四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA第三課時教學設計2人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA第三課時教學設計2人教PEP教學內容本節課為四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA第三課時教學設計。教學內容包括：復習與鞏固上節課學過的水果單詞，學習新單詞：banana，orange，apple，學習句型“Doyoulike…？”，并能夠用所學單詞和句型進行簡單的日常交流。核心素養目標培養學生英語學習興趣，提高語言實踐能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行日常交流，增強跨文化交流意識，提高英語學習的自信心和自主學習能力。同時，通過學習水果詞匯和句型，學生能夠感知語言的文化內涵，培養良好的學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母、數字以及一些常用的日常用語和簡單的問候語。在詞匯方面，學生已經學習了水果類單詞如：apple,banana,peach等。在語法方面，學生已經接觸了一般疑問句的結構和回答方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速記憶和掌握新單詞。在課堂上，學生表現出較強的合作意識和參與度。學習風格方面，學生偏好通過圖片、游戲和互動活動來學習，能夠通過模仿和角色扮演來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在英語發音方面可能存在困難，尤其是元音和輔音的區分。此外，學生在運用句型進行交流時，可能會遇到詞匯量不足、句子結構不完整等問題。在課堂上，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導和支持。同時，教師應通過多種教學手段激發學生的學習興趣，幫助學生克服學習中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種水果的圖片，以及與句型“Doyoulike…？”相關的情景圖片，用于輔助教學。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，用于學生小組活動；準備掛圖板，用于展示教學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示水果圖片，引導學生用英語說出圖片中的水果名稱，復習已學過的水果單詞。

2.利用歌曲或游戲，如“水果猜猜樂”，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過圖片或實物展示新單詞banana，orange，apple，引導學生正確發音和拼寫。

2.教師講解句型“Doyoulike…？”的結構和用法，并舉例說明。

3.學生跟讀句型，教師糾正發音，確保學生掌握句型。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種水果，用英語介紹該水果的特征和用途。

2.學生之間互相提問“Doyoulike…？”并回答，練習新學的句型。

3.教師設置情景，如“水果派對”，讓學生用所學英語進行角色扮演。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：哪些水果是他們最喜歡的，為什么？

2.學生討論：如何用英語表達對水果的喜愛？

3.學生討論：在日常生活中，如何運用所學句型進行交流？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：本節課我們學習了哪些新單詞和句型？

2.學生展示本節課所學內容，如介紹水果、運用句型進行交流等。

3.教師總結：通過本節課的學習，我們學會了用英語表達對水果的喜愛，希望大家在日常生活中多加練習，提高英語口語表達能力。

六、作業布置（用時2分鐘）

1.學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的水果的短文。

2.家長協助學生完成作業，并檢查學生的發音和句子結構。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《FruitFun》

內容：這是一本關于水果的英語繪本，通過有趣的故事和精美的插圖，介紹了多種水果的名稱、特點和食用方法。學生可以閱讀這本繪本，擴大水果詞匯量，并了解不同文化中對水果的描述和習俗。

2.閱讀材料二：《HealthyFruits》

內容：這篇文章介紹了各種水果的營養價值和健康益處。學生可以通過閱讀，了解水果對身體健康的重要性，并學會如何通過飲食來保持健康。

3.閱讀材料三：《FruitRecipes》

內容：這是一本關于水果食譜的書籍，包含了各種水果的簡單食譜。學生可以嘗試制作這些食譜，不僅能夠提高烹飪技能，還能加深對水果的認識和喜愛。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集關于水果的英語資料，如水果的起源、分布、種植等，制作成小冊子或海報，展示給同學和老師。

2.學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，故事中包含多種水果，通過故事來展示水果的用途和特點。

3.學生可以調查自己所在地區的常見水果，了解它們的種植季節、采摘方式和食用方法，并制作一份調查報告。

三、知識點拓展

1.水果的英文單詞：除了本節課學到的banana,orange,apple外，還可以學習更多水果的英文單詞，如grape,strawberry,peach,melon等。

2.水果的營養成分：了解不同水果的營養價值，如維生素C、維生素A、鉀等，以及它們對身體健康的好處。

3.水果的食用方法：學習如何正確地清洗和食用水果，以及如何將水果融入到日常飲食中。

四、實踐活動建議

1.家庭水果日：在家中舉辦一次水果派對，讓學生和家長一起分享自己制作的水果沙拉或水果拼盤。

2.校園水果節：在學校舉辦一個水果節，讓學生展示自己的水果知識，并組織相關的游戲和活動。

3.社區水果調查：組織學生到社區進行調查，了解當地的水果種植情況和市場銷售情況。教學反思與總結今天上了四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA的第三課時，感覺整體上還是比較順利的。但回顧整個教學過程，也有一些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示水果圖片和播放相關歌曲，孩子們很快就進入了學習狀態，對今天的課程內容產生了濃厚的興趣。這讓我意識到，導入環節對于激發學生的學習興趣至關重要。

在新課講授部分，我按照教材的要求，逐一介紹了新單詞和句型，并通過反復練習讓學生掌握。我發現，學生在學習過程中對“Doyoulike…？”這個句型掌握得比較好，但在實際運用時，部分學生還是會出現語法錯誤或發音不準確的問題。這說明我在講解和糾正時還需要更加細致和耐心。

在實踐活動環節，我設計了小組介紹水果、互相提問和角色扮演等活動，旨在讓學生在實際情境中運用所學知識。孩子們的表現出乎我的意料，他們不僅積極參與，還能主動思考，提出一些有趣的問題。這讓我感到欣慰，同時也意識到在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生參與討論，發揮他們的主觀能動性。

在學生小組討論環節，我提出了三個問題，讓學生們圍繞水果展開討論。孩子們的回答五花八門，有的說喜歡蘋果因為它甜，有的說喜歡橙子因為它有維生素C。這讓我看到他們對水果的熱愛，也讓我意識到在教學中要注重培養孩子們的觀察能力和表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在新課講授環節，我要更加注重個別輔導，針對學生的不同問題進行有針對性的講解和糾正。

2.在實踐活動環節，我要設計更多樣化的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語能力。

3.在小組討論環節，我要鼓勵學生大膽發言，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

4.在教學過程中，我要注重培養學生的英語思維習慣，讓他們在日常生活中能夠自然地運用英語進行交流。典型例題講解例題1：

問：如果我想問張三是否喜歡香蕉，我應該怎么問？

答案：ShouldZhangSanlikebananas?

例題2：

問：李四說他喜歡橘子，我們應該怎么回答？

答案：Yes,hedoes.

例題3：

問：如果王五不喜歡蘋果，我們應該怎么問？

答案：Doesn'tWangWulikeapples?

例題4：

問：如果我想問小明是否喜歡西瓜，我應該怎么問？

答案：DoesXiaoMinglikewatermelons?

例題5：

問：小紅回答說她喜歡草莓，我們應該怎么用英語復述她的話？

答案：Shesaysshelikesstrawberries.

補充說明和舉例：

1.使用“Should”引導的疑問句：

-這種疑問句通常用于詢問對方的意見或建議。

-例：Shouldwegototheparkthisweekend?

2.使用“Yes,hedoes”或“No,hedoesn't”回答：

-這種回答方式是對一般疑問句的肯定或否定回答。

-例：Doyoulikepizza?(Yes,Ido./No,Idon't.)

3.使用“Doesn't”表示否定：

-當使用“Doesn't”時，需要將主語放在句首。

-例：Doesn'tshelikeicecream?(No,shedoesn't.)

4.使用“Does”或“Do”引導的疑問句：

-當主語是第三人稱單數時，使用“Does”；當主語是一般現在時中的復數形式時，使用“Do”。

-例：Doyouliketoplayfootbal