葉圣陶先生二三事-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"商酌""累贅""拖沓"等。概括文章主要內(nèi)容，梳理作者與葉圣陶先生交往中的具體事例。分析葉圣陶先生的人物形象，體會(huì)作者對(duì)葉圣陶先生的崇敬與贊美之情。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、精讀，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息和歸納總結(jié)的能力。學(xué)習(xí)本文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，進(jìn)行片段寫作練習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的高尚品德，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，把握葉圣陶先生的人物形象。學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對(duì)葉圣陶先生的深厚感情，感受先生的品德魅力。領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的葉圣陶先生的語文主張，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有所啟發(fā)。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文章背景、分析文章結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生對(duì)課文有初步的整體認(rèn)識(shí)。2.默讀法：讓學(xué)生默讀課文，培養(yǎng)自主閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中思考問題，圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵語句和段落。3.討論法：組織學(xué)生就文中的人物形象、寫作手法、情感表達(dá)等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和獨(dú)立思考能力。4.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文，如展示葉圣陶先生的相關(guān)圖片、視頻資料等，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示葉圣陶先生的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說對(duì)葉圣陶先生的了解。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道葉圣陶先生是著名的作家、教育家，代表作有《稻草人》《倪煥之》等，在語文教育方面有卓越貢獻(xiàn)等。2.教師簡(jiǎn)要介紹葉圣陶先生：葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱。他在文學(xué)、教育等多個(gè)領(lǐng)域都取得了很高的成就，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。今天我們將通過張中行先生的《葉圣陶先生二三事》，進(jìn)一步了解這位文學(xué)大家的為人。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書或課下注釋理解其意思。思考：文章圍繞葉圣陶先生寫了哪幾件事？可以分為幾個(gè)部分？2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況多媒體展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀并解釋。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞：商酌（zhuó）：商量斟酌。累贅（léizhuì）：形容文字繁復(fù)或語言啰唆；拖累、麻煩。拖沓（tà）：形容做事拖拉。妥帖（tuǒtiē）：恰當(dāng)，十分合適。誨人不倦（huìrénbùjuàn）：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。以身作則：以自己的行為做出榜樣。3.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章可分為兩部分。第一部分（第1段）：提出本文要寫葉圣陶先生的"行"與"言"，總領(lǐng)全文。第二部分（第2段至結(jié)尾）：從待人厚、律己嚴(yán)兩個(gè)方面敘述葉圣陶先生的二三事。其中，待人厚部分寫了葉圣陶先生修改文章、送客、復(fù)信等事例；律己嚴(yán)部分寫了葉圣陶先生寫話、文風(fēng)、語文主張等方面的內(nèi)容。（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.精讀"待人厚"部分（第25段）默讀這部分內(nèi)容，思考：從哪些事例可以看出葉圣陶先生待人厚？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：修改文章事例：葉圣陶先生不僅要逐字斟酌文字，還要看語氣是否合適，甚至是否簡(jiǎn)潔。如作者寫了一個(gè)"了"字，葉圣陶先生認(rèn)為"了"字顯得拖沓，建議改為"已"字，體現(xiàn)了先生對(duì)文字的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及對(duì)作者的認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人誠(chéng)懇。送客事例：葉圣陶先生一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這一系列動(dòng)作和語言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了葉圣陶先生送客時(shí)的真誠(chéng)與周到，待人以禮。復(fù)信事例：葉圣陶先生接到作者的信后，當(dāng)天就復(fù)信，且寫得非常認(rèn)真，沒有草草了事。信的語言簡(jiǎn)潔得體，表現(xiàn)了先生對(duì)他人來信的重視，尊重他人。總結(jié)：通過這些具體事例，我們可以看出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)，他為人誠(chéng)懇，尊重他人，無論對(duì)誰都熱情周到。2.精讀"律己嚴(yán)"部分（第68段）思考：從哪些方面可以體現(xiàn)葉圣陶先生律己嚴(yán)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：寫話方面：葉圣陶先生要求自己寫話簡(jiǎn)潔明白，"寫話"是他語文主張的一個(gè)重要方面。他寫文章堅(jiān)決用普通話，且文風(fēng)簡(jiǎn)潔，不輕易用一個(gè)可有可無的字，體現(xiàn)了先生對(duì)自己語言表達(dá)的高要求，力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。文風(fēng)方面：葉圣陶先生重視文風(fēng)的"簡(jiǎn)潔"，他寫文章不多用一個(gè)字，也不少用一個(gè)字，甚至在寫作時(shí)會(huì)為了一個(gè)字反復(fù)斟酌。如他寫文章時(shí)，遇到不確定的用詞，會(huì)翻查字典，絕不馬虎。這表明先生對(duì)待寫作嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)自己的文風(fēng)要求極為嚴(yán)格。語文主張方面：葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)"寫話"，主張寫文章要像說話一樣自然、流暢，能夠讓讀者一目了然。他認(rèn)為語文是工具，應(yīng)該為生活服務(wù)，為表達(dá)思想感情服務(wù)。從這里可以看出先生對(duì)語文教育有著深刻的見解和執(zhí)著的追求，律己嚴(yán)格，以身作則?？偨Y(jié)：葉圣陶先生在律己方面非常嚴(yán)格，對(duì)自己的語言、文風(fēng)以及語文主張都有很高的標(biāo)準(zhǔn)，始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一絲不茍。3.分析人物形象引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述分析，總結(jié)葉圣陶先生的人物形象：葉圣陶先生是一位待人寬、律己嚴(yán)的人。他為人誠(chéng)懇，尊重他人，無論在生活還是工作中，都能熱情周到地對(duì)待他人；同時(shí)，他對(duì)自己要求極高，在語言表達(dá)、文風(fēng)、語文教育等方面都力求完美，以身作則，堪稱楷模。（四）品味語言，學(xué)習(xí)寫作手法（15分鐘）1.品味語言找出文中你認(rèn)為寫得精彩的語句，說說其表達(dá)效果。預(yù)設(shè)："凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。"這句話直接表明葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)給人留下深刻印象，總領(lǐng)下文對(duì)其待人厚事例的敘述。"他說：'不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。'"通過語言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)待修改文章的認(rèn)真態(tài)度和真誠(chéng)坦率的性格特點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)語言特點(diǎn)：本文語言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，沒有華麗的辭藻堆砌，但卻能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。作者善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字勾勒出人物的形象和特點(diǎn)，如通過人物的語言、動(dòng)作描寫，使葉圣陶先生的形象躍然紙上。2.學(xué)習(xí)寫作手法思考：本文是如何通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者選取了葉圣陶先生在修改文章、送客、復(fù)信、寫話、文風(fēng)、語文主張等方面的具體事例，從不同角度展現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品質(zhì)。這些事例具體、真實(shí)，具有很強(qiáng)的說服力，讓讀者能夠真切地感受到葉圣陶先生的高尚品德。這種通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，使人物形象更加豐滿、立體，給讀者留下深刻的印象。我們?cè)趯懽髦幸部梢詫W(xué)習(xí)運(yùn)用這種手法，通過具體的行為、事件來塑造人物形象，表達(dá)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。（五）拓展延伸（10分鐘）1.小組討論：在我們的生活中，身邊有沒有像葉圣陶先生這樣待人厚、律己嚴(yán)的人？請(qǐng)舉例說明。學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到自己的老師，在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，對(duì)自己的教學(xué)工作要求嚴(yán)格；或者是父母，在生活中對(duì)家人關(guān)愛有加，對(duì)自己的行為規(guī)范嚴(yán)格要求等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)了葉圣陶先生的品質(zhì)，我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品質(zhì)。在與人交往中，要真誠(chéng)待人，尊重他人，關(guān)心他人；在對(duì)待自己時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，努力做到言行一致，成為一個(gè)品德高尚、對(duì)社會(huì)有用的人。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張中行先生的《葉圣陶先生二三事》，通過初讀課文，我們了解了文章圍繞葉圣陶先生寫的幾件事以及文章的結(jié)構(gòu)；精讀課文后，我們分析了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的人物形象；品味了文章平實(shí)簡(jiǎn)潔的語言和通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法；最后通過拓展延伸，聯(lián)系生活實(shí)際，思考了如何學(xué)習(xí)葉圣陶先生的品質(zhì)。2.強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的品德對(duì)我們的啟示：葉圣陶先生作為一位杰出的作家和教育家，他的待人寬、律己嚴(yán)的高尚品德值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，以葉圣陶先生為榜樣，不斷提升自己的品德修養(yǎng)，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第25段，體會(huì)葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。2.以"我身邊的一個(gè)人"為題，運(yùn)用通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，寫一篇500字左右的短文，要求突出人物的某一品質(zhì)。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含葉圣陶先生的照片、生平簡(jiǎn)介、相關(guān)作品介紹以及課文朗讀音頻等。2.準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如字詞拼寫、閱讀理解、寫作練習(xí)等，用于課堂鞏固和課后作業(yè)布置。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)葉圣陶先生有了較為全面的了解，能夠把握文章的主要內(nèi)容，分析葉圣陶先生的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興