信息化教學設計案例?一、教學主題以"古詩詞賞析李白《將進酒》"為例，探討如何利用信息化手段提升學生對古詩詞的理解與鑒賞能力。二、教學對象高中二年級學生三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練背誦并準確默寫《將進酒》。理解詩歌的基本內容，把握詩歌的主旨和情感基調。分析詩歌的藝術特色，如夸張、比喻、用典等修辭手法的運用，以及豪放飄逸的風格特點。2.過程與方法目標通過自主閱讀、小組討論、多媒體輔助等方式，培養學生獨立思考和合作探究的能力。借助信息化資源，引導學生從不同角度賞析古詩詞，提高學生的文學鑒賞水平。3.情感態度與價值觀目標體會李白詩歌中豪放豁達的情懷，培養學生積極樂觀的人生態度。激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。四、教學重難點1.教學重點深入理解詩歌的內涵和情感，體會李白詩歌的藝術魅力。掌握古詩詞賞析的方法和技巧，能夠準確分析詩歌的藝術特色。2.教學難點引導學生突破時空限制，感受李白詩歌中豪放不羈的情感和獨特的藝術風格。培養學生個性化的詩歌解讀能力，鼓勵學生發表自己獨特的見解。五、教學方法1.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞釋義、基本內容等，為學生理解詩歌奠定基礎。2.自主學習法：引導學生自主閱讀詩歌，圈點批注，初步感知詩歌的內容和情感。3.小組合作探究法：組織學生分組討論詩歌的藝術特色、主旨情感等問題，促進學生之間的思想交流和合作。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，營造教學氛圍，幫助學生更好地理解詩歌。六、教學過程（一）課程導入（5分鐘）1.通過多媒體播放一段豪邁激昂的音樂（如《好漢歌》），營造熱烈的課堂氛圍，同時在屏幕上展示一些與李白相關的圖片，如李白飲酒作詩的畫像、壯麗的山河風景等，吸引學生的注意力。2.提問學生："提到李白，你們腦海中首先想到的是什么？"引導學生積極發言，分享自己對李白的了解，從而自然地引出本節課要賞析的李白代表作《將進酒》。（二）知識講解（10分鐘）1.利用PPT展示詩歌的寫作背景，介紹唐玄宗天寶十一年，李白與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，李白在酒酣耳熱之際，寫下了這首膾炙人口的詩篇。2.逐句講解詩歌的字詞釋義，如"君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪"中，"高堂"指高大的廳堂，這里指父母；"青絲"指黑色的頭發，"暮成雪"形容頭發在一天之內變白，極言時光飛逝。通過詳細的字詞講解，幫助學生掃清閱讀障礙。（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀詩歌，要求學生注意字音、節奏和韻律。2.學生跟隨教師的范讀，自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的節奏和氣勢。3.請幾位學生站起來朗讀詩歌，其他同學認真傾聽并評價其朗讀的優點與不足，教師進行總結和指導，使學生能夠準確把握詩歌的朗讀節奏和情感基調。（四）小組合作探究，分析詩歌內容與情感（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人，發放討論問題：詩歌中描繪了哪些場景？這些場景表達了詩人怎樣的情感？詩中多次出現"酒"，酒在詩中起到了什么作用？2.各小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，觀察討論情況，適時參與小組討論，給予指導和啟發。3.小組討論結束后，每組選派一名代表發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充和質疑，共同探討詩歌的內容與情感。對于第一個問題，學生可能會回答出詩歌描繪了黃河奔騰、高堂白發、宴飲作樂等場景，表達了詩人對時光易逝的感慨、對人生短暫的悲嘆以及及時行樂的思想。教師引導學生進一步深入分析，如通過"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪"這幾句，體會詩人對宇宙永恒和人生渺小的強烈對比，從而更深刻地理解詩人的情感。對于第二個問題，學生可能會提到酒是詩人情感抒發的載體，是他消愁解悶、釋放豪情的媒介。教師可以引導學生結合詩歌具體詩句，如"烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯""鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒"等，分析酒在詩中的象征意義，以及詩人借酒表達的對現實的不滿和對自由生活的向往。（五）深入賞析詩歌的藝術特色（15分鐘）1.引導學生回顧之前學過的修辭手法和詩歌風格等知識，然后讓學生自主閱讀詩歌，找出詩中運用的修辭手法和體現的詩歌風格特點。2.利用PPT展示詩歌中運用夸張修辭手法的詩句，如"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天""會須一飲三百杯"等，讓學生體會夸張手法的表達效果，感受詩人豪放不羈的性格特點。3.展示詩歌中運用比喻修辭手法的詩句，如"君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪"，引導學生分析比喻的妙處，理解詩人對時光匆匆的形象描繪。4.提及詩歌中用典的地方，如"陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔"，介紹"陳王"曹植的相關典故，讓學生了解詩人借典抒情，表達自己懷才不遇卻渴望像曹植一樣施展才華的心境。5.在學生分析完詩歌的修辭手法后，引導學生總結詩歌豪放飄逸的風格特點，并結合具體詩句進行闡述。例如，詩歌開篇以"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪"的磅礴氣勢，奠定了豪放的基調；詩中大量運用夸張、想象等手法，如"天生我材必有用，千金散盡還復來""五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁"等，盡顯詩人豪放豁達的情懷和對自由生活的追求。（六）拓展延伸（10分鐘）1.利用多媒體播放一段配樂朗誦的《將進酒》視頻，視頻畫面中穿插展示一些與詩歌意境相符的圖片，如黃河奔騰、明月高懸、古人飲酒作樂等場景，讓學生在視聽的雙重感受中，進一步體會詩歌的魅力。2.組織學生進行詩歌改寫活動，要求學生發揮想象，將《將進酒》改寫成一篇現代散文。學生完成后，每組推選一篇優秀作品進行全班分享，教師給予點評和鼓勵，引導學生從不同角度理解和表達詩歌。3.展示一些李白的其他經典詩作，如《蜀道難》《夢游天姥吟留別》等，讓學生自主選擇一首進行賞析，比較李白不同詩作之間的異同點，加深對李白詩歌風格的理解和認識。（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括詩歌的寫作背景、字詞釋義、內容情感、藝術特色等方面。2.教師進行總結，強調《將進酒》這首詩不僅是李白詩歌的經典之作，更是中華優秀傳統文化的瑰寶。通過本節課的學習，希望同學們能夠掌握古詩詞賞析的方法，體會李白詩歌中豪放豁達的情感和獨特的藝術風格，熱愛中華優秀傳統文化。（八）布置作業（課后完成）1.背誦并默寫《將進酒》，加深對詩歌內容的記憶。2.選擇李白的另一首詩作，運用本節課所學的賞析方法，寫一篇不少于500字的賞析短文，下節課進行交流分享。七、教學資源1.教材《普通高中語文課程標準實驗教科書·必修（第三冊）》2.多媒體課件，包含詩歌的背景知識、字詞釋義、圖片、音頻、視頻等資料3.相關參考書籍，如《唐詩三百首詳析》《李白詩歌賞析集》等八、教學反思通過本次信息化教學設計，利用多媒體資源豐富了教學內容，營造了良好的教學氛圍，激發了學生的學習興趣。在教學過程中，小組合作探究的方式有效地促進了學生之間的交流與合作，培養了學生的自主學習能力和團隊