學校語言文字工作管理制度?一、總則1.目的：為貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，提高師生語言文字應用能力，推動學校語言文字工作規范化、標準化建設，營造良好的語言文字環境，特制定本管理制度。2.適用范圍：本制度適用于學校全體師生員工以及在學校開展相關活動的其他人員。3.依據：依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20122020年）》以及相關教育政策法規制定本制度。二、組織機構及職責1.語言文字工作領導小組組成人員：學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各職能部門負責人、語文骨干教師為成員的語言文字工作領導小組。主要職責：全面負責學校語言文字工作的規劃、組織、協調和指導。研究制定學校語言文字工作的規章制度和發展規劃，并組織實施。定期召開會議，研究解決語言文字工作中的重大問題。對學校語言文字工作進行監督檢查和評估總結。2.語言文字工作辦公室組成人員：設在學校教務處，由教務處主任兼任辦公室主任，配備一名專職工作人員負責日常工作。主要職責：負責學校語言文字工作的具體組織和實施。制定年度工作計劃和總結，組織開展各類語言文字活動。負責對師生語言文字應用能力的培訓與考核。收集、整理和歸檔語言文字工作相關資料。與上級語言文字工作部門保持聯系，及時匯報工作進展情況。3.各部門職責教務處：負責將語言文字工作納入教學計劃，指導教師在教學過程中規范使用語言文字；組織開展教師語言文字培訓和教學基本功競賽；負責學生普通話水平測試和語文素養提升工作。學生處：負責將語言文字教育融入學生日常行為規范教育和校園文化建設中；組織開展學生語言文字活動，提高學生語言表達能力和綜合素質；負責學生社團中語言文字類社團的指導與管理。宣傳部門：負責學校語言文字工作的宣傳報道，營造良好的輿論氛圍；利用校園廣播、電視、網站、宣傳欄等宣傳陣地，推廣普及國家通用語言文字；負責校園文化環境中語言文字規范的審核與監督。后勤部門：負責在校園環境建設中規范使用語言文字，確保校園內各類指示牌、標語、公告等用字規范；在學校的辦公用品、設施設備等采購中，優先選用語言文字規范的產品。三、工作規范1.教師語言文字規范教師在課堂教學、作業批改、輔導學生等教育教學活動中，應使用普通話和規范漢字，不得使用不規范字、繁體字、異體字等。教師要不斷提高自身的語言文字素養，準確、清晰、生動地表達思想和傳授知識，注重語言的規范性、邏輯性和感染力。積極參加學校組織的語言文字培訓和教研活動，學習語言文字方面的新知識、新技能，不斷提升教學語言水平。指導學生正確使用語言文字，糾正學生的錯別字、語病等問題，培養學生良好的語言文字習慣。2.學生語言文字規范學生在課堂學習、回答問題、討論交流、書面作業等學習活動中，必須使用普通話和規范漢字。養成良好的語言文字習慣，書寫規范、工整、美觀，不寫錯別字，不隨意增減筆畫；正確使用標點符號，提高語言表達的準確性和流暢性。積極參加學校組織的各類語言文字活動，如朗誦比賽、演講比賽、征文比賽等，鍛煉和提高自身的語言表達能力和綜合素質。在校園內自覺使用普通話進行交流，不說方言、粗話、臟話，倡導文明用語。3.校園環境語言文字規范校園內的名稱牌、指示牌、標語牌、宣傳欄、公告欄、電子顯示屏等用字必須規范、工整、清晰，不得出現錯別字、繁體字、異體字、二簡字以及已廢止的舊字形等。校園網、校報、校刊、校園廣播等宣傳媒體要嚴格遵守語言文字規范，確保發布的內容語言文字準確無誤。校園文化活動中使用的語言文字要符合規范要求，如文藝演出的臺詞、節目單，運動會的口號、解說詞等。學校的公文、教案、試卷、作業批改、評語等文字材料要使用規范漢字，格式符合要求，內容表述準確、簡潔、明了。四、培訓與考核1.培訓計劃學校制定年度語言文字培訓計劃，根據師生的實際情況和工作需要，確定培訓內容和培訓方式。培訓內容包括國家語言文字法律法規、方針政策，普通話語音、詞匯、語法知識，規范漢字書寫規則，語言文字應用能力等方面。培訓方式采用集中培訓、專題講座、校本教研、網絡學習等多種形式相結合，確保培訓效果。2.教師培訓新入職教師必須參加學校組織的語言文字培訓，培訓合格后方可上崗。定期組織全體教師參加語言文字繼續教育培訓，提高教師的語言文字素養和教學水平。鼓勵教師參加各級各類語言文字培訓和學術交流活動，學校給予一定的支持和保障。3.學生培訓將語言文字教育納入語文課程教學體系，通過課堂教學、課外活動等形式，對學生進行系統的語言文字知識和技能培訓。開展形式多樣的學生語言文字活動，如書法比賽、朗誦會、漢字聽寫大賽等，激發學生學習語言文字的興趣，提高學生的語言文字應用能力。利用班會、隊會等時間，對學生進行語言文明教育，引導學生養成良好的語言習慣。4.考核制度建立教師語言文字工作考核制度，將教師語言文字應用能力納入教師業務考核內容，考核結果與教師的職稱評定、評優評先等掛鉤。對學生的語言文字學習情況進行定期考核，考核內容包括普通話水平、漢字書寫規范、語言表達能力等方面。考核結果作為學生綜合素質評價的重要依據。學校定期對各部門語言文字工作進行檢查考核，考核結果與部門工作業績掛鉤，促進各部門認真履行語言文字工作職責。五、活動開展1.常規活動普通話推廣周活動：每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周，學校結合實際，制定活動方案，開展形式多樣的推廣普通話宣傳活動。如張貼宣傳海報、懸掛宣傳橫幅、舉辦普通話培訓講座、開展普通話朗誦比賽等，營造濃厚的推廣普通話氛圍。漢字書寫教育活動：組織開展書法興趣小組、書法社團活動，定期舉辦書法講座和書法比賽，指導學生練習毛筆字和硬筆字，提高學生的漢字書寫水平。鼓勵學生參加各級各類書法比賽，展示學校書法教育成果。經典誦讀活動：開展經典詩文誦讀活動，組織學生誦讀古今中外經典詩文，感受中華文化的博大精深。通過班級誦讀、年級展演、全校比賽等形式，激發學生對經典文化的熱愛之情，提高學生的文學素養和語言表達能力。2.特色活動語言文字文化節：每學年舉辦一次語言文字文化節，活動內容包括漢字聽寫大賽、詩詞大會、演講比賽、課本劇表演等。通過豐富多彩的活動，展示師生的語言文字風采，豐富校園文化生活，增強師生對語言文字的熱愛和傳承意識。語言文字志愿者活動：組織學生成立語言文字志愿者隊伍，在校園內開展"啄木鳥行動"，查找校園內的錯別字、不規范用字，并及時進行糾正；到社區、街道開展語言文字宣傳活動，向居民宣傳推廣國家通用語言文字，提高全社會的語言文字規范意識。語言文字與學科融合活動：鼓勵教師在學科教學中滲透語言文字教育，開展語文與其他學科的融合教學研究與實踐。如在語文與歷史、地理、美術等學科的教學中，引導學生通過閱讀、寫作、繪畫等方式，提高語言文字應用能力和綜合素養。六、監督與檢查1.監督機制學校語言文字工作領導小組定期對學校語言文字工作進行監督檢查，及時發現問題并督促整改。設立語言文字工作監督舉報電話和郵箱，接受師生和社會各界對學校語言文字工作的監督舉報，對舉報的問題及時進行調查處理。發揮學生語言文字監督員的作用，在校園內開展日常監督檢查，及時發現和糾正不規范用字、用語行為。2.檢查內容教師語言文字應用情況，包括課堂教學、作業批改、輔導學生等環節中使用普通話和規范漢字的情況。學生語言文字學習和應用情況，如普通話水平、漢字書寫規范、語言表達能力等方面。校園環境語言文字規范情況，包括名稱牌、指示牌、標語牌、宣傳欄、公告欄、電子顯示屏、校園網、校報、校刊、校園廣播等用字規范情況。學校語言文字活動開展情況，包括活動計劃、活動記錄、活動效果等方面。3.檢查方式定期檢查與不定期抽查相結合。學校每學期至少組織一次全面的語言文字工作檢查，對重點部門、重點區域進行不定期抽查。自查與互查相結合。各部門定期開展自查自糾，同時學校組織部門之間進行互查，相互學習，共同提高。實地檢查與資料查閱相結合。通過實地查看校園環境、課堂教學、活動現場等，以及查閱相關文件、資料、記錄等，全面了解學校語言文字工作情況。七、獎勵與處罰1.獎勵制度對在語言文字工作中表現突出的教師和學生進行表彰獎勵。設立語言文字工作先進個人、優秀指導教師等獎項，給予精神獎勵和物質獎勵。對積極參與學校語言文字活動，在各類比賽中取得優異成績的師生，學校給予一定的獎勵，并在全校范圍內進行宣傳推廣。將語言文字工作納入學校年度考核內容，對語言文字工作成績顯著的部門和個人，在學校評優評先、職稱晉升等方面予以優先考慮。2.處罰措施對在教育教學活動中不規范使用語言文字的教師，學校視情節輕重給予批評教育、責令整改、取消當年評優評先資格等處罰。