小學數學教學中的環境教育滲透?摘要：本文探討了在小學數學教學中滲透環境教育的重要性、可行性及具體策略。通過分析小學數學教材中蘊含的環境教育資源，闡述如何在課堂教學、實踐活動等環節融入環境教育內容，以培養學生的環保意識和可持續發展觀念，促進學生全面發展。一、引言隨著全球環境問題的日益突出，環境保護已成為全人類共同關注的焦點。教育作為培養未來社會公民的重要途徑，肩負著環境教育的重任。小學數學作為基礎教育的重要學科，在教學過程中滲透環境教育具有獨特的優勢和重要意義。它不僅能讓學生在學習數學知識的同時，了解環境問題，增強環保意識，還能培養學生運用數學知識解決實際環境問題的能力，為其今后樹立正確的環境價值觀和可持續發展理念奠定基礎。二、小學數學教學中滲透環境教育的重要性（一）培養學生環保意識在小學數學教學中滲透環境教育，能使學生從小接觸和了解環境知識，認識到環境與人類生活息息相關，從而激發他們對環境保護的興趣和關注，逐漸培養起自覺愛護環境的意識。例如，通過學習統計圖表來分析城市空氣質量變化，讓學生直觀感受環境污染對生活的影響，進而增強他們保護大氣環境的意識。（二）提升學生綜合素養環境教育涉及多學科知識，如數學中的數量關系、空間觀念等。在小學數學教學中滲透環境教育，能夠拓寬學生的知識面，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的綜合素養。例如，在解決關于垃圾分類處理成本核算的數學問題時，學生需要運用數學運算和邏輯思維能力，同時也能了解垃圾分類對環境的重要性，提升綜合素養。（三）促進可持續發展理念的形成可持續發展是當今社會發展的主題。小學數學教學中滲透環境教育，有助于學生理解資源有限性和環境保護的重要性，形成可持續發展的觀念。讓學生明白在滿足當前需求的同時，要考慮到對未來環境和資源的影響，從而引導他們在今后的生活中做出有利于可持續發展的選擇。三、小學數學教材中的環境教育資源分析（一）數學與自然現象小學數學教材中有許多內容與自然現象相關，如季節變化、晝夜交替、動植物生長等。這些內容可以與環境教育相結合，讓學生了解自然規律與環境的關系。例如，在學習統計"一年中不同季節某種花卉的開花數量"時，引導學生觀察季節對花卉生長的影響，感受自然環境的變化。（二）數據統計與環境問題教材中的統計知識為環境教育提供了有力支持。通過統計環境污染數據、資源消耗數據等，學生可以直觀地認識到環境問題的嚴峻性。如統計某地區每年的污水排放量，并制作成折線統計圖，讓學生分析污水排放趨勢，進而思考如何減少污水排放，保護環境。（三）空間圖形與環境設施涉及空間圖形的內容，如建筑物的形狀、位置等，可以與環境設施聯系起來。讓學生了解合理規劃城市空間、設計環保設施的重要性。例如，學習長方體、正方體等立體圖形時，可以引導學生思考環保垃圾桶、污水處理池等設施的形狀設計與空間利用。四、小學數學教學中滲透環境教育的策略（一）課堂教學滲透1.結合教材內容引入環境教育在講解數學知識時，巧妙地引入與環境相關的實例。例如，在教學"比例"時，可以以汽車尾氣排放與空氣質量的關系為例，讓學生計算不同排放量下空氣質量的變化比例，從而引出比例的概念，同時讓學生了解汽車尾氣對環境的影響。2.設計問題情境培養環保思維通過設計具有環保背景的問題情境，激發學生的思考和討論。比如，在學習"平均數"時，提出問題："某小區為了節約用水，對居民每月用水量進行統計。如果該小區平均每月節水多少立方米，一年下來能節約多少水資源？這些水資源可以滿足多少人的日常用水需求？"引導學生運用平均數知識解決實際環保問題，培養環保思維。（二）實踐活動強化1.開展環保調查活動組織學生開展環保調查，如調查學校周邊的噪音污染情況。學生需要運用測量工具收集數據，然后用數學方法進行整理和分析，如計算噪音分貝的平均值、繪制噪音分布圖表等。通過這樣的活動，學生不僅掌握了數學測量和統計方法，還深入了解了噪音污染對生活的影響，增強環保意識。2.參與環保實踐項目讓學生參與校園或社區的環保實踐項目，如綠化校園活動。學生需要運用數學知識計算種植花草樹木的數量、規劃種植區域面積等。在實踐過程中，學生體會到數學在環保中的實際應用，同時培養了團隊合作精神和動手能力。（三）數學文化拓展1.介紹數學史中的環保故事在教學中適當介紹數學史中與環境相關的故事，如古代數學家劉徽利用割補法計算圖形面積，這一方法在現代城市土地資源合理利用規劃中也有應用。通過故事讓學生了解數學與環保的歷史淵源，感受數學在解決環境問題中的作用。2.講述環保主題的數學科普知識利用數學科普資料，向學生講述環保主題的數學知識，如用數學模型預測全球氣候變化趨勢等。拓寬學生的視野，激發學生對數學和環境科學的興趣，讓學生認識到數學是解決環境問題的重要工具。五、小學數學教學中滲透環境教育的案例分析（一）"統計與概率"教學案例1.教學內容：人教版小學數學五年級上冊"統計與可能性"。2.環境教育目標：通過統計不同類型垃圾的數量，讓學生了解垃圾分類情況，增強環保意識，培養數據統計和分析能力。3.教學過程布置任務：讓學生在一周內記錄自己家中每天產生的垃圾類型和數量，并進行分類整理。課堂展示與分析：學生將記錄的數據在課堂上展示，教師引導學生用統計圖（如條形統計圖）表示各類垃圾的數量。通過分析統計圖，學生發現可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的數量分布情況。討論與思考：組織學生討論垃圾分類的意義和好處，引導學生思考如何減少垃圾產生，提高垃圾的回收率。總結：教師總結本節課內容，強調統計在了解環境問題（垃圾情況）中的作用，鼓勵學生在生活中積極參與垃圾分類，保護環境。4.教學效果：學生通過親自參與統計和分析，深刻認識到垃圾分類的重要性，不僅掌握了統計知識，還增強了環保意識，紛紛表示要在家庭和學校中做好垃圾分類工作。（二）"圖形與幾何"教學案例1.教學內容：人教版小學數學六年級下冊"圓柱與圓錐"。2.環境教育目標：通過認識圓柱形狀的環保水桶、沼氣池等，讓學生了解圓柱在環保設施中的應用，培養空間觀念和數學應用能力。3.教學過程導入：展示一些圓柱形狀的環保設施圖片，如水桶、沼氣池、污水處理罐等，引導學生觀察它們的形狀，引出圓柱的概念。知識講解：講解圓柱的特征、表面積和體積計算公式。實踐應用：讓學生計算一個圓柱形環保水桶的容積，已知水桶底面半徑和高，思考如何根據計算結果合理使用水資源，減少浪費。同時，讓學生設計一個圓柱形沼氣池，計算所需材料的面積和體積，了解沼氣池在處理有機垃圾、產生清潔能源方面的作用。課堂總結：回顧本節課內容，強調圓柱在環保領域的應用，鼓勵學生關注生活中的環保設施，運用數學知識解決實際問題。4.教學效果：學生對圓柱的知識有了更深入的理解，認識到數學在環保設施設計和應用中的重要性，提高了學生的空間想象能力和數學應用意識，激發了學生對環保設施設計的興趣。六、實施小學數學教學中環境教育滲透的注意事項（一）把握滲透的度在教學中要合理把握環境教育滲透的度，不能過度強調環境教育而忽視數學知識的傳授，要將環境教育與數學教學有機融合，讓學生在學習數學的過程中自然地接受環境教育。（二）注重教學方法的多樣性采用多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，根據不同的教學內容和學生特點選擇合適的方法，以提高環境教育滲透的效果，激發學生的學習興趣。（三）加強教師培訓教師是實施環境教育滲透的關鍵。學校要加強對教師的培訓，提高教師的環境教育意識和教學能力，使教師能夠熟練掌握在數學教學中滲透環境教育的方法和技巧。（四）結合學生生活實際緊密結合學生的生活實際開展環境教育，選取學生熟悉的環境問題和生活場景作為教學素材，讓學生感受到環境教育與自己的生活息息相關，增強學生的學習積極性和主動性。七、結論在小學數學教學中滲透環境教育是一項具有重要意義的工作。通過充分挖掘教材中的環境教育