大班表演游戲教案?一、活動目標1.認知目標深入理解故事《三只小豬》的內容，能夠清晰準確地說出故事中的角色、情節和對話。明白不同材料在搭建房屋時的特點和作用。2.能力目標熟練運用豐富的語言、生動的表情和恰當的動作來表現故事中的角色形象，提升語言表達與肢體表現能力。學會與同伴合作協商，共同完成表演游戲的場地布置、角色分配及情節演繹，增強團隊協作和問題解決能力。3.情感目標積極參與表演游戲，感受表演帶來的樂趣，激發對文學作品的喜愛之情。懂得團結協作、勤勞努力的重要性，培養勇敢面對困難的品質。二、活動準備1.經驗準備幼兒已多次傾聽《三只小豬》的故事，對故事內容有初步的了解。幼兒有過簡單的表演游戲經驗，知道表演時要模仿角色的語言和動作。2.物質準備《三只小豬》的故事圖片、頭飾（豬媽媽、三只小豬、大灰狼）、小型積木、straw（稻草）、wood（木頭）、brick（磚塊）的材料若干。表演場景布置：用大型積木搭建出一片森林場景，放置三所分別用稻草、木頭、磚塊搭建的房屋。音響設備，用于播放輕松愉快的背景音樂和模仿大灰狼的音效。服裝道具：為幼兒準備與角色相符的簡單服裝，如小豬的圍裙、大灰狼的披風等。三、活動過程（一）故事回顧，激發興趣（10分鐘）1.教師通過展示故事圖片，引導幼兒回顧《三只小豬》的故事內容。教師提問："小朋友們，我們之前聽過《三只小豬》的故事，誰能說一說故事里都有誰呀？"鼓勵幼兒積極回答，引出豬媽媽、三只小豬和大灰狼的角色。按照故事發展順序，依次提問："三只小豬離開家后都做了什么呀？""它們分別用什么材料蓋了房子？""大灰狼來了之后發生了什么？"引導幼兒回憶故事中的關鍵情節，并用自己的語言描述。2.請幾位幼兒嘗試分段講述故事，其他幼兒認真傾聽并補充。教師對幼兒的講述進行總結和梳理，強化幼兒對故事的記憶，為表演游戲做好鋪墊。（二）討論分析，深入理解（10分鐘）1.組織幼兒分組討論故事中每個角色的特點。教師引導："現在我們來想一想，豬媽媽、三只小豬和大灰狼都有什么不一樣的地方呢？它們說話的語氣、動作表情應該是怎樣的？"幼兒分組討論后，每組推選一名代表發言。例如，有的幼兒會說："豬媽媽很溫柔，說話聲音輕輕的。""老大很懶惰，蓋房子的時候不認真。""大灰狼很兇狠，聲音要很大。"教師對幼兒的回答進行總結和提煉，幫助幼兒更準確地把握角色特點。2.深入探討不同材料建造的房屋特點以及在故事中的作用。教師拿出稻草、木頭、磚塊的材料樣本，引導幼兒觀察和觸摸，感受它們的不同質地。提問："為什么老大用稻草蓋房子，老二用木頭蓋房子，老三用磚塊蓋房子呢？如果它們交換材料會怎么樣？"讓幼兒思考不同材料的特性與房屋堅固程度的關系，理解故事中蘊含的道理。結合故事內容，分析每種房子在面對大灰狼時的表現，幫助幼兒理解材料特性對情節發展的推動作用。（三）角色分配，道具準備（10分鐘）1.請幼兒根據自己的意愿選擇想要扮演的角色。教師說明："今天我們要玩《三只小豬》的表演游戲，大家可以選擇自己喜歡的角色來扮演。"幼兒自由選擇角色，教師進行適當引導，確保每個角色都有幼兒參與。例如，如果某個角色選擇的幼兒較少，教師可以鼓勵幼兒嘗試不同的角色，體驗不同的表演樂趣。2.為幼兒分配相應的頭飾和服裝道具。教師將準備好的頭飾和服裝一一發放給幼兒，幫助他們穿戴整齊，提醒幼兒注意頭飾的正確佩戴方式。引導幼兒根據角色特點對道具進行簡單的整理和調整，如小豬可以整理一下圍裙，大灰狼整理一下披風，讓自己的扮相更加符合角色形象。3.組織幼兒一起準備表演所需的簡單道具，如用積木搭建房屋、布置場景等。教師帶領幼兒來到表演場地，介紹場地布置的大致情況，并說明本次表演游戲需要幼兒共同參與布置場景。引導幼兒分工合作，有的幼兒負責搬運積木，有的幼兒負責按照故事中的描述搭建房屋。在搭建過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象力，如可以為房屋添加一些門窗、煙囪等細節。提醒幼兒注意安全，避免在搬運和搭建積木時發生碰撞。（四）表演游戲，展現風采（20分鐘）1.教師與幼兒一起回顧表演的基本規則和要求。教師強調："在表演的時候，大家要像故事里的角色一樣說話、做動作。要注意聲音洪亮，讓大家都能聽到；動作要大方自然，表現出角色的特點。如果忘記臺詞了，不要著急，可以看看旁邊的小伙伴或者想想故事內容。"鼓勵幼兒大膽表演，勇敢展現自己，同時要認真傾聽其他同伴的表演，互相配合。2.幼兒進行第一次表演，教師在一旁觀察并給予指導。表演過程中，教師密切關注幼兒的表現，及時發現問題并給予幫助。例如，如果幼兒的臺詞不夠清晰，教師可以小聲提醒；如果幼兒的動作不符合角色特點，教師可以通過示范引導幼兒調整。當幼兒表演結束后，教師給予肯定和鼓勵，如："你們表演得真棒！聲音很響亮，動作也很有趣。"同時，針對表演中存在的問題提出具體的改進建議，如："大灰狼在敲門的時候，可以再用力一點，聲音再兇狠一些。"3.根據教師的建議，幼兒進行第二次表演，進一步完善表演。幼兒認真聽取教師的意見，再次進行表演。在表演過程中，幼兒嘗試運用教師指導的方法，對自己的臺詞、動作和表情進行調整和改進。教師繼續觀察幼兒的表現，對有進步的幼兒給予表揚，對仍存在問題的幼兒進行個別指導，幫助他們更好地完成表演。（五）互動評價，總結提升（10分鐘）1.邀請幼兒和教師一起觀看表演視頻回放（如果條件允許），引導幼兒進行自我評價。教師播放表演視頻，與幼兒一起觀看。觀看結束后，教師提問："你覺得自己在這次表演中哪里表現得好？哪里還需要改進？"鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。幼兒自我評價時，教師要給予充分的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。例如，幼兒說："我覺得我大灰狼的聲音模仿得很像，但是在敲門的動作上還可以再夸張一點。"教師可以回應："你模仿得真的很像大灰狼，已經抓住了角色的特點。如果敲門動作再夸張些，肯定會更精彩！"2.組織幼兒進行相互評價，鼓勵幼兒發現同伴的優點并提出建議。教師引導："現在請小朋友們互相說一說，你覺得小伙伴們在表演中哪個地方最讓你印象深刻？你有什么好的建議給他們？"幼兒相互交流評價，教師鼓勵幼兒積極發言，認真傾聽同伴的評價。例如，有的幼兒會說："我覺得老二蓋房子的動作很認真，我要向他學習。""我覺得老大說話的語氣可以再懶一點。"教師對幼兒的評價進行總結和歸納，肯定幼兒的觀察能力和善于發現他人優點的品質。3.教師對本次表演游戲進行全面總結，肯定幼兒的努力和進步，強調團隊合作的重要性，并對后續的表演游戲提出期望。教師總結："今天大家的表演都非常精彩！每個小朋友都認真地扮演了自己的角色，把《三只小豬》的故事生動地展現了出來。而且在表演過程中，大家還學會了互相配合、互相幫助，這就是團隊合作的力量。希望在以后的表演游戲中，大家能繼續保持，不斷進步，給我們帶來更多精彩的表演！"四、活動延伸1.在表演區投放更多與《三只小豬》相關的道具和材料，如一些家具、餐具等，鼓勵幼兒豐富表演內容，嘗試表演故事中的其他情節，如小豬們在家里吃飯、睡覺等場景。2.引導幼兒根據《三只小豬》的故事，創編新的情節和對話，并進行表演。例如，可以想象三只小豬在房子被大灰狼吹倒后，又發生了什么事情，它們是如何解決問題的。3.開展故事表演比賽，邀請其他班級的幼兒一起參與，將《三只小豬》的故事表演推向更廣泛的范圍，激發幼兒的表演熱情和競爭意識。4.組織幼兒閱讀《三只小豬》的相關繪本或其他類似的故事，進一步豐富幼兒的文學積累，為表演游戲提供更多的素材和靈感。五、注意事項1.在表演游戲過程中，教師要時刻關注幼兒的情緒和安全，避免因過于投入表演