七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是地理課上的一大奇妙主題——3.1多變的天氣！這節課，我們將會一起揭開天氣的神秘面紗，看看那些影響我們生活的風云變幻。咱們課本里這一章節，可是詳細介紹了天氣的形成、變化以及如何預測天氣哦！準備好一起感受大自然的魅力了嗎？?????????核心素養目標1.觀察與描述：學會觀察天氣現象，描述天氣變化的特點。

2.分析與解釋：理解天氣形成的原因，解釋不同天氣現象背后的科學原理。

3.應用與創新：運用所學知識，嘗試預測天氣變化，提出解決天氣相關問題的創新思路。

4.環境意識：增強對天氣變化對人類生活影響的意識，培養環保觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們已經對天氣現象有了初步的認識，比如晴天、陰天、雨天等基本天氣類型。此外，他們可能對一些常見的天氣符號有所了解，例如太陽、云朵、雨滴等。然而，對于天氣形成的復雜過程和科學原理，他們的知識可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

地理學科通常與學生的日常生活緊密相關，因此他們對天氣這一主題表現出較高的興趣。在能力方面，同學們具備一定的觀察能力和記憶力，但分析問題和解決問題的能力可能還有待提高。學習風格上，部分同學可能更傾向于直觀學習，喜歡通過圖表、地圖等形式來理解知識；而另一些同學可能更偏好邏輯推理，喜歡通過思考和討論來探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習多變的天氣這一章節時，同學們可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解復雜的天氣現象和科學原理，如氣壓、濕度、風向等；

-將抽象的天氣概念與具體的生活情境相結合，如天氣預報的應用；

-分析和解決實際問題，如如何根據天氣變化調整出行計劃。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和多樣化的教學方法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過生動的講解介紹天氣的基本知識，然后引導學生參與討論，分享他們對天氣現象的觀察和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演氣象預報員，預測并解釋即將發生的天氣變化，增強他們的實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，展示不同天氣現象的視頻和圖片，如臺風、暴雨、沙塵暴等，讓學生直觀感受天氣的多樣性。

4.組織實驗活動，讓學生動手制作簡易的天氣預報工具，如風車、溫度計等，通過實踐加深對天氣現象的理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，每天的天空都有不同的變化？今天，我們就來探索這個奇妙的世界——多變的天氣！

2.回顧舊知：記得我們之前學過哪些關于天氣的知識嗎？比如晴天、陰天、雨天，還有那些常見的天氣符號。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解天氣的形成、分類以及影響因素，如氣壓、濕度、風向等。

-通過地圖和圖表展示不同地區的氣候特點。

2.舉例說明：

-以我國不同地區的典型天氣現象為例，如夏季的暴雨、冬季的雪景等。

-分析不同天氣現象對人類生活的影響。

3.互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論，分享他們觀察到的天氣現象，并嘗試解釋原因。

-角色扮演：讓學生扮演氣象預報員，預測并解釋即將發生的天氣變化。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-完成課本中的練習題，加深對天氣知識的理解和應用。

-制作簡易的天氣預報工具，如風車、溫度計等。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答他們在練習中遇到的問題。

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養他們的創新思維。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請學生分享他們在生活中遇到的天氣問題，以及如何應對。

2.介紹一些與天氣相關的科技產品，如智能氣象站、氣象衛星等。

3.布置課后作業，讓學生觀察并記錄一周的天氣變化，分析其特點。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調天氣對人類生活的重要性。

2.引導學生思考如何更好地保護我們共同的家園——地球。

3.鼓勵學生在日常生活中關注天氣變化，學會利用天氣知識為生活服務。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《氣候與人類生活》：這本書詳細介紹了氣候對人類生活的影響，包括農業、健康、交通等多個方面，適合學生了解氣候與生活的緊密聯系。

-《天氣現象揭秘》：該書以通俗易懂的語言，深入淺出地講解了各種天氣現象的形成原因和科學原理，有助于學生更深入地理解天氣知識。

-《氣象災害防范手冊》：這本書介紹了常見的氣象災害，如臺風、洪水、地震等，以及如何預防和應對這些災害，對于提高學生的安全意識和自我保護能力有很大幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察身邊的天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、風向等數據，并嘗試分析這些數據與天氣現象之間的關系。

-鼓勵學生關注天氣預報，了解不同地區的氣候特點，并嘗試預測未來幾天的天氣變化。

-組織學生參觀氣象臺或氣象站，了解氣象觀測設備的工作原理，以及氣象工作者是如何進行天氣預報的。

-學生可以查閱相關資料，了解全球氣候變化對環境和社會的影響，以及各國為應對氣候變化所采取的措施。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究一種特定的天氣現象，如雷暴、沙塵暴等，探究其形成原因、影響及應對策略。

-創設情景模擬，讓學生模擬氣象預報員，進行天氣預報，提高他們的表達能力和團隊合作精神。典型例題講解1.例題：

在我國北方地區，冬季常見的天氣現象是______。請分析其形成原因，并說明其對當地生活的影響。

答案：冬季常見的天氣現象是寒潮。寒潮是由于高緯度地區的冷空氣迅速南下，導致氣溫驟降。這種天氣現象對當地生活的影響包括：農作物受損、交通受到影響、居民需采取保暖措施等。

2.例題：

某地某日天氣預報顯示：多云，氣溫15℃到25℃，相對濕度50%。請根據這些信息，分析該地的天氣狀況。

答案：根據天氣預報信息，該地天氣狀況為多云。氣溫在15℃到25℃之間，屬于溫暖舒適的天氣；相對濕度為50%，說明空氣較為干燥。綜合考慮，該地天氣狀況較為宜人。

3.例題：

請根據以下信息，判斷下列地區分別屬于哪種氣候類型：

A.冬冷夏熱，降水集中夏季

B.四季分明，降水均勻

C.全年高溫多雨

答案：A地區屬于溫帶季風氣候，B地區屬于溫帶海洋性氣候，C地區屬于熱帶雨林氣候。

4.例題：

請分析以下兩種天氣現象的形成原因：

a.沙塵暴

b.臺風

答案：a.沙塵暴的形成原因是干旱、高溫、風力大等氣象條件共同作用的結果。當地表植被稀少，土壤干燥時，風力可以將地表的沙塵卷起，形成沙塵暴。

b.臺風的形成原因是熱帶海域水溫較高，空氣上升，形成低壓區，周圍空氣源源不斷地補充，形成熱帶氣旋。當熱帶氣旋的風力達到一定強度時，就形成了臺風。

5.例題：

請分析以下天氣現象對當地生活的影響：

a.雨雪天氣

b.高溫天氣

答案：a.雨雪天氣對當地生活的影響包括：道路結冰，影響交通；農作物受凍害；居民需采取保暖措施等。

b.高溫天氣對當地生活的影響包括：電力負荷增加；居民需采取降溫措施；農作物生長受影響等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對天氣現象、氣候類型和天氣變化規律的理解。

2.觀察并記錄一周內的天氣變化，包括氣溫、濕度、風向和降水情況，并嘗試分析這些變化的原因。

3.設計一個簡易的天氣預報圖表，展示你所在地區一周的天氣預報，包括最高溫度、最低溫度、天氣狀況等。

4.選擇一種你感興趣的天氣現象，如臺風、沙塵暴等，進行深入研究，撰寫一篇簡短的報告，內容包括現象的定義、形成原因、影響及預防措施。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保作業質量。

2.重點關注學生在觀察記錄、圖表設計和報告撰寫方面的表現，評估他們對天氣知識的掌握程度。

3.對作業中存在的問題進行詳細反饋，例如：

-觀察記錄方面：是否準確記錄了天氣變化，是否能夠識別和描述不同的天氣現象。

-圖表設計方面：圖表是否清晰、準確，是否能夠直觀地展示天氣變化趨勢。

-報告撰寫方面：報告結構是否完整，內容是否充實，是否能夠正確闡述所選天氣現象的特點和影響。

4.針對學生的反饋，給出具體的改進建議，如：

-觀察記錄方面：鼓勵學生更加細致地觀察天氣變化，提高記錄的準確性。

-圖表設計方面：提供圖表制作的指導，如使用合適的顏色、符號和線條，確保圖表的易讀性。

-報告撰寫方面：指導學生如何進行文獻查閱，如何組織報告結構，如何用簡潔明了的語言表達觀點。

5.鼓勵學生之間的互評，通過互相評價，學生可以學習到不同的觀察視角和表達方式，同時也能夠提高自己的評價能力。

6.定期組織作業展示和討論會，讓學生有機會分享自己的學習成果，同時也能夠從他人的作業中學習到新的知識和技巧。

7.對于表現突出的學生，給予口頭表揚或獎勵，以激發學生的學習興趣和積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解復雜天氣現象時，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，如氣象學家、農民、交通管制員等，通過角色扮演來體驗不同職業對天氣變化的應對策略。

2.多媒體互動教學：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，將抽象的天氣知識變得生動形象，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對天氣現象的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對天氣現象的形成原因和科學原理理解不夠，導致對天氣預報的信任度不高。

2.教學互動性不足：在課堂教學中，學生的參與度不夠，教師的主導性較強，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化學生對天氣現象的理解：通過開展實驗、實地考察等活動，讓學生親身感受天氣現象的變化，提高他們對天氣知識的理解和應用能力。

2.提高教學互動性：在課堂教學中，多設計一些小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

3.豐富評價方式：除了作業和考試，還可以通過課堂表現、小組合作、實踐操作等多種方式評價學生的學習成果，全面了解學生的學習情況。

4.結合實際，加強實踐環節：邀請氣象專家或相關領域專業人士來校講座，讓學生了解最新的氣象科技動態，提高他們的專業素養。

5.鼓勵學生進行創新研究：引導學生關注天氣變化對人類生活的影響，鼓勵他們提出創新性的解決方案，培養他們的創新意識和能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣現象的形成與變化

-氣候類型的