窮人教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫"裹、擱"等13個(gè)字，會(huì)認(rèn)"洶、涌"等7個(gè)字，能正確讀寫"漁夫、轟鳴"等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良。3.體會(huì)作者通過環(huán)境描寫、人物對(duì)話和心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4.學(xué)習(xí)窮人寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的善良品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、對(duì)話、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)桑娜內(nèi)心的矛盾，感受她善良的品質(zhì)。理解"窮人不窮"的深刻含義。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示一些貧困家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說自己的感受。師：同學(xué)們，我們來看一些圖片，看看這些圖片中的人們生活狀況是怎樣的？你們有什么感受？生自由發(fā)言，描述圖片中貧困的場(chǎng)景和自己的感受。2.引出課題《窮人》師：在這些貧困的人群中，有這樣一些人，他們雖然物質(zhì)上很匱乏，但他們有著高尚的品質(zhì)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于窮人的課文。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。洶、涌、澎、湃、濺、熄、掀、寡、魁、梧、淋、撕、霉、慮強(qiáng)調(diào)"擱、魁、梧、霉"等字的讀音和寫法。理解"洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受"等詞語的意思。可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解。3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生默讀后，同桌交流。指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要寫了桑娜在丈夫出海打魚未歸的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第12自然段指名朗讀，思考：這兩段環(huán)境描寫有什么作用？生回答后，教師總結(jié)：渲染了一種緊張、恐怖的氣氛，為下文桑娜的擔(dān)心做鋪墊。指導(dǎo)朗讀，讀出緊張的氛圍。2.學(xué)習(xí)第311自然段自由朗讀，思考：桑娜在抱回孩子后，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？畫出相關(guān)語句。學(xué)生自學(xué)后，小組交流。全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜內(nèi)心的矛盾。出示句子："她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。"引導(dǎo)學(xué)生理解"不知道為什么要這樣做"是因?yàn)樯Ｄ纫患业纳钜呀?jīng)很艱難，再收養(yǎng)兩個(gè)孩子會(huì)使生活更加困苦；"但是覺得非這樣做不可"是因?yàn)樗屏嫉谋拘则?qū)使她必須這樣做，體現(xiàn)了她寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。分角色朗讀桑娜和丈夫的對(duì)話，體會(huì)人物的心情和品質(zhì)。從對(duì)話中可以看出漁夫是一個(gè)怎樣的人？生回答后，教師總結(jié)：漁夫也是一個(gè)善良、淳樸、有同情心的人，他雖然生活貧困，但毫不猶豫地決定收養(yǎng)西蒙的孩子。3.學(xué)習(xí)第1227自然段默讀，思考：這段描寫了漁夫的哪些動(dòng)作和神態(tài)？表現(xiàn)了他怎樣的心理？指名回答，教師引導(dǎo)分析："皺起眉""他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮"等神態(tài)描寫，"搔搔后腦勺"的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了漁夫在考慮是否收養(yǎng)兩個(gè)孩子時(shí)的矛盾心理，他擔(dān)心收養(yǎng)孩子會(huì)給家庭帶來更大的負(fù)擔(dān)，但最終還是決定承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，體現(xiàn)了他的善良和責(zé)任感。指導(dǎo)朗讀，讀出漁夫的矛盾和堅(jiān)定。4.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：為什么說"窮人不窮"？生討論后回答，教師總結(jié)：窮人雖然物質(zhì)生活貧困，但他們有著善良、淳樸、樂于助人的高尚品質(zhì)，他們的精神是富有的，所以說"窮人不窮"。（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)寫法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，說說作者是通過哪些方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。生回答后，教師總結(jié)：作者通過環(huán)境描寫烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；通過人物對(duì)話展現(xiàn)人物性格；通過心理描寫細(xì)膩地刻畫人物內(nèi)心世界，這些方法都很好地表現(xiàn)了桑娜和漁夫的善良品質(zhì)。2.拓展延伸讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺?窮人"，他們有哪些令人感動(dòng)的品質(zhì)。生自由發(fā)言，分享身邊的故事。推薦閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等，進(jìn)一步感受作家的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文主要情節(jié)、人物品質(zhì)以及寫作方法等。2.強(qiáng)調(diào)窮人善良、淳樸、樂于助人的美好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.小練筆：寫一個(gè)自己熟悉的人的外貌和神態(tài)，表現(xiàn)出他的某種品質(zhì)，字?jǐn)?shù)在300字左右。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)窮人桑娜：善良、淳樸、有同情心環(huán)境描寫：渲染氣氛人物對(duì)話：展現(xiàn)性格心理描寫：刻畫內(nèi)心六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，感受到桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，體會(huì)到作者的寫作方法。在教學(xué)過程中，通過多種形