八年級生物上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要一起探索的生物奧秘是《兩棲動物和爬行動物》。這節課，咱們要從新版人教版八年級生物上冊的5.1.5章節里，揭開這兩類特殊生物的神秘面紗。說到這兩類動物，它們可是自然界中獨特的存在哦！咱們先來回顧一下，上節課我們學習了魚類，那么，兩棲動物和爬行動物又是如何適應環境的呢？讓我們一起走進今天的課堂，感受生物的奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生觀察、比較、分析能力，理解兩棲動物和爬行動物的形態結構和生理特點。

2.培養學生運用科學探究方法，對生物分類和進化有初步的認識。

3.增強學生對生物多樣性的保護意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.兩棲動物和爬行動物的形態結構特點，如皮膚、呼吸器官等。

2.兩棲動物和爬行動物的生殖發育特點，特別是變態發育過程。

難點：

1.兩棲動物和爬行動物在進化過程中的地位及與人類生活的關系。

2.學生對變態發育概念的理解和應用。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示和視頻播放，幫助學生直觀理解形態結構特點。

2.設計互動環節，讓學生通過小組討論和角色扮演，加深對變態發育的理解。

3.結合實際案例，引導學生思考兩棲動物和爬行動物在生態系統中的作用，以及與人類生活的關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版人教版八年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備與兩棲動物和爬行動物相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備觀察兩棲動物和爬行動物形態結構的模型或標本，確保實驗器材的安全性和易用性。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩棲動物和爬行動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過青蛙、蜥蜴這些動物嗎？它們有什么特別的地方？”

展示一些關于兩棲動物和爬行動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹兩棲動物和爬行動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、兩棲動物和爬行動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩棲動物和爬行動物的基本概念、組成部分和生理特點。

過程：

講解兩棲動物和爬行動物的定義，包括它們的主要特征和分類。

詳細介紹兩棲動物和爬行動物的皮膚、呼吸器官、生殖發育等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、兩棲動物和爬行動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩棲動物和爬行動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩棲動物和爬行動物案例進行分析，如青蛙在生態系統中的作用、蛇類的捕食策略等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩棲動物和爬行動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩棲動物和爬行動物的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩棲動物和爬行動物相關的主題進行深入討論，如“如何保護兩棲動物和爬行動物的棲息地”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩棲動物和爬行動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩棲動物和爬行動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩棲動物和爬行動物的基本概念、生理特點、案例分析等。

強調兩棲動物和爬行動物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

七、課后作業

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于兩棲動物和爬行動物的短文或報告，要求結合所學內容，提出對保護這些動物的建議或想法。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述兩棲動物和爬行動物的形態特征，如皮膚結構、呼吸方式等。

-學生了解了這兩類動物的生殖發育過程，特別是兩棲動物的變態發育特點。

-學生對兩棲動物和爬行動物在生態系統中的作用有了深入的認識。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過觀察圖片、視頻和實物標本，學生的觀察能力得到了提升。

-分析能力：學生在案例分析環節中，能夠對復雜的問題進行分析，提出自己的見解。

-合作能力：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對生物多樣性有了更深的理解，增強了保護生態環境的意識。

-學生認識到兩棲動物和爬行動物在生態系統中的重要地位，培養了尊重生命的情感。

-學生對科學探究產生了濃厚的興趣，愿意主動學習生物學知識。

4.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學的生物學知識應用到實際生活中，例如在戶外活動中識別兩棲動物和爬行動物。

-學生在討論如何保護兩棲動物和爬行動物時，能夠提出具有可行性的建議，體現了將理論知識轉化為實際行動的能力。

5.**批判性思維**：

-學生在討論案例時，不僅接受教師和教材中的觀點，還能夠提出自己的疑問和不同的看法。

-學生在展示和點評環節中，能夠對同學的觀點進行批判性思考，提出有建設性的意見。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的答案。

-觀察到學生們在展示圖片、視頻時，能夠清晰地描述兩棲動物和爬行動物的特征，顯示出對知識的掌握程度。

-學生在討論環節中，能夠主動發表自己的觀點，并與同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠有條理地展示討論成果，包括對兩棲動物和爬行動物保護措施的討論和提出。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合實際案例，提出創新性的保護方案。

-通過小組討論，學生們的團隊合作能力和解決問題的能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確回答關于兩棲動物和爬行動物的基本知識，如分類、特征、生態作用等。

-測試結果顯示，學生對兩棲動物和爬行動物的形態結構特點掌握較好，但在生殖發育過程的理解上存在一定困難。

-測試后，學生能夠針對自己的不足進行復習，提高學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生學會了如何自我管理和相互促進，為今后的學習打下了良好的基礎。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和踴躍發言表示肯定，同時對部分學生在課堂上的沉默或猶豫給予了鼓勵，希望他們能夠更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教師對各組提出的保護方案給予了高度評價，同時指出了一些需要改進的地方，如方案的可行性、細節的完善等。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，對于在生殖發育過程理解上有困難的學生，教師提出了針對性的復習建議，并鼓勵他們在課后加強學習。

-針對學生自評與互評：教師肯定了學生自我反思和相互評價的能力，并提醒他們在今后的學習中要繼續發揚這種精神。

-教師將根據學生的學習效果，調整教學策略，如增加互動環節、改進教學方法等，以提高學生的學習興趣和效果。板書設計①兩棲動物與爬行動物的基本特征

-定義：兩棲動物和爬行動物的定義及分類。

-皮膚：皮膚結構特點，如濕潤、鱗片等。

-呼吸：呼吸器官特點，如肺、皮膚等。

-生殖：生殖方式，如卵生、胎生等。

②兩棲動物的生殖發育

-變態發育：變態發育的定義和過程。

-生殖過程：生殖器官的結構和功能。

-發育階段：蝌蚪到成體的