蘇版初一上《走一步-再走一步》教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"訓誡""聳立""迂回"等。有感情地朗讀課文，復述故事情節，體會作者如何通過描寫人物心理來推動情節發展。理解文章中蘊含的哲理，學會在面對困難時采取正確的態度和方法。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生學習運用心理描寫、環境描寫等寫作手法，提高寫作水平。3.情感態度與價值觀目標激發學生勇于面對困難、戰勝困難的勇氣和信心，培養積極向上的人生態度。體會親情在成長過程中的重要作用，增進學生與父母之間的情感交流。二、教學重難點1.教學重點把握文章內容，理解"走一步，再走一步"的含義及其蘊含的哲理。學習文中細膩的心理描寫和環境描寫，體會其作用。2.教學難點深入領會文章主旨，引導學生將文章的哲理內化為自己面對困難的生活態度和行動準則。如何讓學生在實際生活中運用所學哲理，培養戰勝困難的能力。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極思考，發表自己的見解，培養學生的合作探究能力和思維能力。3.情境教學法：創設相關情境，引導學生設身處地地感受文中人物的心理和情感，增強學習的趣味性和實效性。4.問題引導法：提出富有啟發性的問題，引導學生深入思考文章的內涵，培養學生的閱讀理解能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段孩子們在戶外攀爬懸崖的視頻，提問學生："如果是你，面對這樣的懸崖，你會怎么做？"引導學生思考面對困難時的態度和選擇。2.展示一些描寫困難和挑戰的圖片，讓學生分享自己曾經遇到過的最困難的事情，以及當時的感受和解決辦法。通過這些交流，引出課題《走一步，再走一步》，激發學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解文章大意。2.思考并回答以下問題：文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。文中的"我"是一個怎樣的孩子？3.學生發言，教師總結：文章主要講述了"我"在小伙伴的慫恿下，爬上了懸崖，卻不敢下來。在父親的鼓勵和引導下，"我"一步一步地走下懸崖，克服了恐懼的故事。"我"是一個體弱怯懦、缺乏自信，但又有強烈的好奇心和上進心的孩子。（三）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.分析心理描寫找出文中描寫"我"心理活動的句子，如"我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡"。引導學生體會這些心理描寫的作用，它細膩地表現了"我"既想冒險又害怕的矛盾心理，為下文"我"爬上懸崖后不敢下來做了鋪墊。讓學生仿照文中的心理描寫，描述自己在面對某一困難時的心理活動，進行課堂小練筆。2.分析環境描寫找出文中描寫懸崖周圍環境的句子，如"時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家"。探討環境描寫的作用：渲染了一種緊張、恐懼的氛圍，烘托了"我"孤獨、無助、害怕的心理，推動了情節的發展。請學生說一說生活中環境描寫對自己情緒或心理產生影響的經歷，加深對環境描寫作用的理解。3.品味關鍵語句重點研讀"走一步，再走一步"這句話，思考它在文中出現了幾次？有什么深刻含義？學生小組討論后發言，教師總結："走一步，再走一步"在文中多次出現，它既是父親對"我"的鼓勵和引導，讓"我"逐步克服恐懼，走下懸崖；也是文章的主旨所在，告訴我們在面對困難時，不要害怕，要把大困難分解成一個個小困難，一步一個腳印地去解決，最終就能戰勝困難。（四）深入探究，領會主旨（15分鐘）1.組織學生進行小組討論，思考以下問題：文中的"我"從爬上懸崖到走下懸崖的過程中，得到了哪些啟示？父親為什么不直接把"我"從懸崖上抱下來，而是鼓勵"我"自己走？結合自己的生活實際，談談你對"走一步，再走一步"這一哲理的理解。2.各小組代表發言，分享討論結果。教師引導學生深入理解文章主旨："我"從這次經歷中明白了面對困難不能畏懼退縮，要勇敢地去嘗試，把困難分解，逐步克服。父親鼓勵"我"自己走，是為了培養"我"獨立解決問題的能力和勇氣，讓"我"在今后的生活中能夠更好地面對困難。在生活中，我們會遇到各種各樣的困難，比如學習上的難題、與同學相處的矛盾等。當我們遇到困難時，不要被它嚇倒，要像文中的"我"一樣，把大困難分解成一個個小困難，然后一步一步地去解決。只要我們堅持不懈，就一定能夠戰勝困難，取得成功。（五）拓展延伸（10分鐘）1.開展"戰勝困難"主題演講活動。讓學生結合自己的親身經歷，談談自己在面對困難時是如何運用"走一步，再走一步"的方法克服困難的，分享自己的成功經驗和心得體會。2.推薦閱讀《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，讓學生進一步了解主人公在面對困難時的頑強意志和不屈精神，加深對文章主旨的理解。鼓勵學生在課后寫一篇讀后感，與同學交流分享。（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課的主要內容，包括文章的故事情節、學到的寫作手法、領會的文章主旨等。2.教師對學生的發言進行總結和補充，強調"走一步，再走一步"這一哲理對我們生活的重要意義，鼓勵學生在今后的生活中勇敢面對困難，積極戰勝困難。（七）布置作業（課后完成）1.背誦文中描寫"我"爬懸崖和走下懸崖過程的段落，體會作者的描寫方法和情感表達。2.以"面對困難"為話題，寫一篇500字左右的作文，要求運用心理描寫和環境描寫，表達自己面對困難時的態度和決心。3.收集一些關于戰勝困難的名言警句或小故事，制作成一張手抄報，下節課進行展示交流。五、教學資源1.多媒體課件，包含課文相關的圖片、視頻、音頻等資料，用于導入新課、輔助教學和拓展延伸。2.相關閱讀書籍，如《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，供學生課后閱讀。六、教學反思通過本節課的教學，學生對《走一步，再走一步》這篇文章有了較為深入的理解。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、討論法、情境教學法等，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性。學生能夠積極參與課堂討論，發表自己的見解，對文章的主旨有了較好的領會。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在引導學生理解文章主旨時，部分學生的理解還不夠深入，需要進一步加強引導。在小組討論環節，個別小組的討論效率不高，需要在今后的教學中加強組織和指導。此外，在拓展延伸部分，有些學生的演講內容不夠豐富，表達不夠流暢，需要在今后的教學中加強對學生語言表達能力