2010年中考物理題型解題技巧：填空題

填空題是主要考察同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本概念的理解，只要做到認(rèn)真審題，看清題

意，再聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，一般比較容易找到答案。但由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：交流與合

作是科學(xué)探究的要素之一，要求學(xué)生能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反

饋意見的意識(shí)，有初步的信息交流能力。所以，近3年的各省市中考題相比較前幾年，計(jì)算

類問題比例相對(duì)減少，但文字性表述題型比例大大提高，從命題者的角度分析，這一點(diǎn)意在

充分發(fā)揮中考試題的導(dǎo)向作用，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的開放性，對(duì)每個(gè)人的交流與合作能力都提出

了更高的要求。但是，幾乎每年的中考后都有一些考生覺得試卷“不難”，估分也比較理想,

但等拿到中考成績時(shí)卻發(fā)現(xiàn)偏差很大，有的同學(xué)甚至懷疑是閱卷老師的批閱錯(cuò)誤。實(shí)際上他

們的大多問題正是出在文字性表述方面，由于在平時(shí)的練習(xí)過程中沒有引起足夠重視，教師

在指導(dǎo)方面也沒有嚴(yán)格要求，所以出現(xiàn)問題自然在情理之中。這里，筆者通過幾道例題的解

析，意在提醒同學(xué)們要高度重視自己”文字表達(dá)能力”的提升（如：例1、2、3）o后面

解釋！！

另外，認(rèn)真仔細(xì)的審題是正確解答問題的前提和保證，建議同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)能抓住“題眼”,

再“聯(lián)想相關(guān)知識(shí)”，思路是很容易打開的（如：例4）。

典例分析：

例1]]（06?安徽）火車站臺(tái)上都設(shè)有安全線，火車進(jìn)站時(shí)，人若越過安全線就會(huì)發(fā)生

危險(xiǎn)。請(qǐng)說明發(fā)生危險(xiǎn)的原因：。

分析：本題的常見錯(cuò)誤情況有：（1）火車速度越大，壓強(qiáng)越小；（2）流量越大，壓強(qiáng)

越小；（3）氣體壓強(qiáng)越大，流速越小。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因一方面是學(xué)習(xí)過程中，沒有理

解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面是因?yàn)閺囊庾R(shí)上有“寫出大概意思就差不多”的錯(cuò)誤觀念，其實(shí)在

中考物理閱卷中是比較注意文字表述的準(zhǔn)確性的。

答案：火車通過時(shí)，人體與車輛之間氣體流速大，壓強(qiáng)小，人容易被外側(cè)空氣壓向火車（或

被氣流“吸”向火車）。

例2]]一課外活動(dòng)小組為探究拔河比賽取勝的秘密，做了如甲乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)

圖示，你認(rèn)為拔河比賽取勝的“秘密”是：o

分析：本題的錯(cuò)答有：（1）使地面更粗糙；（2）人要站在不容易打滑的地面上。錯(cuò)因：

沒有用“物理語言”回答物理問題。

答案：增大腳與地面間的摩擦力

【例3】。（06?安徽）有些物理量的大小不易直接觀測，但它變化時(shí)引起其它量的變化

卻容易直接觀測，用易觀測的量顯示不易觀測的量是測量物理量的一種思路。例如：溫度計(jì)

是利用液柱長度的變化來顯示溫度高低的。請(qǐng)你也舉出一個(gè)例

子：。

分析：錯(cuò)答：（1）彈簧測力計(jì)；（2）溫度計(jì)溫度越高，水銀柱越長。錯(cuò)因：沒有根據(jù)

題中的范例進(jìn)行規(guī)范的表述。

答案：彈簧測力計(jì)是利用彈簧長度的變化來顯示力的大小。（其它回答合理的也可得滿分

［例4］聯(lián)合國大會(huì)確定2005年為“國際物理年”，以紀(jì)念物理學(xué)家愛因斯坦。在世界

進(jìn)行“讓物理學(xué)照耀世界”的激光傳遞活動(dòng)，先在美國的普林斯頓發(fā)射第一束激光，再由青

少年進(jìn)行接力式傳遞。從美國發(fā)出的激光不能直接傳播到中國的原因是：

;如圖是辛朝同學(xué)在活動(dòng)中帶的玩具激光燈，當(dāng)他將燈光射到白色

墻壁上出現(xiàn)的放大的圖像，鏡頭A是透鏡，膠片應(yīng)放在A的處；但

天文學(xué)家反對(duì)激光傳遞活動(dòng)，認(rèn)為射向夜空的激光是光污染，請(qǐng)列舉一個(gè)生活或生產(chǎn)中見到

的光污染實(shí)例：o

分析：本題題干較長，但只要在審題時(shí)能抓住題眼：光不能直接傳播；到白色墻壁上出現(xiàn)

的放大的圖像；膠片應(yīng)放在A的一處。再聯(lián)想相關(guān)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)：光的直線傳播、只有凸透

鏡才能在墻壁上成實(shí)像，此時(shí)膠片與凸透鏡（即物距）應(yīng)在一倍焦距和二倍焦距之間。

答案：光在空氣中沿直線傳播或光不能在不透明介質(zhì)中傳播；凸一倍焦距和二倍焦距

之間；建筑物玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾物的反射光線，商場、

酒店上的廣告燈、霓虹燈燈光，舞廳、夜總會(huì)的黑光燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈及閃爍彩色光源等。

2010年中考物理題型解題技巧：選擇題

選擇題是一種客觀性試題它具有知識(shí)的廣泛性，答題的簡便性和評(píng)分的客觀性等特點(diǎn)。它的

解答需要考生能準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律，掌握有關(guān)物理方法，具有較強(qiáng)的分析問題和解

決問題能力，因此，它是中考的一種常見題型。下面結(jié)合例題，介紹幾種常用的解題方法：

一、認(rèn)真審題，看清題意

審題是解題過程的開始，也是找到正確答案最關(guān)鍵的第一步。有些學(xué)生不重視審題，拿到

試卷，讀題馬虎，對(duì)一些“似曾相識(shí)”的題目，便“求勝心切”，其結(jié)果容易誤解題意而產(chǎn)

生錯(cuò)誤（如：例1）。

二、透過表象，抓住關(guān)鍵

命題者在編題過程中，往往故意把容易混淆的概念和知識(shí)編織在一起。設(shè)置所謂的“陷阱”,

在解題時(shí)只有抓住“關(guān)鍵”，即明確該題所要考察的“知識(shí)點(diǎn)”，找出那些隱蔽而又重要的

條件，這樣就能提高解題的正確率（如：例2）。

三、方法受阻，逆向思維

有些題目，按日常的思維分析感到很困難，但反過來思維，卻豁然開朗，柳暗花明（如：

例3）。

四、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

不少同學(xué)在答題過程中暴露的共性問題是：靈活運(yùn)用知識(shí)分析、處理新信息，解決實(shí)際問

題的能力較差。這一點(diǎn)恰恰暴露出目前初中物理教學(xué)普遍存在一大誤區(qū)：”理論與實(shí)踐脫

節(jié)”，這樣往往會(huì)造成學(xué)生思維僵化，碰到實(shí)際問題感到無從下手（如：例4）。

五、根據(jù)題意，由靜到動(dòng)

同學(xué)們對(duì)有關(guān)力學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用感覺往往較困難，這一點(diǎn)在高中學(xué)習(xí)中更顯突出，其

主要原因與“力”本身的“抽象和動(dòng)態(tài)”有一定的關(guān)系，而力學(xué)問題的呈現(xiàn)，均是以呆板的

文字或靜態(tài)的圖形來表述，這樣就無形中更加增加了同學(xué)們對(duì)問題的理解難度。因此，根據(jù)

題意，由靜到動(dòng)地還原原始情景，問題就變得簡單了（如：例5）

典例分析：

【例11有一物體從距凸透鏡L5倍焦距處沿主軸向透鏡方向移動(dòng)，當(dāng)物距減小到原來1

/2時(shí)，適當(dāng)移動(dòng)光屏，則在屏上（）

A.得到比物體大的虛像B.得到比物體大的實(shí)像

C.得到比物體小的實(shí)像D.不能得到像

分析：按已知條件ul=L5f,現(xiàn)減小為原來的1/2,則u2=0.75f<f,據(jù)凸透鏡成像規(guī)律

應(yīng)成正立，放大的虛像。如果學(xué)生審題馬虎，沒抓住關(guān)鍵詞“在屏上”便匆匆錯(cuò)選A.他們

忽視了虛像是不能呈現(xiàn)在光屏上的。而題目恰恰問的是屏上能否得到像。

答案：D

【例2］在光滑的水平面上，用水平力F推動(dòng)一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功

為W1,功率為P1；若仍用水平力F在粗糙的水平面上推同一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推

力所做的功為W2,功率為P2.那么（）

A.W1=W2,P1=P2B.W1=W2,P1>P2

C.W1<W2,P1>P2D.WKW2,P1=P2

分析：據(jù)據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)象上看在光滑的平面上推動(dòng)物體較在粗糙的平面上

用力小，從而得出W1VW2的錯(cuò)誤結(jié)論。但實(shí)際上該題所要考察的“知識(shí)點(diǎn)”是

決定做功的兩個(gè)因素，即“力的大小”和“力的方向上通過的距離”。由此可知

道水平面的粗糙程度不影響做功的多少無關(guān)，而影響做功的快慢即功率大小。

答案：B

【例3】一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)水平地面的壓力和壓強(qiáng)最接近于（）

A.50N,103PaB.50N,104PaC500N,103PaD.500N,104Pa

分析：本題根據(jù)力的大小，同學(xué)們很容易排除A、B,但由于對(duì)雙腳與地面之間的受力面

積找不到估計(jì)的辦法，所以難以確定正確答案。此時(shí)，如果假設(shè)C為正確答案，逆向思維可

以推出相應(yīng)的受力面積為0.5m2,與實(shí)際明顯不符合，所以排除選項(xiàng)C

答案：D

[例4]（04.安徽）圖示為我們常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時(shí)的電流，下列說

法中合理的是（）

A.電風(fēng)扇約2AB.電冰箱約1AC.電視機(jī)約2AD.臺(tái)燈約

例1：選擇分析:本題只需要同學(xué)們了解家用電器的電功率的大致情況，再利用公式：I=P/U

進(jìn)行判斷即可，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于電功率做了大量的習(xí)題，但恰恰對(duì)與自己生活最

息息相關(guān)的用電器的電功率卻一無所知，憑感覺認(rèn)為體積很大的電冰箱功率至少有一千多

瓦，所以第一個(gè)把恰恰是正確答案的“B”排除。

答案：B

【例5】在如圖所示的各杠桿中，無論怎樣調(diào)節(jié)力的大小都不能使杠桿在水平位置平衡

的是（）

分析：本題看似考察“杠桿的平衡條件”，但由于沒有數(shù)量關(guān)系，所以如果找不到正確的

思路，很難下手。但如“根據(jù)題意，由靜到動(dòng)”地發(fā)揮現(xiàn)象，問題便迎刃而解。如B選項(xiàng)中

左邊的力會(huì)使杠桿“逆時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊也是如此。

答案：B

2010年中考物理題型解題技巧：實(shí)驗(yàn)題

中考實(shí)驗(yàn)題是制約許多同學(xué)物理難以取得高分的“瓶頸”，這其中主要原因是大多數(shù)同學(xué)動(dòng)

手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，所以對(duì)許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程缺乏感性認(rèn)識(shí)，另外在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)由于沒

有掌握一般的方法和技巧，導(dǎo)致思路混亂，甚至無從下手。實(shí)驗(yàn)的題型從不同角度分類有多

種。這里主要介紹常見的幾種常見類型及其解答的一般方法。

L基礎(chǔ)測量型實(shí)驗(yàn)。主要考查基本測量工具的正確選用、使用、讀數(shù)；重要的演示實(shí)驗(yàn)、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)中器材或裝置的名稱及用途（如：例1）。

2.典型測定型實(shí)驗(yàn)。其中密度、并聯(lián)電路電流、串聯(lián)電路電壓、滑輪組的機(jī)械效率、小

燈泡電功率的測定，伏安法測電阻，向來都是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)題首先要明確

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓舐?lián)想所學(xué)過的公式規(guī)律，如密度公式、測定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理等，對(duì)

于這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)放在掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、操作步驟，記錄表格的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵

器材在實(shí)驗(yàn)中的作用以及是否需要多次測量求平均值（如：例2）。

3.科學(xué)探究型實(shí)驗(yàn)。一個(gè)完整的探究型實(shí)驗(yàn)，首先是對(duì)某物理現(xiàn)象提出猜想，然后依據(jù)一

定的思想方法確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)據(jù)或

觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，從而得出結(jié)論。一般中考題中只考整個(gè)過程的一部分，主要分

為以下幾種類型：

（1）對(duì)“提出問題”要素的考查（2）考查“猜想與假設(shè)”要素；（3）考查“制定計(jì)劃

與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素；（4）考查“分析論證”要素；（5）考查“評(píng)估”要素；（6）對(duì)學(xué)生

探索知識(shí)的過程和方法的考查（如：例3-6）o

典例分析：

答案：

【例1】圖示是我們實(shí)驗(yàn)用的天平，放在水平工作臺(tái)面上，祛碼盒中

配備的祛碼有50g、20g、10g、5g等。現(xiàn)有一質(zhì)量待測的物

體，估計(jì)其質(zhì)量在30g左右。

請(qǐng)將以下實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整：

（1）把游碼移到標(biāo)尺的，觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況，通過

調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡；

（2）把物體放人左盤，用鑲子夾取g、g祛碼各1個(gè)放

入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下g祛碼，加上g祛

碼……同時(shí)調(diào)節(jié)游碼，直到天平平衡；

（3）將右盤中祛碼的質(zhì)量與標(biāo)尺上游碼所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量值相加，即是待測物體的質(zhì)量。

分析：本題考查天平的使用方法，屬于基礎(chǔ)測量型實(shí)驗(yàn)，在答題過程中的錯(cuò)誤主要是：（1）

空1寫成“零”或“零度”等不規(guī)范形式，（2）中由于沒有抓住“估計(jì)其質(zhì)量在30g左右”

的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致失分。

答案：（1）零刻度線平衡螺母（2）20g,10g10g5g

[例2]（2007?欽州市）靈山縣是全國著名“中國奶水牛之鄉(xiāng)”。學(xué)習(xí)了密度知識(shí)

后，由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測量牛奶的密度。他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、

量筒、天平（帶祛碼）、燒杯。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量ml；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測

出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒

中，測出牛奶的體積VI；（4）計(jì)算出牛奶的密度P。

方案B：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；(2)將燒杯中的一

部分牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；(3)測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4;

(4)計(jì)算出牛奶的密度P=o(用m3、m4、V2表示)

【評(píng)估與交流】

通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案中，牛奶的(選填“質(zhì)

量”或“體積”)測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實(shí)值偏(選填“大”

或“小”)。

分析：測液體密度的原理公式是，只要測出液體的質(zhì)量和液體的體積即可，總體看其測量

先后有兩種：先測質(zhì)量再測對(duì)應(yīng)的體積；先測體積再測對(duì)應(yīng)的質(zhì)量。而測液體質(zhì)量有兩種程

序：一種是先測空杯質(zhì)量，再測空杯和液體的總質(zhì)量，兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。另一種

是先測空杯和液體的總質(zhì)量，再將液體倒下測空杯質(zhì)量，兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。前一

種方法在測對(duì)應(yīng)體積時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差，因?yàn)榭傆幸恍┮后w沾附在杯壁上，測得體積會(huì)偏小。后

一種測質(zhì)量的方法已經(jīng)把沾附的液體質(zhì)量減去了，倒入量筒中的體積與對(duì)應(yīng)的質(zhì)量相等，這

樣正好避免了沾附液體引起的誤差。

答案：(2),(4)(m3-m4)/V2,A,體積，大。

[例3](05.宿遷)為精確測量世界屋脊——喜馬拉雅山的高度，2005年中國科學(xué)院組織

科考隊(duì)利用現(xiàn)代測量技術(shù)對(duì)喜馬拉雅山主峰峰頂進(jìn)行重新測量。測量考察中，科考隊(duì)員們戴

著墨鏡，身穿防寒羽絨服，背著氧氣瓶，手拿尖頭冰鎬，腳蹬防滑靴。他們不畏艱難險(xiǎn)阻，

克服重重困難，終于在5月下旬完成了測量任務(wù)。根據(jù)以上情景，請(qǐng)你提出兩個(gè)問題，并從

物理學(xué)角度加以簡答。

例：問題：科考隊(duì)員為什么要使用尖頭的冰鎬？

簡答：使用尖頭冰鎬，可以增大對(duì)封凍雪地的壓強(qiáng)。

問題1：o

簡答：O

問題2：o

簡答：。

分析：本題是對(duì)“提出問題”要素的考查，要求學(xué)生在審題過程中要發(fā)現(xiàn)“和物理知識(shí)

有關(guān)”的關(guān)鍵詞句，然后提出猜想并進(jìn)行簡答，

答案：如：（1）為什么他們要戴墨鏡呢？（高山上白雪皚皚，陽光反射強(qiáng)烈，戴墨鏡可

防止強(qiáng)光傷眼）；（2）他們?yōu)槭裁匆逞鯕馄磕兀浚ǜ呱缴蠚鈮旱停諝庀”。毖酰?/p>

（3）防寒羽絨服有什么作用？（高山上氣溫低，羽絨是熱的不良導(dǎo)體，可起到保暖作用）；

（4）防滑靴有什么作用？（防滑靴可增大摩擦，便于蹬山）等。

[例4]（04.南通）某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過往水中加鹽，

終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來

收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部啦。他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行

了研究，并對(duì)此現(xiàn)象提出了以下幾種猜想：

猜想L可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1,你認(rèn)為他們否定的理由是：=

接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號(hào)，分別測出其質(zhì)量和體積；

⑵配制一大杯鹽水；

⑶將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、

擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

馬鈴薯的編號(hào)質(zhì)量/g體積/cm3

放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后

A44.839.24033

B56.148.85041

C77.367.96957

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:

猜想2是（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是0

分析：本題涉及到往水里加鹽使馬鈴薯浮起來的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們都很熟悉。但

此題涉及到的探究并不是簡單地重復(fù)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而是在幾個(gè)方面都有了新的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)：探究是從做馬鈴薯實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)意外現(xiàn)象開始的，也就是從“為什么原來

浮在水面的馬鈴薯，幾天后又都沉到了水底”這個(gè)疑問開始的。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)很有必要，因?yàn)?/p>

在真正的科學(xué)探究中，很多研究的課題也是這樣從疑問產(chǎn)生的。

第二個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)猜想，學(xué)生通過討論就排除了。試題的命制抓住這一點(diǎn)，是有重要意

義的。因?yàn)闊o論是在實(shí)際的科學(xué)探究中，還是探究性教學(xué)中，并不是所有猜想都要用實(shí)驗(yàn)檢

驗(yàn)，有的猜想，可以通過充分討論和論證加以否定。

第三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)于第三個(gè)猜想，“可能馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致其下沉”，

實(shí)驗(yàn)表明，情況不是這樣的，而是''在鹽水中浸泡后，馬鈴薯密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯的下沉”。

這樣命題，更反映了科學(xué)探究的本質(zhì)。

答案：鹽水密度增大，馬鈴薯會(huì)上浮而不會(huì)下沉，與現(xiàn)象不符。錯(cuò)誤

由表中數(shù)據(jù)分析馬鈴薯的密度增大，大于鹽水的密度，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。

[例5]（04.宜昌）已知1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值約為105Pa?小明同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)探究大氣壓究

竟有多大，他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是將蘸水的塑料掛鉤的吸盤按在光滑水平桌面上，擠出里面的

空氣，用彈簧測力計(jì)鉤著掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤脫離桌面。記錄剛剛拉脫時(shí)彈簧測力計(jì)

的讀數(shù)就是大氣對(duì)吸盤的壓力，再設(shè)法量出吸盤與桌面的接觸面積，然后算出大氣壓（如圖

所示）。他選擇的實(shí)驗(yàn)器材是：量程為5N的彈簧測力計(jì)，底面積為5cm2的吸盤。

（1）這種通過測量拉力和接觸面積來計(jì)算大氣壓強(qiáng)的方法是否可行？

（2）如果上述實(shí)驗(yàn)方案可行，小明同學(xué)選擇的器材能否測出大氣壓的值？請(qǐng)你進(jìn)行分析

和評(píng)估。

分析：本題主要考查了學(xué)生是否具備對(duì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)、合理地解釋、評(píng)估的能

力。不但能運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，還要能對(duì)解決問題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)

驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論給出合理的分析和評(píng)估，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不僅要“知其然”，

還要“知其所以然”，站在評(píng)判者的高度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證分析和科學(xué)評(píng)估。

答案：

[例6]（04.安徽）人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)

系時(shí)，伽利略通過如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體,

如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。推理的方法同樣可以用在“研

究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中。如圖（乙）所示的實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽

成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這

一結(jié)論的？

分析：在學(xué)習(xí)中不斷滲透研究物理問題的科學(xué)方法也是研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本

題通過具體的伽里略斜面實(shí)驗(yàn)和伽利略的科學(xué)推理，屬于對(duì)學(xué)生探索知識(shí)的過程和方法的考

查，在學(xué)生了解了這一研究方法后，很容易能得出如下的科學(xué)推理：玻璃罩內(nèi)的空氣越稀薄,

在外面聽到的鈴聲越小；如果玻璃罩內(nèi)被抽成真空，則電鈴的振動(dòng)不會(huì)再傳到外面，即''真

空不能傳聲”。

答案：隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱，可以推理“假如罩內(nèi)被抽成真空,

將不能聽到鈴聲”，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論。

中考物理應(yīng)對(duì)眼鏡考題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

從近幾年全國中考試題來看，由于眼睛和眼鏡這部分內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，且中學(xué)生

視力情況備受社會(huì)關(guān)注，所以成為中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)。這部分知識(shí)主要考查眼睛結(jié)構(gòu)及其成

像原理和近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及矯正。

例（09年成都）圖1所示的四幅圖，有的能夠說明近視眼或遠(yuǎn)視眼的成像原理，有的給

出了近視眼或遠(yuǎn)視眼的矯正方法。下列判斷正確的是（）

A.圖①能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理,圖③給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

B.圖②能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理,圖④給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

C.圖①能夠說明近視眼的成像原理,圖③給出了近視眼的矯正方法

D.圖②能夠說明近視眼的成像原理,圖④給出了近視眼的矯正方法

精析：此題多次出現(xiàn)在各地中考試卷中形式各異，但要正確解答此題，必須掌握以下知識(shí):

1.正常眼成像原理

人眼看清遠(yuǎn)近物體的原理主要是靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體變薄，遠(yuǎn)

處來的光線恰好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體。當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚,

近處來的光線恰好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清近處的物體，如圖2。

2.近視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清遠(yuǎn)處的景物，是因?yàn)榻?jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，遠(yuǎn)處物體的像仍落在視網(wǎng)膜

的前方，如圖3o

成因：

矯正：配戴用凹透鏡做成的近視眼鏡，適當(dāng)?shù)膶⒐獍l(fā)散，如圖4。

(3)遠(yuǎn)視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清近處的物體，是因?yàn)榻?jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，近處物體的像仍落在視網(wǎng)

膜的后面，如圖5。

成因:

矯正：配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡（老花眼鏡），如圖6。

經(jīng)過以上分析，我們來看每幅圖對(duì)應(yīng)的物理意義。圖①說的是遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖②說

的是近視眼的成像原理，圖③給的是遠(yuǎn)視眼的矯正方法，圖④說的是近視眼的矯正方法。

答案：A、D

點(diǎn)撥：給“眼睛”配“眼鏡”類考題，弄懂成因是解題法寶，搞清凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線

的作用是關(guān)鍵。，

變式一：明理類

（09年河南七地市聯(lián)考）如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的

手術(shù)，采用激光對(duì)角膜進(jìn)行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對(duì)光的偏折能力變得

__________些（選填“強(qiáng)”或“弱”）。

解析：人們發(fā)現(xiàn)佩戴眼鏡在舒適性、方便性等方面的缺點(diǎn)，于是，近視的人們期待的“一

勞永逸”解決近視的方法應(yīng)聲而出——激光手術(shù)。我們知道近視眼是指光線進(jìn)到眼睛后不能

恰好落在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜前面，因此看到的物像模糊不清。所以通過激光來“消

融”凸起的角膜，也就是說讓“晶狀體和角膜構(gòu)成的"透鏡系統(tǒng)變薄些，使它們對(duì)光的偏折

能力減弱。

答案：弱

變式二：探究類

（09年衢州）同學(xué)們用盛水的礦泉水瓶模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼睛、近視眼

睛和遠(yuǎn)視眼睛的焦距大小。如圖甲所示，他們將盛水的礦泉水瓶正對(duì)太陽，上下移動(dòng)白紙，

直到白紙上出現(xiàn)最細(xì)的亮線，估測亮線到瓶子側(cè)壁的距離。正常水瓶做實(shí)驗(yàn)時(shí)，約為8厘

米；把水瓶擠壓成如圖乙所示后測得為13厘米；把水瓶擠壓成如圖丙所示后測得為5厘米。則以下

判斷正確的是（）

A.乙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實(shí)驗(yàn)可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時(shí)大

B.乙模擬的是近視眼，實(shí)驗(yàn)可得近視眼的焦距比正常時(shí)大

C.丙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實(shí)驗(yàn)可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時(shí)小

D.丙模擬的是近視眼，實(shí)驗(yàn)可得近視眼的焦距比正常時(shí)大

解析：亮線到瓶子側(cè)壁的距離可以看作是焦距，從前面的分析可知近視眼的焦距較短，遠(yuǎn)

視眼的焦距較長。

答案：A

鞏固練習(xí)：

1.（09年雅安）小莉看不清黑板上的字,她向黑板靠近幾步就看清了，說明她是眼

（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。如果小莉仍坐在原位，為了使物體的像剛好落在小莉的視網(wǎng)

膜上，她應(yīng)該配戴適當(dāng)度數(shù)的透鏡制作的眼鏡來矯正視力。

2.如圖8所示，當(dāng)物體在凸透鏡的二倍焦距外時(shí)，在光屏上會(huì)得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)

像。小明為了探究近視眼視力的矯正方法，在凸透鏡與物體之間放上一個(gè)近視眼鏡，若此時(shí)

要在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則光屏應(yīng)該向移動(dòng)（選填“左”或“右”）。

3.隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片，可隨著眼球的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，目前使用

的軟質(zhì)隱形眼鏡是由加醛丙烯酸（HEMA）制成的，中心厚度只有0.05mm。近視眼患者戴的

HEMA超薄鏡片的邊緣厚0.05mm（選填“小于”、“等于”或“大于”），此

鏡片對(duì)光有作用（填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）

習(xí)題答案：L近視眼凹；2.右；3.大于發(fā)散。

中考物理復(fù)習(xí)中習(xí)題的處理策略

如何提高中考前的復(fù)習(xí)效率，切實(shí)提高中考成績，是我們每一個(gè)物理教師共同面臨的課題。現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校

都訂有一本復(fù)習(xí)資料，有的教師圖省事，復(fù)習(xí)就完全按照資料上的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂例題就是資料上的

現(xiàn)成例題，學(xué)生練習(xí)也是該資料上的練習(xí)，從前至后依次做。筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式，教師是輕松的，但

復(fù)習(xí)效果不好，不是高效的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)課離不開習(xí)題，因此，復(fù)習(xí)課中習(xí)題的處理尤為重要。下面筆

者結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸诹?xí)題處理方面的想法。

一、選題應(yīng)體現(xiàn)課改精神

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，各地在此基礎(chǔ)上會(huì)出臺(tái)相應(yīng)

的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，這是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是我們選題的依據(jù)。因此教師在備課時(shí)要認(rèn)真閱讀《復(fù)習(xí)指

導(dǎo)意見》，再結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際選擇習(xí)題。

1.有些知識(shí)點(diǎn)在老教材中是重點(diǎn)，但在新教材中卻不作要求，與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目就不能選。有些

知識(shí)點(diǎn)新教材中沒有，但在《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》中有明確的要求，教師就應(yīng)補(bǔ)充。如“力的合成”知識(shí)在教材

中沒有，《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》中要求“理解合力的概念，知道同一直線上二力的合成”，所以教師復(fù)習(xí)到力學(xué)部

分時(shí)，就要補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目。

2.所選的題目不能僅局限于“知識(shí)與技能”目標(biāo)的訓(xùn)練，還要重視“過程與方法”目標(biāo)的訓(xùn)練。與老教材相

比，新教材在教學(xué)目標(biāo)上增加了“過程與方法”目標(biāo)。在新課標(biāo)理念中，獲得知識(shí)的過程和所獲得的知識(shí)、

技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方

法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，教師在選擇題目時(shí)，也要

選能訓(xùn)練學(xué)生“過程與方法”的題目。另外，還要重視“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的訓(xùn)練，選擇相應(yīng)的題目。

3.選題時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)。近幾年的中考物理中有幾大類熱點(diǎn)問題：(1)估計(jì)、估算題。

主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例;(2)動(dòng)態(tài)問題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠

桿的轉(zhuǎn)動(dòng)分析;滑動(dòng)變阻器中滑片的滑動(dòng)對(duì)電路的影響等;(3)情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，

根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題;(4)開放性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放

等)。即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，

研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩;(5)圖像題。根據(jù)題目中所畫的圖像所能挖掘的信息進(jìn)行解

題;(6)先學(xué)后用題。即給出一段文字材料，所涉及的知識(shí)沒有學(xué)過，但方法學(xué)過，要求學(xué)生閱讀后立即加以

應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

4.選題注意難度適中,太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度,太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,

達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”;

題量也要適中，并不是做的越多效果越好;還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到

“一類問題”的效果，不是和某些老師一樣“從第一題到第十題全做”或是“從15面到17面全部完成”;最后，

還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺(tái)階,

要避免復(fù)習(xí)完一部分知識(shí)后，立即把針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的中考題搬過來一陣狂轟濫炸。

二、作業(yè)布置做到“四必”

作業(yè)布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。有些

教師對(duì)自己布置的作業(yè)不收，實(shí)踐證明不交的作業(yè)，學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是

一片空白，所以老師布置的作業(yè)一定要收;收上來的作業(yè)要認(rèn)真批改。收上來的作業(yè)不改等于沒有收，長此

下去，學(xué)生也不會(huì)好好做作業(yè);教師從批改的作業(yè)中要了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生做錯(cuò)的題目，要看錯(cuò)在哪

兒?有哪些共性的問題?學(xué)生做對(duì)的,也要看有沒有新穎的解法?為接下去的講評(píng)積累資料;作業(yè)講評(píng)不能面面

俱到，共性問題集體講，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)不能就題論題，而要舉一反三。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求

學(xué)生訂正。

學(xué)生的解題習(xí)慣需要老師從平時(shí)的習(xí)題教學(xué)中逐步培養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、

如何答題?物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書

寫規(guī)范化。如：選擇題要學(xué)會(huì)排除，把四個(gè)選項(xiàng)都要看全;填空題中文字型填空要填通順，計(jì)算型填空要注

意單位;計(jì)算題要用規(guī)定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量，符號(hào)注意加上相應(yīng)的下標(biāo)，解題過程要有公式、必要的

文字說明。

四、反思是復(fù)習(xí)過程必不可少的部分

一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過頭來反思：本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)?利用了哪些基本技能?用到了哪

些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題還可以變化?哪些題還有什么解法（一題多解）?使他們不斷地反思，

在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要求學(xué)生定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯(cuò)題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什

么錯(cuò)，現(xiàn)在是否會(huì)做。如果學(xué)生能把幾套試卷放到T起，就會(huì)很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯(cuò)的往往是同樣或

類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點(diǎn)，在以后復(fù)習(xí)中就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些問題。

教師也要注意自我反思，一次練習(xí)做后，要反思自己布置的作業(yè)難度是否合適?有沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?

學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)某些典型的錯(cuò)解?下一步該采取什么教學(xué)對(duì)策?等等。

復(fù)習(xí)課中習(xí)題的優(yōu)化處理，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，提高教學(xué)質(zhì)量，本人愿意與廣大同

行一起將新課程下中考復(fù)習(xí)中習(xí)題的處理繼續(xù)探索。

初中物理復(fù)習(xí)資料

第一章聲現(xiàn)象

（09中）18、“五?一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對(duì)的是

A、我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的

B、我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C、我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的

D、我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲

解：D

（08中）18、在汶川地震救援中，采用了音頻生命探測儀（如

圖），它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼

救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號(hào)放大，救援人

員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說法錯(cuò)誤的是：

A、探測儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可以傳聲

B、幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同

C、幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波

D、白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用

解：C

（08調(diào)）24.下圖中的四幅圖，下列說法正確的是

A.甲圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

B.乙圖中，敲鼓時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高

C.丙圖中，隨著向外不斷抽氣，正在發(fā)聲的手機(jī)鈴聲越來越大

D.丁圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度

24.A

（07中）1.有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕

毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是

A.刷牙時(shí)，人聽不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑?/p>

B.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到

C.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

D.超聲波能傳遞能量

1.D

（07調(diào)）24.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀。用嘴唇

夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嘩”的哨聲。把吸管的下端剪短時(shí)，吹出

的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)

A.改變了音色

B.改變了吹氣時(shí)的振幅

C.改變了發(fā)聲的頻率

D.改變了聲音的發(fā)散程度

24.C

（06調(diào)）24.在我國的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮，2005年春節(jié)北京等城市實(shí)行

了鞭炮解禁（如圖所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點(diǎn).你覺得誰的觀點(diǎn)最正確：

A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛.鞭炮聲不能算作噪聲

B.小華：放鞭炮沒有任何好處

C.小軒放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染向顧

D.小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了

（05中）26.下列關(guān)于聲的現(xiàn)象的說法中，正確的是

A.聲在固體中傳播的速度都比液體中的聲速大

B.聲可以在固體、液體和氣體等介質(zhì)中傳播，聲也可以在真空中傳播

C.中考、高考期間要求學(xué)校周圍噪聲大的單位停工是從聲源處減弱噪聲

D.聲是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，環(huán)保角度的噪聲一定是由物體無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生

26.C

（04中）1、一場大雪過后，人們會(huì)感到外面萬籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是

（）

A.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小

B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用

c.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

1.C

（04調(diào)）1.電影《地道戰(zhàn)》中的日軍指揮官讓人在地下埋幾口水缸，并時(shí)不時(shí)把頭探進(jìn)缸里,

以下有幾種解釋,你認(rèn)為哪種說法正確（）

A.甲說:“從水缸中能看見地道里游擊隊(duì)員的像，判斷有無游擊隊(duì)員

B.乙說:“從水缸中能聽見地面下傳來的聲音，判斷有無游擊隊(duì)員挖地道

C.丙說:“防止自己的講話被游擊隊(duì)員偷聽

D.丁說:“是為了藏匿物品

（05中）32.如圖a所示，伍實(shí)同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度.他將鋼鋸條

的下端夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲.實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)

驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示

的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是樂音的波形.請(qǐng)?zhí)岢鲆环N控制噪聲

的方法.

abode

（第32題圖）

32.響度大，振幅大；d；防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播或防止噪聲進(jìn)入耳朵.

第二章光現(xiàn)象

（09中）23、光盤是用激光在反光鋁膜上刻出凸凹的音槽來記錄音像信息，外表面是一層

平滑透明的保護(hù)膜。如圖是一張放在陽光下的VCD光盤，下列說法正確的是

A、對(duì)著光盤能看到你的像，是鋁膜發(fā)生折射現(xiàn)象形成的

B、對(duì)著光盤能看到你的像，是凸凹的音槽漫反射形成的

C、光盤呈現(xiàn)彩色的扇面是表面保護(hù)膜的反射形成的

D、光盤上呈現(xiàn)彩色的扇面是光的色散現(xiàn)象形成的

解：D

（09調(diào)）19.下列現(xiàn)象是由于光的反射而引起的是

A.小孔成像B.吹出的肥皂泡五顏六色

C.湖水倒映著美麗的白帆D.夜空中的星星一閃一閃的“眨著眼睛”

解：C

（09調(diào)）25.關(guān)于高速公路上有關(guān)設(shè)施的說法不丐理的是

A.夜間行車時(shí)，總感覺到路旁的護(hù)欄處有“路燈”，這路燈就是光源

B.夜間行車時(shí)，總感覺到路旁的護(hù)欄處有“路燈”，這是光的反射的結(jié)果

C.中間的綠化帶既能美化公路環(huán)境，又能減輕視覺疲勞，還能減弱噪聲

D.中間的綠化帶能有效阻擋夜間會(huì)車時(shí)的強(qiáng)光，是因?yàn)楣庋刂本€傳播

解：A

（07調(diào)）30.平靜的池面上映出了空中飛翔的小鳥，小紅說：“快來看，小鳥和魚在水中

比賽呢！”她看到的“鳥”和“魚”實(shí)際上是

A.鳥是實(shí)像，魚是虛像B.鳥是虛像，魚是實(shí)像

C.魚和鳥都是實(shí)像D.魚和鳥都是虛像

30.B

（06中）7.下圖中描述的現(xiàn)象屬于光的折射的是

7.C

（05中）23.下面四種光的折射光路圖中，正確的是

23.B

95調(diào)）2下列說法中錯(cuò)誤的是：

（）

A反射光與入射光的傳播速度是相同的。

B在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

C樹蔭下的光斑是由光的直線傳播形成的。

D在漫反射現(xiàn)象中，反射角可能不等于入射角。

2D

（05調(diào)）6.如圖所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個(gè)沖擊波，再用

橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎，這一現(xiàn)象主要說明

A.聲音是一種波

B.只有用凹面鏡才能反射聲波

C.聲波具有能量

D.只有把聲波集中起來它才具有能量

6.C

（04中）5、下列事實(shí)或現(xiàn)象屬于光的反射的是（）

A.太陽未出地平線時(shí)，人已看到太陽B.人在太陽光下行走，出現(xiàn)人影相隨

c.在隱蔽處用潛望鏡觀察外面的情況D.注滿清水的池底，看起來象變淺了

5.A

（03調(diào)）2、光從空氣垂直地入射到空氣和水的分界面上，同時(shí)發(fā)生反射和折射，則（）

A、反射角等于入射角，都等于90°

B、折射角小入射角

C、折射角大于入射角

D、反射角等于人射角，折射角也等于入射角

2、D

（03中）1.下列關(guān)于光現(xiàn)象的說法正確的是（）

A.光發(fā)生漫反射時(shí)，不遵守光的反射定律

B.光從空氣射入水中，傳播速度不變

C.月食是因?yàn)楣獾姆瓷涠纬傻?/p>

D.平面鏡可以成像，也可以控制光的傳播路徑

1.D

第三章透鏡及其應(yīng)用

（08中）25、小明自制了一個(gè)簡易投影儀（如圖），在

暗室中將印有奧運(yùn)五環(huán)（紅、黃、藍(lán)、綠、黑五色環(huán)）

標(biāo)志的透明膠片，貼在發(fā)白光的手電筒上，并正對(duì)著

焦距為10cm的凸透鏡。調(diào)整手電筒、凸透鏡、白色

墻壁之間的位置，在墻上得到了一個(gè)清晰正立放大的像，下列說法錯(cuò)誤的是：

A、手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)小于10cm,且膠片應(yīng)正立放置

B、手電筒與凸透鏡的距離應(yīng)大于10cm小于20cm,且膠片應(yīng)倒立放置

C、能從不同角度看到墻上五環(huán)標(biāo)志的像，是因?yàn)楣庠趬γ嫔习l(fā)生的是漫反射

D、將白色的墻上蒙上一層紅布，可以看到奧運(yùn)標(biāo)志的像中五環(huán)

的顏色只有紅色和黑色

解：A

（08調(diào)）23.在2008年北京奧運(yùn)

會(huì)安保工作中將采用人臉識(shí)別系

統(tǒng)（如圖），識(shí)別系統(tǒng)的攝像機(jī)可以自動(dòng)將鏡頭前1m處的人

臉拍攝成數(shù)碼相片，通過信號(hào)線傳遞給計(jì)算機(jī)識(shí)別.攝像機(jī)

的鏡頭23.B

A.相當(dāng)于凸透鏡,焦距可為0.5m

B.相當(dāng)于凸透鏡,焦距可為0.Im

C.相當(dāng)于凹透鏡,焦距可為0.5m

D.相當(dāng)于凹透鏡,焦距可為0.1m

（07中）3.如圖是張敏同學(xué)拍攝的西湖大酒店風(fēng)景相片，下面說法正確的是

A.要想使大樓的像更大些，張敏應(yīng)向大樓靠近些，再拍攝

B.大樓在湖中的倒影是由于光的直線傳播形成的

C.大樓在湖中的倒影是由于光的折射形成的

D.拍攝時(shí)底片上的像是倒立放大的虛像

3.A

（07調(diào)）31.兩只機(jī)械手表，放在凸透鏡的主光軸上，如圖所示，手表的表面正

對(duì)透鏡，跟主光軸垂直，從透鏡的另一側(cè)適當(dāng)位置觀察手表，則下列關(guān)于手表秒針旋轉(zhuǎn)

方向說法中正確的是

A.甲表秒針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，但看到的秒針比直接看表時(shí)粗大

B.乙表秒針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，跟直接看表相同

C.乙表秒針順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，但表面上下左右都倒過來

D.甲表秒針順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，但看到的秒針比直接看表時(shí)粗大

31.D

（06中）8.下列設(shè)備主要利用平面鏡來工作的是

A、潛望鏡B、顯微鏡C、照相機(jī)D、電影

機(jī)

（06調(diào)）30.“影”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷墓猬F(xiàn)象，如做

光學(xué)游戲形成的“手影”，民間皮影戲的“皮影”；湖岸景色在水中形成的“倒影”；春游

時(shí)的“攝影”等.以下列出的“影”與物理知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是

A.手影一一光的直線傳播B.皮影一一光的反射

C.倒影一一平面鏡成像D.攝影一一凸透鏡成像

8.A

（06中）4.下列屬于光的折射現(xiàn)象的是

4A

（05中）23.下列現(xiàn)象中，是由于光沿直線傳播形成的是

A.月光下的樹影B.你看到別人的背影

C.平靜水面中的倒影D.禮堂里放電影

23.A

（04調(diào)）2.下列幾種光學(xué)器材中，能成正立，放大的虛像的是（）

A.照相機(jī)B.放大鏡C.幻燈機(jī)D.平面鏡

（04調(diào)）11.某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用了兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別進(jìn)行了若干

次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在以下兩個(gè)表中.

物體到凸像到凸透物體到凸像到凸透

凸透鏡的凸透鏡的

透鏡的距鏡的距離像的正倒透鏡的距鏡的距離像的正倒

焦距/cm焦距/cm

離/cm/cm離/cm/cm

142047倒立162080倒立

143026倒立163034倒立

144022倒立164027倒立

146018倒立166022倒立

請(qǐng)分析以上數(shù)據(jù),把能得出的探究結(jié)論寫出二條填在橫線上

結(jié)論一?:___________________________________________________________________

結(jié)論二:.

（09中）29、小明利用電腦上的視頻攝像頭給自己拍數(shù)碼登記照。試拍后發(fā)現(xiàn)左臉白，右

臉黑，原來是臺(tái)燈放在左側(cè)，這是由于光的造成的；調(diào)整臺(tái)燈后，小明應(yīng)在距離鏡

頭處；如果覺得像偏小，他應(yīng)該（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）鏡頭。看著自

己的照片.發(fā)現(xiàn)面部光線還是不均勻。請(qǐng)你幫他想出一個(gè)解決辦法

解：直線傳播大于二倍焦距靠近燈光不直接照射面部（用多燈從不同角度照明；讓燈

光透過白布照明；讓墻面反射燈光照明等等）（只要合理即可）

（09調(diào)）28.2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.1級(jí)地震，為了及時(shí)了解受災(zāi)

情況，相關(guān)部門利用了飛機(jī)航拍和衛(wèi)星遙感技術(shù)。飛機(jī)航拍只能在白天進(jìn)行，利用的是地面

物體（選填“反射”或“折射”）的可見光來拍攝，拍攝時(shí)物體距離相機(jī)的距離在

0而衛(wèi)星遙感則可以晝夜不停的工作，因?yàn)樗粌H可以感知（選填”可見

光”或“不可見光”），還可以感知物體發(fā)出的（選填“紫外線”或“紅外線”）。

解：反射兩倍焦距之外可見光紅外線

（08中）31、如圖是十字路口處安裝的監(jiān)控?cái)z像頭，它可以拍下違章行駛的汽車照片，攝像

頭的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)—鏡。A、B是一輛汽車經(jīng)過十字路口時(shí)，先后拍下的兩張照片，

可以看出汽車是攝像頭（“靠近”、“遠(yuǎn)離”）。觀察照片可以發(fā)現(xiàn)，幾乎看不

見車內(nèi)的人，但車的外表卻很清晰，是因?yàn)檐噧?nèi)的人,攝像頭幾乎無法成像。

夜晚，為了不影響司機(jī)開車，車內(nèi)的燈應(yīng)o

解：凸透靠近反射的光很弱熄滅

（07中）11.王老師在課堂上，看近處課本時(shí)要戴上眼鏡，觀察遠(yuǎn)處同學(xué)時(shí)又摘下眼鏡，

這樣戴上摘下，非常不方便.王老師的眼睛是（近視、遠(yuǎn)視）眼，可以用

鏡來矯正。小軍將一種新型眼鏡送給了老師，如圖所示，鏡片A區(qū)厚度相同，

B區(qū)可以矯正視力，現(xiàn)在王老師可以通過_______區(qū)看書，通過__________區(qū)看同學(xué)，再不

需要頻繁戴上摘下眼鏡。

11.遠(yuǎn)視凸透BA

（06中）13.體育運(yùn)動(dòng)中，科研人員經(jīng)常利用頻閃攝影對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分析與指導(dǎo)。

頻閃攝影就是攝影光源在有節(jié)奏的閃光時(shí)，從光源射出的光線照射到運(yùn)動(dòng)員身上發(fā)生一射,

又通過攝影機(jī)前的一鏡形成一像。觀察圖中照片，可知頻閃攝影時(shí)要求背景較_（填“亮”、

“暗”）。

13、反射或漫反射凸透倒立、縮小、實(shí)暗

（05中）30.聯(lián)合國大會(huì)確定2005年為“國際物理年”，以紀(jì)念物理學(xué)家愛因斯坦.在世

界進(jìn)行“讓物理學(xué)照耀世界”的激光傳遞活動(dòng)，先在美國的普林斯頓發(fā)射第一束激光，再由

青少年進(jìn)行接力式傳遞.從美國發(fā)出的激光不能直接傳播到中國的原因

是,如圖是辛朝同學(xué)在活動(dòng)中帶的玩具激光燈，當(dāng)他將燈光射到

白色墻壁上出現(xiàn)的放大的圖像，鏡頭A是透鏡，膠片應(yīng)放在A的

處.但天文學(xué)家反對(duì)激光傳遞活動(dòng)，認(rèn)為射向夜空的激光是光污染，請(qǐng)列舉一個(gè)生活或生產(chǎn)

中見到的光污染實(shí)例

（05中）31.如圖是簡易天文望遠(yuǎn)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu).遠(yuǎn)處的物體經(jīng)過物鏡成一個(gè)的實(shí)像,

落在目鏡的位置;這個(gè)實(shí)像經(jīng)過目鏡成一個(gè)正立像.如果你想制

作簡易天文望遠(yuǎn)鏡，沒有現(xiàn)成的透鏡，可以選用合適的（選填“近視”或