人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例?一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理，掌握計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理，掌握筆算方法。掌握被除數(shù)最高位不夠商1時(shí)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解每一步計(jì)算的含義，特別是商的位置的確定。理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。四、教學(xué)方法講授法、演示法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到平均分東西的情況。比如，老師要把12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）你是怎么算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用除法計(jì)算，12÷3=4）2.揭示課題今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。（板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法）（二）探究新知1.教學(xué)例1把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼浚?）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：60÷3=（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法，可以借助小棒擺一擺，分一分。（3）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法。（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流：方法一：利用數(shù)的組成計(jì)算。60是6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以60÷3=20。方法二：擺小棒。把60根小棒平均分成3份，每份是20根。方法三：豎式計(jì)算。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行豎式計(jì)算的演示講解：先寫"廠"表示除號(hào)，把被除數(shù)60寫在除號(hào)里面，除數(shù)3寫在除號(hào)外面。從被除數(shù)的最高位除起，6個(gè)十除以3，商是2個(gè)十，要在商的十位上寫2。用除數(shù)3去乘2個(gè)十，積是6個(gè)十，表示已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在60的下面。60減60得0，表示正好分完，個(gè)位上的0除以3得0，要在商的個(gè)位上寫0。強(qiáng)調(diào)：豎式計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，從最高位除起。2.教學(xué)例2把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼浚?）列出算式：66÷3=（2）讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。（3）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如商的位置寫錯(cuò)、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)取＃?）請(qǐng)學(xué)生板演豎式計(jì)算過(guò)程：先算十位上的6除以3，商2寫在十位上。再算個(gè)位上的6除以3，商2寫在個(gè)位上。得到結(jié)果66÷3=22。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式計(jì)算過(guò)程，思考：在計(jì)算過(guò)程中，每一步的含義是什么？十位上的6除以3，商2，表示2個(gè)十，所以寫在十位上；個(gè)位上的6除以3，商2，表示2個(gè)一，所以寫在個(gè)位上。強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。3.教學(xué)例3計(jì)算256÷2=（1）學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：先算百位上的2除以2，商1寫在百位上。再算十位上的5除以2，商2余1，2寫在十位上，余數(shù)1與個(gè)位上的6組成16。最后算16除以2，商8寫在個(gè)位上。得到結(jié)果256÷2=128。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)十位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商1時(shí)，該怎么辦？當(dāng)十位上的5除以2不夠商1時(shí)，要在十位上商0占位，然后把余數(shù)1和個(gè)位上的6合起來(lái)繼續(xù)除。強(qiáng)調(diào)：每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。4.歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第15頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2.提高練習(xí)完成教材第15頁(yè)"做一做"第2題。讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，然后改正過(guò)來(lái)。通過(guò)這組練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)除法筆算方法的理解和掌握，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.拓展練習(xí)學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，三年級(jí)有128人參加，平均分成2隊(duì)，每隊(duì)又平均分成4組，每組有多少人？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列出算式解答。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解題思路和計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己有哪些收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。（五）布置作業(yè)1.完成教材第16頁(yè)練習(xí)三第1、2、3題。2.思考：如果被除數(shù)的末尾有0，商的末尾一定有0嗎？舉例說(shuō)明。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，理解算理，掌握算法。同時(shí)，通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高了計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，還存在粗心大意的情況，如數(shù)位沒(méi)對(duì)齊、商的位置寫錯(cuò)等。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)