2024年英語-四年級上冊-Unit-5-Dinner%27s-ready-單元教案-?一、單元教學目標1.知識目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.學生能夠熟練運用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...Here'syour...Helpyourself.2.能力目標能夠在實際情境中運用所學句型詢問和表達用餐意愿，提高口語交際能力。能夠讀懂簡單的菜單并進行點餐，培養閱讀理解能力。3.情感目標培養學生良好的飲食習慣和餐桌禮儀。激發學生對英語學習的興趣，增強學習自信心。二、教學重難點1.教學重點掌握本單元的重點單詞和句型。能夠運用句型進行日常用餐交流。2.教學難點正確使用可數名詞和不可數名詞的單復數形式。熟練運用"Helpyourself."表達"隨便吃"。三、教學方法1.情景教學法：創設真實的用餐情景，讓學生在情景中學習和運用英語。2.任務驅動法：通過布置任務，如點餐、制作菜單等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。3.游戲教學法：運用游戲，如單詞卡片游戲、角色扮演游戲等，增加學習的趣味性。四、教學過程第一課時1.熱身導入（Warmup）播放歌曲"Let'shaveapicnictoday"讓學生跟著歌曲節奏一起唱跳，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節課關于食物的主題。FreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?引導學生用英語簡單描述自己早餐吃了什么，如：Ihadbreadandmilkforbreakfast.2.新課呈現（Presentation）展示食物圖片依次展示beef,chicken,noodles,soup,vegetable的圖片，每展示一張圖片，教師教授相應的單詞。教師指著牛肉圖片說："Look!Thisisbeef.Beef."帶領學生跟讀幾遍，然后讓學生模仿發音。用同樣的方法教授其他單詞，注意糾正學生的發音。可以通過拆分單詞讀音、做動作等方式幫助學生記憶，如教"chicken"時，模仿小雞的動作。學習句型"Whatwouldyoulikefordinner?"教師做出吃飯的動作，然后問學生："Whatwouldyoulikefordinner?"多重復幾遍，引導學生理解句子意思。請個別學生回答，教師給予肯定和糾正。進行師生對話練習，教師問，學生答；然后同桌之間互相練習。學習句型"I'dlike..."教師回答學生關于晚餐想吃什么的問題時說："I'dlike...（說出自己想吃的食物）"，并板書該句型。讓學生仿照老師的回答，用"I'dlike..."句型說出自己想吃的食物，先個人練習，再小組內交流分享。3.趣味操練（Practice）單詞卡片游戲將單詞卡片打亂順序分給學生，教師說單詞，持有相應卡片的學生迅速站起來并舉高卡片，看誰反應快。對話練習鞏固讓學生分組進行對話練習，運用所學句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...鼓勵學生在對話中盡量使用新學單詞。每組對話結束后，請幾組同學上臺展示，其他同學認真傾聽并給予評價。4.課堂小結（Summary）教師和學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型，如：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...強調單詞的發音和句型的正確運用。5.作業布置（Homework）聽錄音跟讀本課時所學單詞和句型5遍。用所學句型和家人交流晚餐想吃什么，并畫一幅自己喜歡的食物的畫。第二課時1.復習導入（Revision）單詞接龍游戲由老師說出本節課的第一個單詞，如"beef"，讓學生以這個單詞的最后一個字母為開頭，說出下一個單詞，如"fish"（如果學生不會，可以適當提示），依次類推，看誰接得又快又準。對話復習請幾位同學上臺表演上節課所學的對話，其他同學認真觀看并回憶相關句型。表演結束后，全體同學一起再次復習句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...2.新課呈現（Presentation）展示餐具圖片依次展示chopsticks,bowl,fork,knife,spoon的圖片，教授這些單詞。教師拿起筷子說："Thesearechopsticks.Chopsticks."讓學生跟讀并模仿拿筷子的動作。用同樣的方式教授其他餐具單詞，通過實物展示或讓學生用動作感受等方法幫助記憶。例如，展示碗時，讓學生摸摸碗的形狀；展示刀叉時，簡單介紹其用法。學習句型"Here'syour..."教師準備一些與食物相關的小道具（如玩具食物模型），將其放在一個盤子里，然后說："Here'syourbeef."并把牛肉模型遞給學生，同時板書該句型。多重復幾遍這個句子，讓學生理解其意思是"這是給你的......"。教師依次拿起不同的食物模型，說"Here'syour..."，讓學生重復句子并模仿接過食物的動作。學習"Helpyourself."教師邀請一名學生上臺，假裝要給他一些食物，說："Helpyourself."并做出請吃的手勢，引導學生理解這個短語的意思是"隨便吃"。讓學生在小組內互相練習使用"Helpyourself."，如一個學生假裝給另一個學生食物，說"Helpyourself."，另一個學生回應并模仿吃的動作。3.趣味操練（Practice）角色扮演：餐廳點餐將學生分成若干小組，每組設置一個餐廳場景，一名學生扮演服務員，其他學生扮演顧客。顧客用所學句型點餐：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...服務員用"Here'syour..."提供食物，并說"Helpyourself."每個小組表演完后，進行小組互評，評選出最佳表演小組。聽力練習播放課本上的聽力錄音，讓學生聽一聽并根據聽到的內容選擇正確的圖片或回答問題。聽力結束后，一起核對答案，針對學生出錯的地方進行講解和再次強調。4.課堂小結（Summary）教師帶領學生回顧本節課學習的餐具單詞和相關句型，如：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,Here'syour...,Helpyourself.總結在不同情境中如何正確運用這些單詞和句型進行交流。5.作業布置（Homework）用所學單詞制作一張餐具卡片，一面畫圖案，一面寫單詞。幫爸爸媽媽制作一份簡單的晚餐菜單，并用英語標注出食物名稱。第三課時1.復習導入（Revision）單詞大比拼將學生分成男生組和女生組，教師快速展示單詞卡片，學生們迅速讀出單詞，讀對一個單詞得一分，最后看哪個組得分高。單詞包括上兩節課所學的食物和餐具單詞。句型問答競賽教師提出問題，如：Whatwouldyoulikefordinner?讓學生快速舉手回答，回答正確得一分，累計得分多的學生獲勝。通過這種方式復習句型。2.新課呈現（Presentation）閱讀菜單教師展示一份簡單的英文菜單，上面有本節課所學的食物和飲料等選項，如：Beef,Chicken,Noodles,Soup,Coke等。引導學生觀察菜單，教學生認識"menu"這個單詞。然后和學生一起閱讀菜單上的內容，讓學生了解如何看菜單。提出問題：Whatcanyouseeonthemenu?讓學生用英語回答菜單上有哪些食物。點餐對話示例教師與一名學生進行點餐示范對話。T:Whatwouldyoulikefordinner?S:I'dlikesomenoodlesandsoup.T:Here'syournoodlesandsoup.Helpyourself.S:Thankyou.教師講解對話中需要注意的地方，如點餐時食物的數量表達（可以用"some"）等。3.趣味操練（Practice）小組活動：制作菜單并點餐讓學生分組制作一份自己的菜單，菜單上至少要有5種本節課所學的食物或飲料。每個小組內成員互相扮演顧客和服務員進行點餐對話練習。每組推選一名代表上臺展示他們制作的菜單，并進行點餐對話表演，其他小組認真觀看并評價。評價內容包括語言表達是否準確、流利，對話是否完整等。聽力與填空練習播放一段點餐的聽力材料，讓學生根據聽到的內容在事先準備好的填空題上填空。聽力材料例如：A:Whatwouldyoulikefordinner?B:I'dlikesome（）and（）.A:Here'syour（）and（）.Helpyourself.B:Thankyou.聽力結束后，一起核對答案，講解聽力中的重點和難點。4.課堂小結（Summary）教師總結本節課關于閱讀菜單和點餐的內容，強調重點單詞、句型在實際點餐情境中的運用。回顧在制作菜單、點餐對話練習等活動中同學們的表現，表揚積極參與和表現優秀的學生。5.作業布置（Homework）用英語寫一篇短文介紹自己喜歡的晚餐，至少包含三種食物，如：Myfavoritedinnerisbeef,noodlesandsoup.Ilikethemverymuch.幫家人用英語制定一份一周的晚餐菜單計劃。第四課時1.復習導入（Revision）菜單展示與描述請幾位同學上臺展示他們上節課制作的一周晚餐菜單計劃，然后用英語描述一下自己或家人一周的晚餐安排，如：OnMonday,wehavechickenandvegetablesfordinner.單詞和句型復習游戲"Memorygame"教師快速展示單詞卡片和句型卡片，然后拿走，讓學生回憶并說出看到的內容，看誰記住的最多最全。"Bingogame"在黑板上畫一個九宮格，將單詞或句型寫在小卡片上，隨機抽取卡片并念出內容，學生如果認為該內容可以填在九宮格中就將其寫在相應位置，最先完成一個橫行、豎行或斜行的學生獲勝。2.新課呈現（Presentation）文化拓展：不同國家的餐桌禮儀簡單介紹一些常見的餐桌禮儀知識，如在中國，吃飯時要端起碗；使用筷子時不能指人等。展示一些國外餐桌禮儀的圖片或視頻片段，如西方用餐時使用刀叉的規范，不能大聲喧嘩等。讓學生了解不同國家文化中餐桌禮儀的差異，拓寬文化視野。提出問題引導學生思考和討論，如：Whydoweneedtofollowtablemanners?（為什么我們需要遵守餐桌禮儀？）總結歸納可數名詞和不可數名詞教師將本單元所學的食物單詞進行分類，可數名詞（如noodlenoodles,vegetablevegetables等）和不可數名詞（如beef,chicken,soup等）分別列出來。向學生講解可數名詞復數形式的變化規則（一般情況下在詞尾加s；以s,x,sh,ch結尾的單詞加es等），并舉例說明。通過練習讓學生鞏固，如給出一些名詞讓學生判斷是可數還是不可數，并寫出其復數形式（如果是可數名詞）。3.趣味操練（Practice）禮儀判斷對錯教師展示一些關于餐桌禮儀的句子，有些是正確的，有些是錯誤的，讓學生判斷對錯，并說明原因。例如：Wecantalkloudlyatthedinnertable.（）Weshouldusechopsticksproperly.（）Wecanplaywiththefoodontheplate.（）名詞單復數填空練習給出一些句子，里面包含名詞，讓學生根據語境用所給名詞的正確形式填空。例如：I'dlikesome（）（noodle）and（）（soup）fordinner.Therearetwo（）（bowl）onthetable.4.課堂小結（Summary）教師總結本節課關于不同國家餐桌禮儀以及可數名詞和不可數名詞的內容。再次強調遵守餐桌禮儀的重要性以及正確使用名詞單復數形式的要點。5.作業布置（Homework）制作一張關于可數名詞和不可數名詞的思維導圖，將本單元所學的相關單詞分類整理。與家人一起用餐時，注意觀察并記錄下家人的餐桌禮儀表現，下節課分享。第五課時1.復習導入（Revision）餐桌禮儀知識問答教師提問一些關于餐桌禮儀的問題，如：Whatshouldwedobeforeeating?（吃飯前我們應該做什么？）讓學生用英語回答，回顧上節課所學的餐桌禮儀知識。名詞單復數知識競賽教師給出一些名詞，讓學生快速說出其單數或復數形式，看誰反應快。可以進行小組競賽，小組內成員搶答，答對得分，最后累計小組總分，評選出優勝小組。2.新課呈現（Presentation）本單元重點回顧教師和學生一起回顧本單元所學的重點單詞和句型，通過單詞卡片展示單詞，引導學生認讀；通過提問的方式復習句型，如：Whatwouldyoulikefordinner?讓學生全體回答。請學生說一說自己在本單元學習中的收獲和遇到的困難，教師針對學生的問題進行解答和再次強調。單元歌曲學習播放本單元的歌曲"Dinner'sready"，讓學生先聽一遍，感受歌曲的旋律和節奏。逐句教唱歌曲，教師唱一句，學生跟著唱一句。對于較難的部分，可以多教幾遍，如：I'dlikesomefishandrice.Hereyouare.Hereyouare.讓學生跟著音樂完整地唱幾遍歌曲，鼓勵學生大膽開口唱，唱出自信。3.趣味操練（Practice）歌曲表演比賽