四年級思想品德上冊搬新居教學設計山東人民版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《搬新居》這一課，感受搬家帶來的喜悅和挑戰。首先，我會通過一個溫馨的小故事引入主題，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解搬家的意義。接著，我會引導大家分組討論，分享自己搬家的經歷和感受，讓大家在互動中學會珍惜新環境。最后，我會結合課本內容，帶領大家學習如何適應新環境，建立良好的人際關系。讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在日常生活中可能已經有過搬家的經歷，對搬家有一定的感性認識。他們可能了解一些基本的搬家步驟，如打包、搬運、整理等。此外，他們對于新環境的適應能力也有所體現，比如在新學?；蛐掳嗉壷腥绾谓Y識新朋友，如何融入新的集體生活。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的變化尤為敏感。他們對搬新居這樣的生活事件表現出濃厚的興趣，愿意分享自己的經歷和感受。在學習能力上，他們具備一定的表達能力和團隊合作能力，能夠通過小組討論和角色扮演等方式參與課堂活動。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對搬家感到焦慮，擔心新環境中的適應問題。在課堂討論中，他們可能難以表達自己的感受，或者在與同伴交流時遇到溝通障礙。此外，對于搬家過程中的一些細節，如如何整理物品、如何與新鄰居相處等，學生可能存在認知上的不足。因此，教學中需要關注學生的情感需求，提供適當的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（搬家箱、標簽紙等）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：搬家相關圖片、視頻資料、網絡故事分享鏈接

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段搬家的小視頻，引起學生興趣。

用時：2分鐘

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得搬家會帶來哪些變化？”

3.學生分享：請幾位同學分享自己搬家的經歷和感受。

4.引導總結：搬家不僅是一種物理空間的轉移，更是一個新環境的適應過程。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解搬家的重要性：介紹搬家對個人成長和環境適應的意義。

用時：3分鐘

2.分析搬家步驟：詳細講解搬家的準備、打包、搬運和整理等步驟。

用時：5分鐘

3.情境模擬：模擬搬家場景，讓學生扮演不同的角色，體驗搬家過程。

用時：4分鐘

4.互動討論：分組討論，探討在搬家過程中可能會遇到的問題及解決方案。

用時：3分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環節：發放搬家任務卡，讓學生根據所學知識完成搬家任務。

用時：5分鐘

2.小組展示：每組派代表展示任務完成情況，分享經驗。

用時：5分鐘

3.教師點評：針對學生的表現進行點評，鼓勵優秀，指出不足。

用時：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環節：隨機提問學生關于搬家的相關問題，如“如何與新鄰居友好相處？”等。

用時：5分鐘

2.學生回答：學生回答問題，教師給予引導和補充。

用時：5分鐘

五、情感教育（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，體驗搬家過程中可能出現的情感波動。

用時：3分鐘

2.情感分享：引導學生分享自己在搬家過程中的情感體驗，鼓勵大家相互理解和支持。

用時：2分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結環節：教師總結本節課的主要內容，強調搬家的重要性。

用時：2分鐘

2.拓展活動：布置課后作業，讓學生結合自己的實際經歷，寫一篇關于搬家的短文。

用時：3分鐘

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過本節課的學習，能夠理解搬家不僅僅是物品的轉移，更是一個適應新環境的過程。他們掌握了搬家的基本步驟，包括準備、打包、搬運和整理等，并能夠將這些步驟應用于實際生活中。

2.**情感認知**：學生在課堂討論和情感分享環節中，表達了對搬家過程中可能出現的焦慮、興奮等情感的理解。他們學會了如何面對和適應這些情感，提高了自我調節能力。

3.**問題解決能力**：在小組討論和角色扮演中，學生需要共同面對搬家過程中可能遇到的問題，并共同尋找解決方案。這有助于提高他們的團隊合作能力和問題解決能力。

4.**溝通能力**：通過分享個人經歷和小組合作，學生鍛煉了口頭表達和傾聽他人意見的能力。他們在課堂上的互動中學會了如何尊重他人、傾聽他人的觀點。

5.**生活技能**：學生通過學習搬家的實際操作，提高了自己的生活技能。他們學會了如何打包物品、如何安全搬運重物，以及如何在新環境中整理和布置自己的空間。

6.**社會適應能力**：學生在了解搬家對個人成長和環境適應的意義后，能夠更好地理解社會變遷和個人成長的關系。他們學會了如何適應新的社會環境，建立新的社會關系。

7.**文化理解**：通過討論搬家過程中的文化差異，學生能夠更加理解不同文化背景下的人們如何適應新環境。這有助于培養他們的跨文化理解和尊重。

8.**價值觀塑造**：在本節課的學習中，學生體會到了家的溫暖和重要性，以及適應新環境所需的責任感和獨立性。這些經歷有助于塑造他們的價值觀。

9.**創新能力**：在討論搬家過程中的創新解決方案時，學生展現出了創新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的想法。

10.**終身學習**：通過學習搬家的相關知識，學生意識到學習是一個終身的過程。他們學會了如何在學習中不斷成長，適應不斷變化的環境。內容邏輯關系①知識點：搬家的基本步驟

-重點詞句：準備、打包、搬運、整理

②知識點：搬家過程中的情感體驗

-重點詞句：焦慮、興奮、適應、理解

③知識點：搬家對個人成長的意義

-重點詞句：環境適應、社會關系、責任感教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張走上了講臺。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有不少值得反思的地方。

首先，我在導入環節采用了視頻創設情境的方式，這確實激發了學生的興趣，讓他們對新課有了初步的了解。但是，我發現有些學生對于視頻中的細節并沒有注意到，這說明我在視頻選擇和講解上可能還需要更加精細。我意識到，以后在導入環節，我需要更明確地引導學生關注視頻中的關鍵信息。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但也許是因為內容相對抽象，部分學生顯得有些困惑。我注意到，當我在講解搬家步驟時，一些學生開始參與進來，通過角色扮演的方式，他們不僅理解了步驟，還體驗到了搬家的樂趣。這讓我想到，在今后的教學中，我應該更多地采用互動式教學，讓學生在參與中學習。

鞏固練習環節，我設計了搬家任務卡，讓學生分組完成任務。這個環節學生參與度很高，但也出現了溝通不暢和分工不均的問題。這讓我意識到，在小組合作教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的溝通和分工。

課堂提問時，我發現有些學生能夠迅速回答問題，而有些學生則顯得有些遲疑。這讓我反思，我是否在課堂上給了所有學生平等的機會去思考和表達。我決定在今后的教學中，更多地關注那些不太發言的學生，鼓勵他們積極參與。

在教學效果方面，我認為學生們在知識上有了新的收獲，他們不僅了解了搬家的基本步驟，還學會了如何適應新環境。在技能