小學教師績效考核細則.?一、總則1.目的：為全面、客觀、公正、準確地評價小學教師的工作業績和工作表現，充分調動教師工作的積極性和創造性，促進教師專業發展，提高教育教學質量，特制定本績效考核細則。2.考核原則客觀公正原則：以客觀事實為依據，按照規定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實、準確、公平、公正。全面考核原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，重點考核工作業績。激勵導向原則：考核結果與教師的績效工資、評優評先、職稱晉升等掛鉤，充分發揮考核的激勵導向作用。定性與定量相結合原則：采取定性評價與定量評價相結合的方式，力求考核結果科學合理。二、考核對象本校全體小學教師三、考核內容及權重考核內容包括師德師風、教育教學工作、教育科研、班級管理、學生評價、家長評價及出勤等方面，各項內容權重如下：1.師德師風（20分）2.教育教學工作（50分）3.教育科研（10分）4.班級管理（10分）5.學生評價（5分）6.家長評價（3分）7.出勤（2分）四、考核指標及評分標準師德師風（20分）1.愛崗敬業（5分）熱愛教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（35分）有一定的敬業精神，能較好地完成教育教學任務。（12分）敬業精神不足，工作敷衍了事。（0分）2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。主動與學生溝通交流，及時了解學生的學習和生活情況，幫助學生解決困難。（35分）能關注學生的基本情況，與學生有一定的交流。（12分）對學生缺乏關愛，存在歧視或體罰學生現象。（0分）3.教書育人（5分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。積極開展思想政治教育，將德育滲透于教育教學全過程。（35分）能完成基本的教學任務，對學生進行一定的思想教育。（12分）教學方法單一，忽視學生全面發展。（0分）4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風。尊重家長，積極與家長溝通合作，共同促進學生成長。（35分）能注意自身言行，與家長有一定的溝通。（12分）行為失范，給學生和學校造成不良影響。（0分）教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃完整、科學、合理，符合課程標準和學生實際，能體現教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、教學評價等要素。備課認真，教案規范，教學環節齊全，教學方法恰當，教學過程設計合理，有教學反思。（810分）教學計劃基本完整，備課較認真，教案有一定質量。（57分）教學計劃不夠完整，備課質量一般，教案存在較多問題。（24分）無教學計劃或備課敷衍。（01分）2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確，教學方法靈活多樣，教學過程流暢，注重啟發式、探究式教學，能充分調動學生的學習積極性和主動性，課堂氣氛活躍。教學語言規范、簡潔、生動，教態親切自然，板書工整美觀。合理運用現代教育技術手段輔助教學。（1620分）教學目標較明確，教學方法得當，能完成教學任務，課堂秩序較好。（1115分）教學目標不夠明確，教學方法單一，教學過程存在一些問題，課堂效果一般。（610分）教學目標不明確，教學方法不當，教學過程混亂，課堂效果差。（05分）3.作業布置與批改（10分）作業布置適量、適度，針對性強，符合學生實際，有分層要求。作業批改及時、認真，全批全改，符號規范，有批改記錄和評語，能及時反饋學生作業情況，針對問題進行個別輔導。（810分）作業布置基本合理，批改較認真，有一定的反饋。（57分）作業布置量過多或過少，批改不認真，反饋不及時。（24分）不布置作業或很少批改作業。（01分）4.教學輔導（5分）關注學生個體差異，能根據學生的學習情況進行有針對性的輔導，輔導計劃詳細，輔導記錄完整。能幫助學習困難學生克服困難，提高學習成績，培養優秀學生的特長。（45分）能對部分學生進行輔導，但輔導計劃和記錄不夠完善。（23分）輔導學生較少，缺乏計劃性和記錄。（01分）5.教學成績（5分）所教班級學生在期末考試或階段性檢測中，成績優秀，在年級中名列前茅。（45分）教學成績良好，處于年級中等水平。（23分）教學成績一般，在年級中排名靠后。（01分）教育科研（10分）1.課題研究（5分）積極參與學校或上級組織的課題研究，承擔課題研究任務，按時完成課題研究計劃，研究成果具有一定的推廣價值。（45分）參與課題研究，但貢獻較小。（23分）未參與課題研究。（01分）2.論文撰寫與發表（5分）積極撰寫教育教學論文，在縣級以上刊物發表或在縣級以上論文評選中獲獎。（45分）撰寫過教育教學論文，但未發表或獲獎。（23分）未撰寫過教育教學論文。（01分）班級管理（10分）1.班級秩序（4分）班級紀律良好，學生行為規范，無重大違紀事件發生。班級衛生狀況良好，環境整潔。（34分）班級秩序基本正常，偶有違紀現象，衛生狀況一般。（12分）班級秩序較差，違紀現象較多，衛生狀況差。（0分）2.班級文化建設（3分）注重班級文化建設，班級氛圍積極向上，有特色的班級文化活動，能增強班級凝聚力。（23分）有一定的班級文化建設措施，但效果不明顯。（1分）忽視班級文化建設。（0分）3.家校合作（3分）積極與家長溝通合作，定期召開家長會，及時反饋學生情況，認真聽取家長意見和建議，家長滿意度高。（23分）能與家長保持一定的聯系，家長會召開情況一般。（1分）與家長溝通較少，家長滿意度低。（0分）學生評價（5分）每學期末，組織學生對教師進行評價，評價結果按優秀、良好、合格、不合格四個等級進行統計。優秀得5分，良好得3分，合格得2分，不合格得0分。家長評價（3分）每學期末，通過問卷調查、家長會等形式，征求家長對教師的評價，評價結果按滿意、較滿意、一般、不滿意四個等級進行統計。滿意得3分，較滿意得2分，一般得1分，不滿意得0分。出勤（2分）教師應嚴格遵守學校考勤制度，全勤得2分。遲到、早退一次扣0.2分，曠工一次扣1分，病事假累計超過規定天數的，按學校相關規定扣減績效分數。五、考核程序1.教師自評：教師按照本細則要求，對自己一學期來的工作進行總結和自評，填寫《小學教師績效考核自評表》，并提交相關證明材料。2.學生評價：每學期末，組織學生對任課教師進行評價，評價結果由學校統一匯總。3.家長評價：每學期末，通過問卷調查、家長會等形式，征求家長對教師的評價，評價結果由學校統一匯總。4.年級組評價：各年級組組織教師進行互評，對每位教師的工作表現進行評價，評價結果報學校考核工作領導小組。5.學校考核工作領導小組評價：學校考核工作領導小組根據教師自評、學生評價、家長評價、年級組評價結果，結合教師的日常工作表現，對教師進行綜合評價，確定考核等次。6.結果公示：考核結果在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，考核結果生效。六、考核結果運用1.績效工資發放：考核結果作為教師績效工資發放的主要依據，按照學校績效工資分配方案進行發放。2.評優評先：在各級各類評優評先中，優先推薦考核等次優秀的教師。3.職稱晉升：考核結果作為教師職稱晉升的重要參考依據。