中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE7音樂表演專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應音樂行業優化升級需要，對接音樂行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下聲樂演唱、器樂演奏、社會文化活動服務等崗位（群）的新要求，不斷滿足音樂行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育音樂表演專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校音樂表演專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）音樂表演（750201）入學基本要求小學畢業、初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限六年（小學畢業起點、三年職業面向所屬專業大類（代碼）文化藝術大類（75）所屬專業類（代碼）表演藝術類（7502）對應行業（代碼）文化藝術業（88）主要職業類別（代碼）音樂指揮與演員（2-09-02、社會文化活動服務人員（4-13-01）主要崗位（群）或技術領域聲樂演唱、器樂演奏、社會文化活動服務……職業類證書器樂藝術指導……培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有中等職業教育專業教學標準（2025版）良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠具備職業綜合素質和行動能力，面向文化藝術行業的聲樂演唱、器樂演奏、社會文化活動服務等崗位（群，能夠從事聲樂表演、器樂表演、音樂藝術活動服務等工作的技能人才。培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握音樂表演、音樂基礎、基層社會文化活動服務等方面的專業理論知識；（6）具有一定的演唱或演奏技能和表演能力，能夠完成中級程度的中外優秀作品；（7）具有良好的音樂聽辨能力、一定的音樂分析能力、音樂鑒賞能力和較好的伴奏、合奏、合唱等協作能力；（8）具有初步的音樂教學輔導能力和社會文化活動服務能力；（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（10）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力；（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程小學畢業起點，初中階段課程設置按照義務教育的有關規定，學生應達到規定的基本要中等職業教育專業教學標準（2025版）求；高中階段課程設置按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。初中畢業起點，課程設置按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術、體育與健康、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程（1）專業基礎課程5（2）專業核心課程一般設置7門。包括：聲樂演唱、器樂演奏、合唱、合奏、視唱練耳、樂理、和聲等領域的課程。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1聲樂演唱根據個人嗓音條件和歌唱特色，運用歌唱發聲方法和歌唱技巧表現藝術作品①了解聲樂演唱的基本理論知識，學習科學發聲方法，建立正確的聲音概念。具備基本的演唱水平與音樂表現力2器樂演奏運用器樂演奏方法和表現技巧，完成各種音樂表演形式中的獨奏任務①了解樂器演奏的基本理論知識，學習基本演奏方法、演奏技巧，掌握至少1門樂器演奏技巧，演奏一定數量的所學樂器的獨奏作品。②具備基本的器樂作品的分析、處理能力與音樂表現力3合唱①根據個人嗓音條件和歌唱特色表現藝術作品。②領會指揮對作品的闡釋意圖，進行二度創作①掌握合唱的基本知識和技能，能在不同組合的合唱中與其他合唱隊員協調配合。②具備參與演唱一定數量的中、外合唱作品的能力中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求4合奏①領會指揮對作品的闡釋意圖，進行二度創作。②作為一個獨立聲部或其中一部分，在集體演奏中完成演奏①掌握合奏的基本知識和技能，能在不同類型的樂隊中與其他隊員協調配合。②具備參與演奏一定數量的中、外合奏作品的能力5視唱練耳根據正確的音準概念和良好的聽辨力，完成識譜視唱①準確地識唱五線譜（或簡譜。②提高聽覺對節拍節奏、和聲、旋律等音樂要素的感知和記憶能力。③積累音樂語匯，掌握基本的記譜技能6樂理分析和理解音樂作品的內涵與風格掌握音、音程、節奏、節拍、調式、轉調等音樂理論基礎知識，并能運用這些知識理性認知、分析、鑒賞和表現音樂7和聲運用多聲部音樂寫作原理，對音樂作品進行分析，完成演奏演唱①掌握四部和聲與和弦排列法、大小調式的正三和弦與副三和弦、終止式的含義及典型表達、屬七和弦的運用。②能夠運用原位正三和弦與副三和弦及屬七和弦為旋律配置和聲（3）專業拓展課程主要包括：合唱合奏指揮、鋼琴即興伴奏（非主修鋼琴、歌曲寫作、形體、語音、化妝與造型、表演基礎、數字音樂制作、社會文化活動服務、非物質文化遺產保護理論與實踐等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行獨唱、重唱、合唱訓練，獨奏、重奏、合奏訓練，音樂會或賽事展演等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在文化藝術行業的藝術團體、音樂培訓、各級各類公共文化服務機構進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。中等職業教育專業教學標準（2025版）相關要求（含典型案例事故分析（活動8.2 學時安排5240周（含復習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，6年總學時不少于6000學時，3年總學時不少于3000學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，可根據不同專業人才培養的需要在規定范圍內適當調整，但必須保證黨和國家要求的課程和學時。專業課程學時一般占總學時的2/3。實習時間累計不超過6個月，可根據實際情況集中或分階段安排，校外企業崗位實習時間一般不超過3個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比例應不少于10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20%。“雙師型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外文化藝術行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有音樂表演、音樂學、音樂教育等相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。中等職業教育專業教學標準（2025版）兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白（五線譜板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展獨唱、重唱、合唱訓練，獨奏、重奏、合奏訓練，音樂會或賽事展演等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）音樂廳（實驗劇場）配備具有專業標準的舞臺、燈光、音響、攝像系統、舞臺反聲罩、化妝間、服裝間、道具室、立式鋼琴、三角鋼琴、譜臺、指揮臺等設備設施，用于匯報演出、劇目排練、專業比賽、社會服務等綜合實訓教學。（2）排練廳配備各種樂器、譜架、指揮臺、音響等設備設施，用于音樂演奏排練等實訓教學。（3）琴房配備鋼琴、音響、譜架、鏡子等設備設施，琴房有良好的隔音效果，用于音樂學習、練習等實訓教學。（4）形體教室配備地膠、把桿、鋼琴、音響、多媒體播放設備、鏡子、衣柜等設備設施，用于表演技能訓練、表演創作等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、中等職業教育專業教學標準（2025版）實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供聲樂演唱、器樂演奏、社會文化活動服務等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：文化藝術、教育等行業領域的政策法規、行業標準、藝術規范，音樂表演專業類、實務案例類圖書和專業學術期刊等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。質量保障和畢業要求質量保障（1）學校應建立專業人才培養質量保障機制