2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第二課時教學設計人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第二課時教學設計人教PEP設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，繼續學習人教PEP三年級上冊Unit1HelloPartB的第二課時。這節課，我們要用歡快的歌曲、有趣的游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學習到更多的英語單詞和句子。讓我們一起加油，用英語開啟美好的一天吧！??????核心素養目標學情分析在三年級英語上冊Unit1HelloPartB的教學中，我所面對的學生群體具有以下特點：

首先，學生層次方面，班級內學生的英語學習基礎參差不齊。一部分學生對英語學習充滿興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力；而另一部分學生可能對英語學習較為抵觸，基礎薄弱，發音不標準，詞匯量有限。

其次，知識方面，學生們對英語字母、單詞和簡單句型已有初步了解，但掌握程度不一。在Hello這一主題下，學生能夠說出一些基本的問候語，但在實際運用中，往往會出現語法錯誤或詞匯搭配不當的情況。

再次，能力方面，學生們在聽說能力上表現較好，能夠進行簡單的對話交流。但在寫作方面，由于缺乏實際練習，學生們的書寫能力有待提高。

此外，素質方面，學生們在課堂上表現積極，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高的問題。部分學生過于依賴老師，缺乏自主學習能力。

最后，行為習慣方面，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生存在隨意插話、不尊重他人等問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，需要教師在教學中加以引導和糾正。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考和參與，提高課堂活躍度。

2.游戲化學習：設計英語單詞接龍、角色扮演等游戲，讓學生在玩樂中學習，增強趣味性。

3.實踐操作：讓學生通過制作簡單的英語卡片、繪制思維導圖等方式，加深對知識點的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：借助英語學習軟件，提供在線練習和反饋，鞏固學生所學知識。

3.互動平臺：利用在線平臺，組織學生進行課后討論和作業提交，加強師生互動。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：利用PPT播放一段關于學校日常生活的英語動畫片段，如學生上課、做操、用餐等場景，激發學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考，"Whataretheydoing?"（他們在做什么？），引入本節課的主題。

3.學生回答：邀請幾名學生用英語描述動畫中的場景，并給予表揚和鼓勵。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.引入新單詞：通過圖片和實物展示，教授新單詞如"classroom","teacher","student"等。

2.語法講解：以簡單的句子結構為例，講解英語中主語、謂語、賓語的基本用法。

3.演示示例：老師親自示范如何用新學的單詞和句子進行交流。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.單詞接龍游戲：學生分組進行單詞接龍，每個學生必須使用到新課中學習的單詞。

2.課堂對話：讓學生兩人一組，用新課中的句子進行對話練習。

3.小組討論：每組討論一個與新課內容相關的問題，如"What'syourfavoritesubject?"（你最喜歡的科目是什么？），并分享討論結果。

用時：15分鐘

【課堂提問】

1.隨機提問：針對新課內容，隨機提問學生，檢查他們的理解和掌握情況。

2.小組問答：每組選派代表回答老師提出的問題，提高學生的參與度和團隊合作能力。

3.互動環節：鼓勵學生提出自己對新知識的疑問，并進行解答。

用時：10分鐘

【師生互動環節】

1.情景模擬：老師扮演老師角色，學生扮演學生角色，進行情景對話，如詢問時間、討論課程安排等。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，如學生和老師之間的問候、詢問課程內容等。

3.合作游戲：設計一個英語游戲，如“SimonSays”（西蒙說），讓學生在游戲中復習和運用新課內容。

用時：10分鐘

【總結與拓展】

1.總結：回顧本節課所學的單詞、句子和語法點，強調重點。

2.拓展：讓學生思考如何將所學內容應用到實際生活中，如向家人用英語介紹學校的一天。

3.課后作業：布置一些與新課內容相關的作業，如制作英語卡片、繪制思維導圖等。

用時：5分鐘

【教學過程總用時】

導入環節：5分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環節：10分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲與兒歌**：選擇與Hello主題相關的英語兒歌，如“Hello,Hello”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固新學的詞匯和句子。

-**動畫與視頻資源**：收集一些適合三年級學生的英語動畫片段或教學視頻，如“PeppaPig”或“DoratheExplorer”中的相關片段，讓學生通過觀看視頻來學習英語。

-**互動游戲**：利用在線英語學習平臺或應用程序，如“Duolingo”或“HelloTalk”，讓學生在游戲中學習英語，提高他們的聽說能力。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵家長在家中創設英語環境，例如，在餐桌上使用英語進行對話，或者播放英語故事，讓孩子在日常生活中接觸英語。

-**制作英語卡片**：讓學生制作包含新課單詞和句子的英語卡片，用于日常復習，同時也可以作為禮物送給同學或家人。

-**英語故事會**：定期舉辦英語故事會，讓學生用英語講述小故事，提高他們的口語表達能力和自信心。

-**英語角活動**：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會與其他學生用英語交流，提高他們的實際應用能力。

-**角色扮演游戲**：設計一些與教材內容相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型，同時鍛煉他們的合作能力和創造力。

-**英語日記**：鼓勵學生寫英語日記，記錄他們的日常生活，這不僅能夠幫助他們鞏固所學，還能夠提高他們的寫作能力。

-**英語閱讀材料**：推薦適合三年級學生的英語閱讀材料，如簡短的英語故事書，讓學生在閱讀中自然地學習新詞匯和句型。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了三年級上冊Unit1HelloPartB的內容，通過一系列的教學活動，我看到了孩子們的進步，也反思了自己的教學實踐。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了互動式教學，通過提問和小組討論，我發現學生們在參與課堂討論時表現得非常積極，他們的思維活躍，能夠提出很多有創意的問題。這讓我意識到，互動式教學對于激發學生的學習興趣是非常有效的。

在教學策略上，我注重了單詞和句型的實際運用。例如，在鞏固練習環節，我設計了單詞接龍和課堂對話，這些活動不僅讓學生復習了新學的詞匯，還鍛煉了他們的口語表達能力。在這個過程中，我發現有些學生雖然能夠正確拼讀單詞，但在實際對話中卻不夠流暢，這說明我們在日常教學中還需要加強對學生口語表達能力的訓練。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。比如，有些學生注意力不集中，容易在課堂上走神。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環節，比如情景模擬和角色扮演，這些活動能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入到課堂學習中。

當然，在教學過程中，我也收獲了很多。學生們對新知識的掌握情況比我預期的要好，他們對英語學習的熱情也讓我感到欣慰。在情感態度方面，學生們在參與課堂活動時，展現出了積極向上的態度，這讓我對他們的未來充滿了期待。

然而，反思中我也發現了不足之處。例如，部分學生在課堂上發言不夠積極，這可能是因為他們對英語學習的自信心不足。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生，我在教學過程中可能沒有給予足夠的關注。在今后的教學中，我將更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的教學經歷讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我需要不斷地更新自己的教學理念，提高自己的教學技能，以便更好地服務于每一位學生。我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更大的進步。課后作業為了鞏固本節課所學的Hello主題內容，以下是一些課后作業建議，旨在幫助學生復習和加強他們對單詞、句型和日常交流的理解。

1.**單詞拼寫練習**：

-完成以下單詞的拼寫：

-classroom

-teacher

-student

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-答案：

-classroom

-teacher

-student

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

2.**句子模仿練習**：

-模仿以下句子，用自己的話進行表達：

-"Goodmorning,class."

-"Hello,mynameis[YourName]."

-"Howareyoutoday?"

-答案示例：

-"Goodmorning,everyone."

-"Hello,mynameisAlice."

-"I'mdoingwell,thankyou."

3.**角色扮演練習**：

-與家長或同學進行角色扮演，模擬以下場景：

-在學校門口與老師打招呼。

-在教室里向同學介紹自己。

-在圖書館向管理員詢問書籍位置。

-答案示例：

-學生A：Goodmorning,Mr.Smith.Howwasyourweekend?

-學生B：Hello,I'mTom.Nicetomeetyou.

-學生C：Excuseme,wherecanIfindthebookaboutanimals?

4.**英語日記**：

-寫一篇英語日記，描述你今天在學校的一天，包括你做了什么，見了誰，學到了什么。

-答案示例：

-Todaywasagreatdayatschool.IhadEnglishclass,andwelearnedaboutgreetings.Inmath,wedidsomefunproblems.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.Ican'twaittolearnmoretomorrow!

5.**家庭英語角**：

-與家人一起進行英語對話，使用以下句型：

-"What'syourfavoritesubjectatschool?"

-"Whatdidyoudoatschooltoday?"

-"CanyoutellmeajokeinEnglish?"

-答案示例：

-父母：What'syourfavoritesubjectatschool?

-孩子：Myfavoritesubjectismusic.Welearntoplaythepianoandsingsongs.

-父母：Whatdidyoudoatschooltoday?

-孩子：Wehadascienceexperiment.Wemadebubbles!

-父母：CanyoutellmeajokeinEnglish?

-孩子：Sure!Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度較高。大部分學生能夠按照老師的指示進行單詞拼寫、句子模仿和角色扮演等活動。在互動環節，學生們能夠用英語進行簡單的對話，顯示出他們在課堂上的進步。然而，部分學生在發言時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，各抒己見。他們通過合作，共同完成了角色扮演和情景模擬的任務。小組討論的成果展示環節，學生們能夠流利地使用英語進行表達，這反映出他們在小組合作和口語表達方面的提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了單詞拼寫、句子填空和簡單對話等題型，旨在檢驗學生對本節課所學內容的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫單詞和完成句子填空，但在對話部分，部分學生仍存在語法錯誤和詞匯搭配不當的問題。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自評和互評，以了解他們在課堂上的表現。學生們普遍認為自己在課堂上的表現有所提高，但也意識到自己在口語表達和詞匯運用方面還有待加強。互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意