九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第二框共筑生命家園教學設計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是“九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第二框共筑生命家園”這一部分。這節課，我們不僅要學習到如何保護我們的家園，還要學會如何讓我們的家園更加美麗。讓我們一起踏上這趟旅程吧！??????核心素養目標1.增強法治意識，認識到保護環境、共建家園是每個公民的責任。

2.提升環保素養，學會從自身做起，踐行綠色生活方式。

3.培養社會責任感，理解人與自然和諧共生的重要性。

4.發展批判性思維，對環境問題進行深入分析和思考。

5.增強團隊合作能力，學會與他人共同參與環境保護活動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對環境保護、可持續發展等概念有了初步的了解。他們可能接觸過垃圾分類、節約用水用電等具體行動，但可能缺乏對環境保護法律、生態平衡等更深層次知識的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對環境保護話題普遍感興趣，尤其是那些參與過環保實踐活動的同學。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，有的同學偏好理論學習，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能對環境保護的相關法律和政策了解不足，難以將這些知識與實際生活聯系起來。此外，面對復雜的環境問題，同學們可能會感到無從下手，缺乏解決問題的方法和策略。還有一些同學可能在面對環境保護的挑戰時，缺乏持續性和耐心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊第三單元的教材，特別是第六課“建設美麗中國”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如城市綠化、污染治理前后對比圖，以及相關的圖表和視頻資料，以增強視覺效果和吸引力。

3.實驗器材：根據需要，準備簡單的環保實驗器材，如水質檢測套件，讓學生親身體驗環保實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論，并準備實驗操作臺，確保學生能夠安全地進行實驗活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于環境污染的紀錄片片段，讓學生直觀感受環境問題的嚴重性。

2.提出問題：引導學生思考：“我們如何才能共筑生命家園，建設美麗中國？”

3.引導學生分享：邀請幾位同學分享他們對環境保護的理解和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解環境保護的基本概念：介紹環境保護的定義、意義和目標。

2.分析環境保護的法律政策：講解我國環境保護相關法律法規，如《環境保護法》、《大氣污染防治法》等。

3.介紹環保行動：講述一些環保行動的案例，如垃圾分類、節能減排等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將環保行動融入到日常生活中。

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，全班同學共同總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學生回答以下問題：

-環境保護對我們有什么好處？

-我們應該如何踐行環保行動？

2.學生回答后，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出一些思考性問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

六、創新教學（5分鐘）

1.環保知識競賽：組織一場環保知識競賽，激發學生的學習興趣。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬環保情景，提高學生的環保意識。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調環境保護的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續關注環保問題，提出自己的解決方案。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：通過情境創設和問題引導，激發學生學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）：圍繞教學目標和重點，講解環境保護的基本概念、法律政策和行動。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過小組討論和分享，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：提問引導學生思考，強化重點內容。

5.師生互動環節（5分鐘）：提問和回答，增強師生互動。

6.創新教學（5分鐘）：環保知識競賽和角色扮演，提高學習興趣。

7.總結與拓展（5分鐘）：總結重點內容，鼓勵課后關注環保問題。

本節課用時共計45分鐘，教學過程緊密圍繞教學目標和核心素養能力拓展要求，實現教學雙邊互動，符合實際學情。知識點梳理1.環境保護的基本概念：

-環境保護：指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。

-環境問題：指由于人類活動或自然因素引起的，對人類生存和發展產生不良影響的問題。

2.環境保護的意義：

-維護生態平衡：保護生物多樣性，維持自然界的物質循環和能量流動。

-保障人類健康：減少環境污染，提高生活質量。

-促進經濟發展：實現可持續發展，提高資源利用效率。

3.環境保護的目標：

-預防和減少環境污染：控制污染物的排放，改善環境質量。

-恢復和重建受損生態環境：修復受損生態系統，恢復生態功能。

-保護生物多樣性：保護生物種類的多樣性，維護生態系統的穩定性。

4.環境保護的法律政策：

-《環境保護法》：我國環境保護的基本法律，明確了環境保護的基本原則和制度。

-《大氣污染防治法》：針對大氣污染問題，規定了污染防治措施和法律責任。

-《水污染防治法》：針對水污染問題，規定了污染防治措施和法律責任。

-《固體廢物污染環境防治法》：針對固體廢物污染問題，規定了污染防治措施和法律責任。

5.環保行動：

-垃圾分類：將垃圾按照可回收、有害、廚余等類別進行分類投放，提高資源利用率。

-節約用水用電：減少水資源和電力的浪費，降低能源消耗。

-綠色出行：選擇公共交通、騎自行車或步行等低碳出行方式，減少碳排放。

-綠色消費：選擇環保、節能、低碳的產品，減少對環境的負面影響。

6.環保意識與行為：

-環保意識：指人們對環境保護的認識、態度和責任感。

-環保行為：指人們在日常生活中采取的環保行動，如垃圾分類、節約用水用電等。

7.共筑生命家園：

-指全社會共同努力，保護生態環境，實現人與自然和諧共生。

-包括政府、企業、社會組織和公民個人在內的共同參與。

8.建設美麗中國：

-指實現綠色發展，建設生態優美、環境宜居、人民幸福的國家。

-包括生態環境保護、生態文明建設、綠色發展等方面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過播放環保紀錄片、展示環境污染前后對比的圖片等方式，創設真實情境，讓學生身臨其境地感受環境問題的嚴重性，從而提高他們的環保意識。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在合作中學習，通過互動交流，不僅加深了對環保知識的理解，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解環境保護的法律政策時，我發現學生對一些專業術語的理解不夠深入，需要進一步加強對法律條文的分析和解讀。

2.實踐環節不夠豐富：雖然設計了環保行動的討論，但實際操作的機會較少，學生對于如何將環保理念應用到日常生活中還缺乏具體的實踐指導。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化法律政策講解：針對學生對法律政策理解不足的問題，我將結合實際案例，深入淺出地講解相關法律條文，并組織學生進行模擬法庭活動，提高他們的法律素養。

2.豐富實踐環節：我將與校外環保組織合作，組織學生參與實地環?；顒樱缰矘湓炝帧⒑恿髑鍧嵉?，讓學生在實踐中學習環保知識，增強環保技能。

3.多元化評價方式：我將引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，結合環保實踐報告、環保創意作品等，全面評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生通過反思日記記錄自己的環保行動和成長，促進他們的自我反思和自我提升。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學質量。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解環保法律政策時，我會提出一些開放性問題，如“你認為我國環境保護的法律政策有哪些特點？”或“如何從個人角度出發，為環境保護做出貢獻？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和運用能力。對于那些回答不準確或模糊的學生，我會進行適當的引導和糾正，幫助他們建立正確的認知。

2.觀察評價：

-在課堂討論和小組活動中，我會仔細觀察學生的參與度、合作精神以及表達能力的表現。例如，在小組討論環節，我會關注每個學生是否能夠積極參與、發表自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

-通過觀察，我可以評估學生的課堂行為和態度，為后續的教學提供參考。

3.測試評價：

-定期進行課堂測試，如小測驗、隨堂練習等，可以有效地檢驗學生對知識的掌握情況。測試內容應與課本內容緊密相關，注重考察學生的知識應用能力和解決問題的能力。

-測試后，我會及時批改試卷，并對學生的錯誤進行詳細分析，幫助學生找出知識盲點，及時進行復習和鞏固。

4.學生自評與互評：

-在課堂討論和小組活動中，我會鼓勵學生進行自我評價