高等職業教育專科專業教學標準（2025版）高等職業教育專科專業教學標準2025版中華人民共和國教育部高等職業教育專科專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9應用日語專業教學標準（高等職業教育專科）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應商務服務業、批發業與零售業優化升級需要，對接商務服務業、批發業與零售業數字化、網絡化、智能化發展新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下日語翻譯、涉日企業服務等崗位（群推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。本標準是全國高等職業教育專科應用日語專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校應用日語專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。專業名稱（專業代碼）應用日語（570206）入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）教育與體育大類（57）所屬專業類（代碼）語言類（5702）對應行業（代碼）商務服務業（72、批發業（51、零售業（52）主要職業類別（代碼）（2-10-05（2-06-07（4-01-02、電子商務服務人員（4-01-06、商務咨詢服務人員（4-07-02）主要崗位（群）或技術領域日語翻譯、涉日企業服務……職業類證書暫無培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗高等職業教育專科專業教學標準（2025版）敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向商務服務業、批發業與零售業等行業的翻譯人員、商務專業人員、銷售人員、電子商務服務人員、商務咨詢服務人員等職業，能夠從事日語翻譯、涉日企業服務等工作的高技能人才。培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，具有一定的國際視野，能夠正確理解多元文化和人類命運共同體內涵；（5）掌握較為扎實的日語語言基礎知識，具有良好的日語聽、說、讀、寫基本技能，能夠進行日常日語會話和應用文寫作；（6）掌握基本的翻譯技巧和翻譯方法，熟悉翻譯軟件，具備運用日語開展口頭或書面形式的應用翻譯能力；（7）熟悉中日兩國經濟、社會、文化等相關知識，掌握溝通技巧、跨文化知識和涉外禮儀知識，具備良好的跨文化交際能力；（8）熟悉涉日企業相關行業知識，具有較強的涉日企業服務能力；（9）掌握日文信息化處理基礎知識，具有良好的涉日企業文檔管理及日文信息化處理能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、職業素養等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：綜合日語、日語會話、日語聽力、日語閱讀、日語寫作、日本概況、日本企業文化、涉外禮儀等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：實用日語、日語視聽說、日語應用文寫作、日語筆譯、日語口譯、中日跨文按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1實用日語運用日漢雙語知識與技能，以及行業方面的日語知識從事涉日企業服務等，包括：①涉日企業服務。①掌握涉日企業服務中常用的日語詞匯與專業術語。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1實用日語②涉日商務活動③掌握商情研究、客戶調研、公司宣傳、走訪客戶等涉日企業服務知識。⑤具備涉日企業服務中日語綜合應用能力2日語視聽說綜合運用日語技能，以及行業方面的日語知識從事翻譯、涉日企業服務等，包括：①職場翻譯。②涉日企業服務。③線上線下涉日客戶咨詢。④涉日商務活動①掌握涉日企業服務中職場日語基本詞匯與慣用表達。②掌握訪問計劃制訂、預約訪問、寒暄介紹、企業訪問與接待、業務洽談、委托發包、支付結算等涉日服務工作流程。③具備涉日企業服務中口語表達與溝通能力3日語應用文寫作綜合運用日漢雙語知識與技能、行業方面的日語知識，以及中日商務活動規范撰寫、處理涉日企業文案等，包括：①處理商業文書。③人力資源管理①掌握日語應用文寫作基礎知識。②掌握報告書、計劃書、產品目錄、意向書、協議書、委托書、調查表、進度表、聯絡函、催促函等涉日企業服務中各類應用文的撰寫。③具備涉日企業服務中處理文案的能力4日語筆譯綜合運用日語技能，以及新技術等輔助工具①職場翻譯。②涉日企業服務①掌握筆譯的概念、類別、標準等基礎理論知識。②掌握詞性轉換、熟語、外來語等詞匯的翻譯。③掌握被動句、使役句、否定句等句子的翻譯。： ④掌握語段、段落與篇章的翻譯。⑤掌握順譯與倒譯、分譯與合譯、反譯與變譯、加譯與減譯等翻譯技巧。⑥具備涉日企業服務中基本筆譯能力5日語口譯綜合運用日語技能，以及新技術等翻譯輔助工具從事涉日企業服務，包括職場口譯等①掌握口譯的概念、作用、標準等基礎理論知識。③掌握聽譯、視譯等方法。④掌握涉日商務活動中敬語、專業術語和格式化慣用語等日語語言特點。⑤具備涉日企業服務中基本口譯能力高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求6中日跨文化交際綜合運用日語技能、跨文化交際和涉外禮儀等知識從事職場中日交際活動，包括：①運用日語組織策劃商業活動。②運用日語進行對外廣告宣傳。③運用日語從事商務服務①掌握中日跨文化交際的基本理論。②了解中日兩國在思維習慣、語言與行為、飲食習慣、宗教信仰、藝術審美等方面的差異，以及商務活動中意識與行為的差異等。③了解中日文化差異，具有跨文化交流意識。④具備商務活動跨文化交際能力7涉日企業服務實務綜合運用日漢雙語知識與技能，以及對日營銷專業知識與技能，從事對日商務服務、涉日企業服務①掌握涉日企業服務相關的專業知識，包括訂單受理、合同簽訂、原材料采購、生產管理、文檔管理、產品檢測、產品包裝、倉儲管理、物流運輸及保險、售后產品維護等操作流程與規范。②具備運用日語從事涉日企業服務實際操作能力8日文信息化處理①運用日文環境下的辦公軟件，處理涉日企業辦公事務，從事客戶檔案管理。②利用新媒體、新技術為涉日企業客戶提供咨詢服務，從事涉日客戶關系維護①掌握日文計算機操作基礎詞匯。②掌握日文環境下常用辦公軟件的應用。③掌握基于互聯網平臺提供涉日客戶咨詢服務的流程與規范。④具備涉日企業服務中文字處理、文檔編輯、表格處理，以及新媒體、信息化技術應用能力（3）專業拓展課程主要包括：經貿日語、科技日語、日本社會與文化、日本文學鑒賞、日本企業經營管理、溝通與交流、文秘實務、文檔管理、涉外經濟法、人力資源與管理等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行日語語言技能、跨文化交際、仿真涉日服務等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在商務服務業、批發業與零售業等行業的涉日企業進行實習，包括認識實習和崗位實習。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排總學時一般為2700學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于25∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外商務服務業、批發業與零售業等行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有高校教師資格；原則上具有日語相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等高等職業教育專科專業教學標準（2025版）教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實訓場所基本要求（規定、辦法訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實訓指導教師配備合理，實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展日語語言綜合實訓、職業技能模擬綜合實訓等實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）日語語言綜合實訓室配備多媒體教學一體設備、日漢雙語數字化教學資源、日語語言實訓設施等，具有互聯網接入或無線網絡環境，用于綜合日語、日語聽力、日語會話等實訓教學。（2）職業技能模擬綜合實訓室配備主控臺、電子屏幕、會議設備、錄播設備以及演講臺等，具有互聯網接入或無線網絡環境，用于實用日語、日語視聽說、日語口譯、日語筆譯、日文信息化處理、涉日企業服務實務等實訓教學。（3）日本文化體驗室配備多媒體教學一體設備、日式榻榻米、矮桌、坐墊、壁龕、掛畫、茶具、插花、人偶、和服等，具有互聯網接入或無線網絡環境，用于日本概況、日本社會與文化、中日跨文化交際、涉外禮儀等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合高等職業教育專科專業教學標準（2025版）安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供日語翻譯、涉日企業服務等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：日語語言文學、日本社會與文化、中日跨文化交際、日本企業經營管理、中國語言文學、公共管理、涉外企業服務與對外經濟合作等方面的圖書文獻；與本專業相關的國內外法律法規、國際慣例、行業企業技術規范和案例等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教