Unit4MyhomePartC大單元（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的小朋友們，今天我們要來學習的是人教PEP版英語四年級上冊Unit4Myhome的PartC大單元。這個單元主要圍繞“我的家”這個主題，通過豐富的圖片和情景，讓我們了解到不同國家人們的生活環境和家庭成員之間的關系。在這個單元中，我們會學習到很多關于家庭和家具的詞匯，比如bedroom,kitchen,livingroom等，同時還會學到一些常用的日常用語。希望通過這個單元的學習，你們能更好地了解不同的家庭文化，也讓我們一起來探索家的奇妙世界吧！???核心素養目標在這個單元的學習中，我們的目標是培養孩子們的英語核心素養。首先，通過學習家庭相關的詞匯和句型，提升他們的語言運用能力。其次，通過觀察圖片和情景，增強他們的觀察力和想象力。再者，通過了解不同國家的家庭文化，培養他們的跨文化意識和全球視野。最后，通過小組合作和角色扮演，鍛煉他們的團隊協作能力和表達能力。讓我們一起在這個過程中，讓孩子們成為更加自信、開放的英語學習者吧！????教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：詞匯學習。本節課的核心內容是學習與家庭相關的詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。教師需通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀地記憶這些詞匯。

-重點二：句型運用。重點掌握詢問和描述家庭成員及房間的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."。教師應通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用這些句型。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的拓展運用。學生在學習新詞匯時，往往只停留在記憶層面，難以將其靈活運用到實際語境中。教師可以通過設置拓展練習，如用所學詞匯造句，幫助學生理解和運用。

-難點二：跨文化意識。由于家庭文化和生活習慣的差異，學生在理解不同國家的家庭文化時可能會感到困惑。教師可以通過介紹不同國家家庭文化的特點，引導學生形成跨文化意識，尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。

-難點三：小組合作與角色扮演。在小組合作和角色扮演環節，部分學生可能會出現溝通不暢、表達不清晰等問題。教師應提前進行分組，并指導學生如何進行有效的溝通和表達，確?；顒禹樌M行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教PEP版英語四年級上冊Unit4Myhome。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家家庭的室內布置圖，以及相關的圖表，幫助學生學習家具的英文表達。

3.多媒體資源：搜集與家庭生活相關的視頻片段，用于引入新課和輔助學生理解文化差異。

4.教室布置：設置分組討論區，以便于小組合作學習；在教室一角布置一個模擬家庭環境，讓學生直觀感受家庭空間布局。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于不同國家家庭生活的視頻片段，引導學生觀察并思考視頻中展示的家庭環境和家庭成員。

-提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得這些家庭有什么不同？你們的家是什么樣的？”

-學生回答：鼓勵學生分享自己的家庭生活，激發他們對家庭話題的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-詞匯學習：展示家庭相關詞匯卡片，如bedroom,kitchen,livingroom，通過實物或圖片幫助學生記憶。

-句型講解：介紹詢問和描述家庭成員及房間的句型，如"What'sinyourbedroom?"和"Myparentsareinthekitchen."，通過情景模擬讓學生練習。

-文化差異：簡要介紹不同國家家庭文化的特點，如家庭餐桌禮儀、家庭聚會等，增強學生的跨文化意識。

**鞏固練習（10分鐘）**

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個家庭場景，用所學詞匯和句型進行描述。

-角色扮演：每個小組選擇一名學生扮演家庭成員，其他學生提問并回答關于家庭成員和房間的問題。

-課堂游戲：進行“猜猜我在哪里”的游戲，學生根據提示猜測家庭成員的位置。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，如“你最喜歡的房間是哪個？為什么？”

-學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

**師生互動環節（5分鐘）**

-小組討論：教師提出一個與家庭相關的問題，如“你認為家庭對一個人的成長有什么影響？”，讓學生在小組內討論并分享觀點。

-教師點評：教師對學生的討論進行點評，并總結家庭的重要性。

**創新教學環節（5分鐘）**

-家庭照片分享：讓學生帶來一張自己家庭的照片，展示給全班同學，并用英語描述家庭環境和家庭成員。

-家庭文化展示：邀請學生分享自己家庭的文化特色，如節日習俗、傳統美食等。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-總結：回顧本節課所學內容，強調家庭詞匯和句型的運用。

-作業布置：讓學生回家后，用所學知識描述自己的家庭，并詢問家人的喜好。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**家庭文化研究**：提供不同國家家庭文化的背景資料，如日本的家庭結構、意大利的家庭聚餐文化等，幫助學生了解多元文化背景下的家庭生活。

-**家庭攝影展覽**：收集或創建一系列關于不同家庭生活方式的攝影作品，讓學生通過視覺藝術感受家庭的多樣性和溫馨。

-**家庭傳統游戲**：介紹一些不同文化中的家庭傳統游戲，如中國的猜燈謎、美國的家庭板球游戲等，讓學生體驗不同文化背景下的家庭娛樂方式。

-**家庭食譜收集**：收集不同國家的家庭食譜，讓學生了解不同文化中的家庭飲食習慣和烹飪方法。

2.拓展建議：

-**家庭采訪**：建議學生在家中采訪家庭成員，了解他們的日常生活和家庭成員之間的關系，以此作為家庭作業的一部分。

-**家庭故事創作**：鼓勵學生創作一個以家庭為背景的故事，可以是真實經歷或者是虛構的情節，以此來提高學生的寫作能力。

-**家庭角色扮演**：組織學生進行家庭角色扮演活動，模擬家庭生活場景，讓學生在扮演中學習如何運用英語進行日常交流。

-**家庭文化比較**：讓學生選擇兩個不同文化背景的家庭，比較它們的生活方式、家庭價值觀和傳統習俗，撰寫比較報告。

-**家庭環境保護**：結合教材中關于家庭環境的內容，引導學生思考家庭如何實踐環保，例如垃圾分類、節約用水用電等，提高學生的環保意識。

-**家庭藝術活動**：組織學生參與家庭藝術創作活動，如制作家庭裝飾品、繪制家庭畫像等，培養他們的藝術興趣和創造力。

-**家庭歷史研究**：鼓勵學生調查自己家族的歷史，了解家族成員的故事，增強他們的歷史感和家族認同感。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，通過提問來檢驗學生對家庭相關詞匯和句型的掌握情況。例如，詢問學生：“你能用今天學的詞匯描述一下你的房間嗎？”通過學生的回答，教師可以即時了解他們對詞匯的運用能力。

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的互動能力和語言實踐能力。

-小組評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學生的貢獻，如誰在積極發言，誰在傾聽并給予反饋，以此評估學生的團隊合作能力。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的小測試，如拼寫家庭相關詞匯或完成簡單的句子填空，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

2.作業評價：

-家庭描述作業：對學生的家庭描述作業進行批改，關注他們是否能夠正確使用家庭相關的詞匯和句型，以及是否能夠創造性地描述家庭環境和家庭成員。

-家庭故事創作：評價學生的家庭故事創作，不僅關注語言表達的準確性，還要評估故事情節的連貫性和創意。

-家庭角色扮演反饋：對學生在家庭角色扮演中的表現進行評價，包括他們的語言運用、角色理解、情感表達等方面。

-家庭文化比較報告：評估學生的家庭文化比較報告，檢查他們是否能夠準確地描述不同文化背景下的家庭特點，以及是否能夠提出有深度的比較和分析。

3.個性化評價：

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習家庭相關內容時的困難和進步。

-根據學生的學習進度和風格，提供個性化的反饋和指導。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己在家庭學習中的表現，設定個人學習目標。

4.反饋與改進：

-及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，確保教學活動更加貼合學生的實際需求。

-在后續的教學中，針對學生的弱點進行有針對性的練習和輔導。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，分享學生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵家長參與家庭作業和課外活動，共同促進學生的英語學習。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit4Myhome的PartC大單元，整體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧整個教學過程的時候，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過播放視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態，對家庭這個話題產生了興趣。不過，我注意到有些學生對于家庭文化的理解還不夠深入，可能是因為他們對不同國家的了解有限。下次，我可以在導入環節加入更多關于家庭文化的介紹，讓學生們有更全面的認知。

在講授新課的過程中，我盡量使用了多種教學方法，比如圖片展示、實物演示、情景模擬等，力求讓課堂生動有趣。我發現，學生們對于詞匯學習比較感興趣，但在句型運用上還是有些吃力。這可能是因為他們對句型的結構和用法還不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，加強句型練習，通過角色扮演和游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握句型。

鞏固練習環節，我設計了小組活動和角色扮演，讓學生們在實際語境中運用所學知識。這個環節的效果很好，學生們都很投入，積極參與。不過，我也發現有些學生在小組合作中不太愿意發言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，讓學生們能夠自由發揮，表達自己的觀點。我發現，學生們對于家庭話題有著豐富的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到，有些學生對于一些問題的回答還不夠深入，這可能是因為他們對家庭的理解還不夠全面。因此，我會在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考。

在師生互動環節，我嘗試了一些創新的教學方法，比如家庭照片分享和家庭文化展示，這些活動受到了學生們的歡迎。不過，我也發現，有些學生對于這些活動的參與度不高，