劉少華老師《習(xí)作之側(cè)面描寫》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解側(cè)面描寫的概念、作用和方法。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)豐富作文內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)例分析、小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中學(xué)會(huì)多角度思考，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的良好習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)側(cè)面描寫在表達(dá)情感、塑造人物等方面的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解側(cè)面描寫的內(nèi)涵和作用。掌握側(cè)面描寫的常見方法，并能在寫作中靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用側(cè)面描寫，避免與正面描寫重復(fù)，使文章更加生動(dòng)、富有感染力。培養(yǎng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)挖掘主題、深化情感的能力。三、教學(xué)方法1.講授法：講解側(cè)面描寫的概念、作用和方法，使學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫有初步的認(rèn)識(shí)。2.實(shí)例分析法：通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀習(xí)作片段的分析，讓學(xué)生直觀地感受側(cè)面描寫的效果，加深對(duì)側(cè)面描寫的理解。3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.練習(xí)法：安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的側(cè)面描寫方法，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，在我們閱讀文學(xué)作品或者欣賞影視作品的時(shí)候，常常會(huì)被一些精彩的描寫所打動(dòng)。比如，描寫一個(gè)人跑得快，作者可能不會(huì)直接寫他的腿部動(dòng)作有多快，而是通過(guò)描寫周圍的事物來(lái)襯托。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的描寫方法側(cè)面描寫。2.展示一段描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員跑步的片段："發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖了出去。小明也不甘示弱，他的身影在跑道上飛馳而過(guò)。周圍的觀眾都沸騰了起來(lái)，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏。只見跑道邊的彩旗在風(fēng)中獵獵作響，仿佛也在為運(yùn)動(dòng)員們加油助威。"引導(dǎo)學(xué)生思考：在這段描寫中，作者是如何表現(xiàn)小明跑步速度快的？除了直接描寫小明的動(dòng)作，還從哪些方面進(jìn)行了描寫？（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.側(cè)面描寫的概念側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是不直接寫要描寫的對(duì)象，而是通過(guò)寫與之相關(guān)的其他事物來(lái)烘托、映襯這個(gè)對(duì)象。2.側(cè)面描寫的作用豐富文章內(nèi)容：避免了單一的正面描寫，使文章更加豐富多彩。增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力：從側(cè)面烘托出描寫對(duì)象的特點(diǎn)、品質(zhì)或情感，給讀者留下更深刻的印象。引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象：讓讀者通過(guò)對(duì)相關(guān)事物的感受，自己去體會(huì)和想象描寫對(duì)象的形象，增加了文章的趣味性和可讀性。3.側(cè)面描寫的方法以人襯人：通過(guò)描寫其他人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等來(lái)襯托主要人物。例如，《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)，眾人對(duì)她的觀察和評(píng)價(jià)，從側(cè)面展現(xiàn)了林黛玉的美貌、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)。以物襯人：借助對(duì)周圍環(huán)境、景物或物品的描寫來(lái)烘托人物。如前面提到的描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員跑步的片段，通過(guò)描寫觀眾的反應(yīng)和彩旗的狀態(tài)，從側(cè)面襯托出運(yùn)動(dòng)員跑步速度之快。以物襯物：用一種事物來(lái)襯托另一種事物。比如，"那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。"通過(guò)描寫花的色澤和質(zhì)地，襯托出花的冰清玉潔。（三）實(shí)例分析（20分鐘）1.分析經(jīng)典文學(xué)作品中的側(cè)面描寫展示《口技》中的片段："遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。"引導(dǎo)學(xué)生分析：這段文字是如何通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)口技表演者技藝高超的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過(guò)描寫聽眾的反應(yīng)，如"伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆"，從側(cè)面烘托出口技表演者技藝的精湛，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了口技表演的奇妙。2.分析優(yōu)秀習(xí)作片段中的側(cè)面描寫展示一篇習(xí)作片段："教室里靜悄悄的，只聽見'沙沙'的寫字聲。突然，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，打破了寂靜。老師走過(guò)去，輕聲詢問(wèn)。只見其他同學(xué)都紛紛抬起頭，目光中充滿了好奇和期待。不一會(huì)兒，老師臉上露出了欣慰的笑容，同學(xué)們也跟著笑了起來(lái)。原來(lái)，這位同學(xué)回答對(duì)了一個(gè)很難的問(wèn)題。"引導(dǎo)學(xué)生分析：這段文字是怎樣運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)突出這位同學(xué)回答問(wèn)題正確的？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：作者通過(guò)描寫教室里的寂靜、同學(xué)們的好奇期待以及老師的欣慰笑容，從側(cè)面襯托出這位同學(xué)回答問(wèn)題的精彩，使讀者更能感受到當(dāng)時(shí)的氛圍和同學(xué)們的反應(yīng)。（四）小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組46人。2.給出一個(gè)寫作話題，如"一個(gè)難忘的瞬間"，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行討論，思考如何運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)瞬間。3.小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。4.教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)側(cè)面描寫在突出主題、增強(qiáng)感染力方面的作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的思路。（五）寫作練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生根據(jù)剛才討論的話題，選擇一個(gè)角度，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予幫助和建議。例如，有的學(xué)生可能不會(huì)運(yùn)用側(cè)面描寫，或者側(cè)面描寫與正面描寫的比例不協(xié)調(diào)等。3.提醒學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)的通順、準(zhǔn)確和生動(dòng)，嘗試運(yùn)用一些修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。（六）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：側(cè)面描寫的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠有效地烘托出主題和描寫對(duì)象。語(yǔ)言表達(dá)是否通順、準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否運(yùn)用了一些修辭手法。文章的結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清晰。3.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括側(cè)面描寫的概念、作用、方法以及在寫作中的運(yùn)用。2.強(qiáng)調(diào)側(cè)面描寫在豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)表現(xiàn)力方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中多運(yùn)用側(cè)面描寫，提高寫作水平。3.布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)自己感興趣的話題，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法寫一篇500字左右的作文，要求主題明確，描寫生動(dòng)。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含經(jīng)典文學(xué)作品片段、優(yōu)秀習(xí)作片段以及相關(guān)圖片等。2.打印好的寫作話題和寫作練習(xí)紙，分發(fā)給學(xué)生。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解側(cè)面描寫的概念、作用和方法，并在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)例分析和小組討論環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)中也