八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆教學(xué)設(shè)計1中華書局版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《八年級歷史上冊》第三課《左宗棠收復(fù)新疆》的學(xué)習(xí)之旅。這節(jié)課，我們將揭開左宗棠這位民族英雄的傳奇故事，感受他為國家、為民族做出的偉大貢獻。希望通過這節(jié)課，你們能了解歷史，感悟英雄精神，激發(fā)愛國情懷！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，理解歷史發(fā)展的必然性。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，通過學(xué)習(xí)左宗棠的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)他們?yōu)閲野l(fā)展貢獻力量的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于新疆的歷史背景，對清朝末年和民國初年的歷史有一定的了解。他們應(yīng)該對新疆的地理位置、民族構(gòu)成以及歷史上的重要事件有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對英雄人物的故事和歷史事件的好奇心較強。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課堂講解、閱讀和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《左宗棠收復(fù)新疆》這一課時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑。此外，對于左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義和影響，學(xué)生可能需要更深入的理解和分析。此外，由于歷史事件的遙遠(yuǎn)性和抽象性，學(xué)生可能會在情感共鳴上存在一定的困難。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重歷史情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史。教學(xué)資源-歷史圖片：左宗棠畫像、新疆地圖、收復(fù)新疆的相關(guān)歷史照片

-教學(xué)視頻：左宗棠收復(fù)新疆的歷史紀(jì)錄片片段

-互動軟件：在線歷史知識競賽平臺，用于課堂互動和鞏固知識

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、黑板、粉筆、教鞭

-實物教具：新疆地形模型或地圖教具，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國歷史上的哪些英雄人物？他們有哪些偉大的事跡呢？（停頓片刻）今天，我們就來認(rèn)識一位名叫左宗棠的民族英雄，他有一段非常輝煌的歷史故事——收復(fù)新疆。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的清朝末年和民國初年的歷史嗎？當(dāng)時，新疆地區(qū)面臨著怎樣的形勢？（學(xué)生回答后簡要總結(jié)）

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：接下來，讓我們一起來詳細(xì)了解一下左宗棠收復(fù)新疆的故事。首先，我會向大家介紹左宗棠的生平背景，以及他為什么被派往新疆。

-左宗棠，清朝著名將領(lǐng)和政治家，他曾經(jīng)歷過許多戰(zhàn)事，積累了豐富的軍事經(jīng)驗。在19世紀(jì)末，新疆地區(qū)面臨著嚴(yán)峻的形勢，外有侵略，內(nèi)有動亂。

-那時候，清朝政府為了維護國家統(tǒng)一，決定派遣左宗棠擔(dān)任新疆巡撫，負(fù)責(zé)平定叛亂、鞏固邊防。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的歷史事件，來幫助大家理解左宗棠收復(fù)新疆的過程。

-事件一：左宗棠率軍進入新疆，他采取了一系列有效的措施，比如加強邊防、整頓軍隊、招撫民眾，最終成功穩(wěn)定了新疆局勢。

-事件二：左宗棠與俄國的談判，他憑借出色的外交才能，成功挫敗了沙俄對新疆的侵略企圖。

-事件三：左宗棠的收復(fù)成果，他不僅收復(fù)了新疆大部分地區(qū)，還提出了“新疆是中國不可分割的一部分”的堅定主張。

-互動探究：現(xiàn)在，我們來做一個小組討論。請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，分析左宗棠收復(fù)新疆的原因、過程和意義。每個小組選擇一個代表，分享你們組的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，請大家完成以下練習(xí)題，以檢驗今天的學(xué)習(xí)成果。

-題目一：左宗棠收復(fù)新疆的過程中，他采取了哪些措施來穩(wěn)定新疆局勢？

-題目二：左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義是什么？

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們做題的過程中，我會巡視教室，對于有疑問的同學(xué)給予個別指導(dǎo)。對于做得好的同學(xué)，我會給予表揚和鼓勵。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們一起了解了左宗棠收復(fù)新疆的英勇事跡，感受到了民族英雄的偉大精神。希望大家能夠記住這段歷史，從中汲取力量。

-拓展：課后，請同學(xué)們查閱更多關(guān)于左宗棠的資料，或者觀看相關(guān)紀(jì)錄片，深入了解這位民族英雄的生平和事跡。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-請同學(xué)們根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容可以包括對左宗棠的評價、他收復(fù)新疆的歷史意義以及對我們現(xiàn)代人的啟示。字?jǐn)?shù)不限，下周班會時進行交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《左宗棠全集》：這是一部收錄了左宗棠生平事跡、書信、奏折等資料的書籍，對于深入了解左宗棠的思想和行動有重要價值。

-《新疆通史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解新疆的歷史變遷，以及左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景。

-《晚清新疆歷史地圖集》：這本書通過地圖的形式展示了晚清時期新疆地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化狀況，有助于學(xué)生直觀地理解歷史。

-《左宗棠與新疆》專題紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受左宗棠收復(fù)新疆的過程，以及他所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《左宗棠全集》中的相關(guān)篇章，了解左宗棠的生平事跡和思想觀念。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《左宗棠與新疆》專題紀(jì)錄片，通過影像資料增強對歷史事件的理解和記憶。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，以及他在維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整方面的貢獻。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的研究課題，如“左宗棠在新疆的治理策略”、“左宗棠與新疆民族關(guān)系”等，進行深入研究。

-地理知識補充：通過查閱地圖和地理資料，讓學(xué)生了解新疆的地理位置、地形地貌、氣候特點等，為理解歷史事件提供地理背景。

-文化交流學(xué)習(xí)：組織學(xué)生了解新疆地區(qū)的民族文化，如維吾爾族、哈薩克族等，通過文化交流增進對多民族國家的認(rèn)識。

-歷史人物比較：引導(dǎo)學(xué)生比較左宗棠與其他歷史人物，如林則徐、曾國藩等，分析他們在不同歷史時期的作用和影響。

-課堂辯論：設(shè)計關(guān)于“左宗棠收復(fù)新疆是否必要”的課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思辨能力和表達能力。

-演講比賽：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的演講稿，通過演講比賽的形式提高學(xué)生的語言表達能力和歷史知識應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度將作為評價的一部分。我期望看到每位學(xué)生都能積極提問、回答問題，并且能夠主動參與課堂討論。

-我會特別留意學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括他們的觀點表達、邏輯思維和傾聽他人意見的能力。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論的形式，我將評估學(xué)生是否能夠合作、分工明確，以及他們是否能夠根據(jù)所學(xué)知識提出有見解的觀點。

-小組展示時，我會觀察每個學(xué)生的貢獻，評估他們是否能夠有效地傳達信息，以及他們對歷史事件的深度理解。

3.隨堂測試：

-為了評估學(xué)生對左宗棠收復(fù)新疆這一歷史事件的掌握程度，我將在課后進行一次隨堂測試。

-測試將包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、對事件的因果關(guān)系的理解以及批判性思維能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束時，我將引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，反思自己在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)成果以及對知識的理解深度。

-學(xué)生之間也將進行互評，通過這種形式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀評價他人，同時也能從他人的評價中獲得改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：我會根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、討論活躍度和問題回答的準(zhǔn)確性給予評價，并在課后提供具體的反饋，如“在討論中，你提出了非常獨特的觀點，如果你能夠更加自信地表達，效果會更好。”

-針對小組討論成果展示：我會根據(jù)小組合作的效率、觀點的深度和創(chuàng)新性給予評價，并在課后提供具體的改進建議，如“在下次討論中，建議你們更加注重時間分配，確保每位成員都有機會發(fā)言。”

-針對隨堂測試：我會根據(jù)學(xué)生的測試成績，提供個別化的反饋，針對每個學(xué)生的強項和弱點給出具體建議，如“你的歷史知識掌握得很好，但在分析問題時，可以嘗試從更多角度思考。”

-針對學(xué)生自評與互評：我會鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待這一環(huán)節(jié)，并確保他們能夠從他人的評價中吸取教訓(xùn)，提高自我評價的能力。板書設(shè)計①左宗棠生平簡介

-名字：左宗棠

-生卒年：1812-1885

-職位：清朝將領(lǐng)、政治家

-主要成就：收復(fù)新疆、治理邊疆

②左宗棠收復(fù)新疆的背景

-清朝末年新疆地區(qū)局勢動蕩

-外有列強侵略，內(nèi)有動亂不安

-維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的緊迫性

③左宗棠收復(fù)新疆的過程

-率軍進入新疆，加強邊防

-采取一系列措施穩(wěn)定新疆局勢

-與俄國的談判，挫敗侵略企圖

④左宗棠收復(fù)新疆的意義

-收復(fù)新疆大部分地區(qū)

-維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整

-增強民族自豪感和愛國熱情

⑤左宗棠收復(fù)新疆的影響

-對新疆地區(qū)的治理和發(fā)展

-對中國近代史的影響

-對民族英雄精神的傳承教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《左宗棠收復(fù)新疆》這一課后，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氣氛整體上還是比較活躍的。同學(xué)們對左宗棠收復(fù)新疆的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，各抒己見。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們對歷史課程有一定的熱情。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解左宗棠生平背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于他的歷史地位和貢獻了解得不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重對學(xué)生歷史知識的鋪墊和拓展。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在分析歷史事件時，往往只關(guān)注事件本身，而忽略了事件背后的歷史背景和人物心理。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解歷史。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達自己觀點時，語言不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密。這可能是由于他們的歷史知識儲備不足，也可能是由于他們的表達能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生語言表達和邏輯思維的訓(xùn)練。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答題不夠準(zhǔn)確，這說明他們對歷史知識的掌握還不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為學(xué)生在課后沒有做好復(fù)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用對學(xué)生有一定的吸引力，但同時也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過于依賴多媒體，忽視了書本知識的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學(xué)過程中還存在很多不足。在今后的教學(xué)中，我會努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在歷史課堂上真正學(xué)到知識，感受到歷史的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左宗棠傳》節(jié)選，了解左宗棠的生平事跡和收復(fù)新疆的具體經(jīng)過。

-視頻資源：《左宗棠收復(fù)新疆》歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的現(xiàn)場氛圍。

-地圖資源：新疆地圖集，通過地圖了解新疆的地理環(huán)境、民族分布和歷史變遷。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《左宗棠傳》節(jié)選，深入了解左宗棠的生平和事跡，特別是他在收復(fù)新疆過程中的決策和行動。

-觀看《左宗棠收復(fù)新疆》歷史紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料，增強對歷史事件的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于新疆地理環(huán)境的小報告，結(jié)合地圖資源，探討地理環(huán)境對歷史事件的影響。

-鼓勵學(xué)生通過小組合作，研究左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，以及這一事件對后世的影響。

-教師可推薦相關(guān)歷史書籍，如《晚清新疆史》、《新疆通史》等