jiǎn)概況《孫子兵法》竹簡(jiǎn)含13篇，與已有傳世本篇目大致相同。另有若干失傳的佚篇。其中佚篇《吳問》中記載了孫武與闔閭討論晉國(guó)內(nèi)部政治大勢(shì)的內(nèi)容。但竹簡(jiǎn)中有些文字也出現(xiàn)了“蘇秦”這一戰(zhàn)國(guó)人物，明顯是戰(zhàn)國(guó)后人添加之語(yǔ)。《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世。其中一簡(jiǎn)有“齊威王問用兵孫子曰……”字樣。其中雖然有不少對(duì)《孫子兵法》引用的例證，但其著述體例與《孫子兵法》有明顯不同，具有明顯的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特征。（4）兩部兵書竹簡(jiǎn)的出土，對(duì)釋疑兩“孫子”問題有著怎樣的價(jià)值？【答案】（1）C（2）孫武和孫臏都擅長(zhǎng)兵略；孫武和孫臏存在血緣關(guān)系。（3）同：《孫子兵法》非春秋時(shí)期的著作，其作者可能并非孫武；異：（宋）葉適認(rèn)為孫武并非真人，而是辯士杜撰的；（清）姚鼐認(rèn)為孫武是真實(shí)存在的，但《孫子兵法》不是孫武著作的；梁?jiǎn)⒊J(rèn)為《孫子兵法》可能是孫臏所作，孫武、孫臏可能為同一人。（4）價(jià)值：兩部兵書竹簡(jiǎn)的出土，極大程度上表明兩“孫子”是真實(shí)存在于不同時(shí)代的人物；兩部兵書也是真實(shí)存在的，兩者存在一定聯(lián)系。【解析】【小問1詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋（中國(guó)）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，齊國(guó)位于黃河流域下游，吳國(guó)位于長(zhǎng)江流域下游，孫武由齊奔吳進(jìn)獻(xiàn)兵法，即從③到④，C項(xiàng)正確；①②不屬于齊國(guó)和吳國(guó)的勢(shì)力范圍，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。【小問2詳解】本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是春秋戰(zhàn)國(guó)（中國(guó)）。根據(jù)材料“以兵法見于吳王闔閭”“（齊）威王問兵法，遂以為師”“《兵法》修列”可知，孫武和孫臏都擅長(zhǎng)兵略；根據(jù)材料“孫武既死，后百余歲有孫臏。……臏亦孫武之后世子孫也”可知，孫武和孫臏存在血緣關(guān)系。【小問3詳解】本題是對(duì)比題。時(shí)空是古代和近代（中國(guó)）。同：根據(jù)材料“《孫子兵法》是‘春秋末、戰(zhàn)國(guó)初山林處士所為’”“吳國(guó)雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國(guó)人士托名孫武為之”“從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時(shí)書”可知，《孫子兵法》非春秋時(shí)期的著作，其作者可能并非孫武；異：根據(jù)材料“孫武其人也是‘辯士妄相標(biāo)指，非事實(shí)’”可知，（宋）葉適認(rèn)為孫武并非真人，而是辯士杜撰的；根據(jù)材料“吳國(guó)雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國(guó)人士托名孫武為之”可知，（清）姚鼐認(rèn)為孫武是真實(shí)存在的，但《孫子兵法》不是孫武著作的；根據(jù)材料“從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時(shí)書，但也不像秦漢以后所寫”“另一學(xué)者錢穆甚至認(rèn)為孫武、孫臏為同一人”可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為《孫子兵法》可能是孫臏所作，孫武、孫臏可能為同一人。【小問4詳解】本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是古代中國(guó)。價(jià)值：根據(jù)材料“其中佚篇《吳問》中記載了孫武與闔閭討論晉國(guó)內(nèi)部政治大勢(shì)的內(nèi)容”“《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世。其中一簡(jiǎn)有‘齊威王問用兵孫子曰……’字樣”可知，兩部兵書竹簡(jiǎn)的出土，極大程度上表明兩“孫子”是真實(shí)存在于不同時(shí)代的人物；根據(jù)材料“《孫子兵法》竹簡(jiǎn)含13篇，與已有傳世本篇目大致相同。另有若干失傳的佚篇”“《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世”“其中雖然有不少對(duì)《孫子兵法》引用的例證，但其著述體例與《孫子兵法》有明顯不同”可知，兩部兵書也是真實(shí)存在的，兩者存在一定聯(lián)系。4.唐人街探史唐人街是華人海外移民與生活的歷史見證。唐人街很短，有的只有百來米；唐人街很“長(zhǎng)”，在時(shí)間和空間上延伸了中華文化。著名唐人街掠影A．長(zhǎng)崎燈會(huì)B．悉尼唐人街牌坊C．法國(guó)華工紀(jì)念碑D．三寶壟鄭和像A注：燈會(huì)從唐人街華人節(jié)日傳播當(dāng)?shù)亍?7世紀(jì)起，日本限制華人在一定區(qū)域聚居，形成中華街。B注：牌坊書“通德履信”“四海一家”。唐人街源自19世紀(jì)來此開采金礦者。C注：法國(guó)政府建碑于巴黎唐人街。巴黎唐人街形成于一戰(zhàn)后留法華人勞工。D注：位于印尼三寶壟唐人街三寶廟，東南亞華人在鄭和登陸日在此舉行盛大巡游。（1）與長(zhǎng)崎唐人街形成相關(guān)的背景是（）（單選）A.孝德天皇的大化改新 B.德川幕府的鎖國(guó)政策C.明治政府的殖產(chǎn)興業(yè) D.日本軍部的侵略擴(kuò)張（2）悉尼唐人街牌坊文字體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有（）（雙選）A.天人合一 B.家國(guó)情懷 C.厚德載物 D.和而不同（3）以上唐人街景物，見證了華人怎樣的海外移民生活的歷史？最美唐人街背后舊金山唐人街被譽(yù)為“最美唐人街”，它不僅是北美最早建立的華埠，也曾是美國(guó)規(guī)模最大的華人聚居區(qū)。但它的形成發(fā)展歷程，卻經(jīng)歷了諸多波折。材料一（組）：舊金山唐人街的形成，既緣于應(yīng)對(duì)美國(guó)排華的自我保護(hù)，也是通過建立與故土相似的社會(huì)，而使華人產(chǎn)生一種“他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”的親切感。到19世紀(jì)末，這里已形成相對(duì)完整獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系，華人有了與排華勢(shì)力抗?fàn)幍牡讱狻?900年舊金山唐人街發(fā)現(xiàn)“疑似”鼠疫病例。以衛(wèi)生局為首的白人排外主義者誣告華人傳播鼠疫，兩次“圍埠”，甚至意圖迫遷華人以獲取市中心土地等經(jīng)濟(jì)利益。面對(duì)污名化，華人揭露當(dāng)局謊言同時(shí)，積極推進(jìn)衛(wèi)生變革，訴諸法律維護(hù)了自身權(quán)益。1906年舊金山大地震引發(fā)火災(zāi)，唐人街損失尤重，華人也再次成為美國(guó)歧視和排斥對(duì)象，市政當(dāng)局與多數(shù)白人再次“議遷華埠”。但隨著華人身份意識(shí)和法律意識(shí)的增強(qiáng)、中國(guó)駐美外交官的支持和國(guó)內(nèi)外華人的慷慨解囊，唐人街得以原址重建。（4）舊金山唐人街形成發(fā)展過程中經(jīng)歷了怎樣的波折？材料二（組）：舊金山唐人街重建過程中，大量中國(guó)元素被引入。震前建筑磚塊的重復(fù)使用，使其更具歷史和考古價(jià)值。目前，作為文化遺產(chǎn)，在城市設(shè)計(jì)中確立了“保護(hù)唐人街獨(dú)特的城市特色、自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)”的城市設(shè)計(jì)目標(biāo)。舊金山唐人街與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)。九一八事變后，當(dāng)?shù)亟M織了“抗日救國(guó)會(huì)”，發(fā)起抗日募捐；新中國(guó)成立后，舊金山華工合作會(huì)還組織各團(tuán)體隆重慶祝。舊金山唐人街是華裔在美參政的一座橋梁。曾有唐人街出生的華人擔(dān)任全美首位女警察局長(zhǎng)、舊金山市政府移民權(quán)益委員，甚至有華人擔(dān)任舊金山市長(zhǎng)。（5）舊金山唐人街重建后，有著怎樣的新發(fā)展？（6）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，你如何理解“唐人街很‘長(zhǎng)’”？【答案】（1）B（2）BC（3）見證：唐人街見證了一代又一代華人的奮斗和貢獻(xiàn)，見證了華人移民、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的艱辛歷程和自強(qiáng)不息的拼搏精神。（4）經(jīng)歷：美國(guó)對(duì)“唐人街”由排斥到接受。（5）新發(fā)展：大量中國(guó)元素被引入；在城市設(shè)計(jì)中確立了“保護(hù)唐人街獨(dú)特的城市特色、自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)”的城市設(shè)計(jì)目標(biāo)；舊金山唐人街與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)；舊金山唐人街是華裔在美參政的一座橋梁。（6）理解：唐人街是中國(guó)人在海外奮斗的歷史見證，它記錄了華人的苦難與榮耀；歷經(jīng)百年變遷，它已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化和華人精神的象征，我們應(yīng)該銘記這段歷史，珍惜今天的幸福生活；同時(shí)，在全球化的大背景下，如何保持自己的文化特色，不被同化，是我們每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題【解析】【小問1詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知，這是原因題。據(jù)題干時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：德川幕府時(shí)期（日本）。據(jù)所學(xué)可知，1633年德川幕府“鎖國(guó)令”規(guī)定，禁止與西方貿(mào)易，不許