Unit6Grammar3a-3d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊Unit6Grammar3a-3d這部分內容。首先，我會通過一個有趣的情景導入，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解今天要學習的語法點。然后，我會結合課本中的例句，用多種方式讓大家反復練習，直到掌握。最后，我會設計一些實際應用的小活動，讓大家在運用中鞏固所學。讓我們一起開啟這場語法之旅吧！??????核心素養目標1.語言能力：提高對現在進行時態的理解和應用能力，增強語言表達的準確性。

2.學習能力：發展自主學習策略，通過合作學習和探究活動，提升解決問題的能力。

3.文化意識：認識到不同文化背景下時間表達方式的多樣性，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過分析語法結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現在進行時態的構成和用法。

2.現在進行時態在句子中的正確運用。

難點：

1.現在進行時態的時態標志詞識別。

2.現在進行時態與一般現在時態的區分。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實際例句，幫助學生識別時態標志詞。

2.設計對比練習，讓學生在實際語境中區分現在進行時態和一般現在時態。

3.采用小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中加深對現在進行時態的理解和運用。

4.針對難點，提供足夠的練習機會，包括書面練習和口頭練習，以鞏固學生的語法知識。教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊Unit6相關教材和練習冊。

2.輔助材料：收集與現在進行時態相關的圖片和視頻，如學生在上課、做作業、運動等場景。

3.多媒體資源：制作PPT，展示語法點、例句和練習題。

4.教室布置：劃分小組討論區，準備白板或黑板，便于板書和小組互動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.提問：“同學們，你們平時都喜歡做些什么？有沒有在做某件事情的時候，突然有人打斷你？”

3.引導學生思考：在做事情時被打斷，我們的心情和反應是怎樣的？

4.引入今天的學習內容——現在進行時態，通過一個簡短的情景劇展示現在進行時的用法。

二、新課講授（15分鐘）

1.老師展示PPT，講解現在進行時態的構成和用法。

-構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式

-用法：表示正在進行的動作或存在的狀態

2.老師舉例說明，讓學生跟讀并模仿。

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheisplayingtheguitar.

3.老師講解現在進行時態的時態標志詞，如：now,atthemoment,rightnow,etc.

4.老師展示一般現在時態和現在進行時態的區別，通過對比練習幫助學生掌握。

-對比練習：

-一般現在時：Igotoschooleveryday.

-現在進行時：Iamgoingtoschoolnow.

三、練習鞏固（15分鐘）

1.老師發放練習冊，讓學生完成與現在進行時態相關的練習題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.集體批改練習，老師講解易錯點。

4.學生針對錯題進行討論和糾正。

四、情景對話（10分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個情景。

2.學生根據情景，用現在進行時態進行對話練習。

3.小組展示對話，其他小組進行評價和補充。

4.老師點評，總結對話中的語法點。

五、拓展延伸（10分鐘）

1.老師提問：“同學們，你們認為現在進行時態在生活中有哪些應用？”

2.學生分享自己的觀點，老師總結并舉例說明。

3.老師展示一些與現在進行時態相關的英文歌曲和電影片段，讓學生欣賞并學習其中的語法點。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調現在進行時態的構成和用法。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用現在進行時態，提高英語表達能力。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成練習冊中的相關練習題。

2.老師提醒學生注意現在進行時態的時態標志詞和與一般現在時態的區別。

3.老師強調課后作業的重要性，鼓勵學生認真完成。知識點梳理1.現在進行時態的構成：

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式

-be動詞的選擇根據主語的單復數變化：am(I/you/it)/is(he/she/it)/are(we/you/they)

2.現在進行時態的用法：

-表示正在進行的動作：Iamreadingabook.

-表示正在發生的動作：Sheiscookingdinner.

-表示存在的狀態：Heiswaitingforyou.

-表示習慣性的動作：Sheisalwayslate.

3.現在進行時態的時態標志詞：

-Now:IamwatchingTVnow.

-Atthemoment:Heisworkingatthemoment.

-Rightnow:Sheissleepingrightnow.

4.現在進行時態與一般現在時態的區別：

-一般現在時態表示經常性或習慣性的動作：Igotoschooleveryday.

-現在進行時態表示正在進行的動作或存在的狀態：Iamgoingtoschoolnow.

5.現在進行時態的否定形式：

-主語+be動詞（am/is/are）+not+動詞的現在分詞形式

-例句：Iamnotreadingabook.

6.現在進行時態的疑問形式：

-Be動詞（am/is/are）+主語+動詞的現在分詞形式？

-例句：Areyoureadingabook?

7.現在進行時態的復合句：

-主句使用現在進行時態，從句使用一般現在時態

-例句：IamstudyingbecauseIhaveatesttomorrow.

8.現在進行時態的時態轉換：

-將現在進行時態轉換為一般過去時態，只需將be動詞改為was/were，動詞的現在分詞形式變為過去式

-例句：Iwasreadingabookyesterday.

9.現在進行時態的時態轉換：

-將現在進行時態轉換為一般將來時態，只需將be動詞改為willbe，動詞的現在分詞形式不變

-例句：Iwillbereadingabooktomorrow.

10.現在進行時態的時態轉換：

-將現在進行時態轉換為過去進行時態，只需將be動詞改為was/were，動詞的現在分詞形式變為過去進行時態

-例句：Iwasreadingabookyesterday.典型例題講解例題1：

-原句：Thecatis___________inthegarden.

-解答：Thecatissittinginthegarden.

-說明：在這個例子中，我們需要根據句意選擇正確的動詞形式。由于句子描述的是正在進行的動作，我們使用現在進行時的構成：主語+be動詞+動詞的現在分詞形式。在這里，正確的動詞形式是"sitting"，因為它是"sit"的現在分詞。

例題2：

-原句：What___________youdoingrightnow?

-解答：Whatareyoudoingrightnow?

-說明：這是一個疑問句，需要使用現在進行時的疑問形式。我們使用be動詞的第一人稱復數形式"are"來匹配主語"you"，動詞形式保持為現在分詞"doing"。

例題3：

-原句：They___________atthemoment.

-解答：Theyareplayingfootballatthemoment.

-說明：這句話使用了"atthemoment"作為時態標志詞，表明動作正在發生。因此，我們需要使用現在進行時態。動詞形式為"playing"。

例題4：

-原句：She___________herhomeworkeveryevening.

-解答：Sheisdoingherhomeworkeveryevening.

-說明：這個句子描述的是一個習慣性的動作，因此應該使用一般現在時態。但是，由于題目要求使用現在進行時態，我們需要將句子改為描述正在進行的動作，即"doingherhomework"。

例題5：

-原句：He___________abookonthetable.

-解答：Heisreadingabookonthetable.

-說明：這個句子描述的是一個人正在進行的動作，因此我們需要使用現在進行時態。動詞形式為"reading"。

補充說明：

1.在使用現在進行時態時，注意動詞的現在分詞形式。規則動詞的現在分詞通常是在原形動詞后加上"-ing"。

2.不規則動詞的現在分詞形式需要特別記憶，例如"be"的現在分詞是"being"。

3.現在進行時態可以與時間狀語連用，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等，來強調動作正在發生。

4.現在進行時態還可以用于描述計劃或即將發生的動作，例如："Iamgoingtothemoviestonight."

5.在復合句中，主句和從句的時態可以不同，但需要保持時態的一致性。例如："IamstudyingbecauseIhaveatesttomorrow."（主句使用現在進行時，從句使用一般現在時）。教學反思與總結今天這節課，我們學習了現在進行時態，這是一個比較重要的語法點。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如情景劇、對比練習、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在輕松的氛圍中學習，參與度很高，這對于他們理解和掌握現在進行時態很有幫助。不過，我也發現了一些問題。比如，在情景劇環節，部分學生因為緊張或者不熟悉，表現不夠積極。這說明我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和勇氣，讓他們敢于在課堂上展示自己。

其次，關于教學策略，我采用了分層教學的方法，針對不同層次的學生設計了不同的練習。這樣做的好處是，讓每個學生都能在自己的舒適區學習，同時也能挑戰自己的極限。但是，我也注意到，有些學生對于較難的練習還是感到有些吃力。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地觀察學生的學習情況，及時調整教學難度，確保每個學生都能有所收獲。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。但是，在個別環節，比如小組討論時，我發現有些學生比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們對英語不太自信，或者害怕犯錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要耐心地糾正他們的錯誤，讓他們在犯錯中學習，逐漸提高英語水平。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對于現在進行時態的理解和應用能力有了明顯的提升。他們在完成練習和情景對話時，能夠正確地使用現在進行時態，這說明他們對這個語法點有了扎實的掌握。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在使用現在進行時態時，仍然會混淆一般現在時態和現在進行時態。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重這兩個時態的區別和聯系，通過更多的練習和例句，幫助學生更好地理解和運用。板書設計①現在進行時態構成

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式

②現在進行時態用法

-表示正在進行的動作

-表示存在的狀態

-表示習慣性的動作

③時態標志詞

-Now

-Atthemoment

-Rightnow

④現在進行時態否定形式

-主語+be動詞（am/is/are）+not+動詞的現在分詞形式

⑤現在進行時態疑問形式

-Be動詞（am/is/are）+主語+動詞的現在分詞形式？

⑥現在進行時態與一般現在時態區別

-一般現在時態：表示經常性或習慣性的動作

-現在進行時態：表示正在進行的動作或存在的狀態

⑦現在進行時態在復合句中的應用

-主句使用現在進行時態，從句使用一般現在時態

⑧現在進行時態的時態轉換

-過去進行時態：將現在進行時態轉換為過去進行時態

-一般將來時態：將現在進行時態轉換為一般將來時態課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了現在進行時態，這是一個非常實用的語法點。通過今天的課程，我們了解到現在進行時態的構成、用法和時態標志詞，以及它與一般現在時態的區別。現在，讓我們來回顧一下今天的主要內容：

1.現在進行時態的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式。

2.現在進行時態的用法：表示正在進行的動作、存在的狀態和習慣性的動作。

3.常見的時態標志詞：now、atthemoment、rightnow等。

4.現在進行時態的否定形式：主語+be動詞（am/is/are）+not+動詞的現在分詞形式。

5.現在進行時態的疑問形式：Be動詞（am/is/are）+主語+動詞的現在分詞形式？

6.現在進行時態與一般現在時態的區別：一般現在時態表示經常性或習慣性的動作，而現在進行時態表示正在進行的動作或存在的狀態。

7.現在進行時態在復合句中的應用：主句使用現在進行時態，從