狼王夢閱讀課教案1?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠深入理解《狼王夢》中主要角色的性格特點，如紫嵐的堅韌、勇敢、狡黠等。掌握小說通過細膩的心理描寫、生動的動作描寫來塑造人物形象的寫作方法。學會分析小說的情節(jié)結構，理解情節(jié)發(fā)展對表現(xiàn)主題的作用。2.過程與方法目標通過精讀、泛讀相結合的方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和自主閱讀習慣。組織小組討論和交流，提高學生的合作探究能力和語言表達能力。引導學生進行讀書筆記的撰寫，提升學生對文本的感悟和思考能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會紫嵐為實現(xiàn)狼王夢所付出的艱辛努力和不懈追求，培養(yǎng)學生的拼搏精神和堅韌品質。感受小說中動物之間真摯的情感，增強學生對動物的關愛之情和對生命的尊重意識。引導學生思考夢想與現(xiàn)實的關系，樹立正確的價值觀和人生觀。二、教學重難點1.教學重點分析紫嵐的人物形象及其為實現(xiàn)狼王夢所采取的行動。學習小說塑造人物形象和構建情節(jié)的寫作技巧。體會小說所傳達的主題思想，如夢想、母愛、生命的意義等。2.教學難點理解紫嵐在追求狼王夢過程中復雜的內(nèi)心世界和行為動機。引導學生從小說中汲取對自己成長有益的啟示，思考如何在現(xiàn)實生活中追求夢想。三、教學方法1.講授法：講解小說的背景知識、作者簡介、基本情節(jié)等，為學生的閱讀奠定基礎。2.問題引導法：通過一系列問題啟發(fā)學生思考，如對人物形象的分析、情節(jié)發(fā)展的理解等，培養(yǎng)學生的思維能力。3.小組合作探究法：組織學生分組討論，共同探討小說中的重要問題，促進學生之間的交流與合作。4.情境教學法：創(chuàng)設與小說相關的情境，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學生更深入地體驗小說的情感和氛圍。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段狼在草原上奔跑、嚎叫的視頻，展示狼的矯健身姿和神秘氣質，引起學生的興趣。2.提問學生對狼的印象，引導學生分享自己所知道的關于狼的故事或傳說，營造輕松的課堂氛圍，自然地引出本節(jié)課要閱讀的小說《狼王夢》。（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.簡要介紹作者沈石溪。沈石溪是中國著名的動物小說作家，被譽為"中國動物小說大王"。他以獨特的視角和細膩的筆觸，創(chuàng)作了許多以動物為主角的精彩小說，深受廣大讀者喜愛。他的作品不僅展現(xiàn)了動物們豐富多彩的生活，還深入挖掘了動物的情感世界和內(nèi)心奧秘，讓讀者在閱讀中感受到生命的力量和美好。2.介紹《狼王夢》的主要內(nèi)容。《狼王夢》講述了母狼紫嵐為了實現(xiàn)丈夫黑桑的狼王夢，精心培育四只小狼崽的故事。在這個過程中，紫嵐經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻和挫折，但她始終沒有放棄。她運用各種方法訓練小狼崽，希望他們中的一只能夠成為狼王。然而，命運卻對她開了一個又一個殘酷的玩笑，最終她的狼王夢未能實現(xiàn)，但她為了保護自己的狼孫，與金雕展開了一場驚心動魄的殊死搏斗，展現(xiàn)出了母愛的偉大和生命的堅韌。（三）初讀感知（15分鐘）1.學生自主閱讀小說的第一章"絕境分娩"，要求邊讀邊圈點勾畫出自己不理解的字詞和句子。2.教師巡視，了解學生的閱讀情況，及時給予指導和幫助。3.閱讀結束后，請學生分享自己在閱讀過程中遇到的問題，教師集中解答，重點講解一些生字詞和難理解的語句，如："分娩"：指母狼生下小狼崽的過程。"饑腸轆轆"：形容非常饑餓。"蒼穹"：指天空。4.請學生用簡潔的語言概括第一章的主要內(nèi)容，鍛煉學生的概括能力。在學生回答后，教師進行總結和補充：第一章主要講述了母狼紫嵐在一個狂風驟雨的夜晚，為了躲避獵狗的追捕，在山洞中艱難地產(chǎn)下了五只小狼崽。但由于環(huán)境惡劣，其中一只小狼崽不幸夭折，只剩下四只小狼崽，紫嵐從此肩負起了培育他們成為狼王的艱巨使命。（四）精讀品味（25分鐘）1.深入研讀第一章中描寫紫嵐的段落，分析紫嵐的形象特點。引導學生找出描寫紫嵐外貌、動作、心理的語句，如："紫嵐奔到洞口，把狼崽一只只叼進洞。她不敢拖延，叼起最后一只狼崽剛進洞，山洪就爆發(fā)了。"通過這句話，讓學生體會紫嵐的勇敢和果斷。提問學生從這些描寫中能感受到紫嵐是一個怎樣的母親，引導學生分析紫嵐堅韌、勇敢、有責任感的性格特點。總結：紫嵐是一位極具母愛和野心的母狼。她在絕境中表現(xiàn)出的堅韌和勇敢令人敬佩，為了實現(xiàn)狼王夢，她不顧自身安危，全力保護和培育自己的孩子，展現(xiàn)出了強烈的責任感和使命感。2.分析小說中環(huán)境描寫的作用。找出第一章中關于環(huán)境描寫的語句，如"狂風驟起，吹得草浪起伏，發(fā)出沙沙的聲響。""天空中烏云密布，沉甸甸地壓下來，緊接著，豆大的雨點劈頭蓋臉地砸下來。"引導學生思考這些環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展和人物心情有何影響。學生討論后回答，教師總結：惡劣的環(huán)境描寫不僅渲染了緊張、危險的氛圍，為故事的發(fā)展設置了懸念，也襯托出紫嵐在困境中求生的艱難和她堅韌的性格。同時，環(huán)境的變化也推動了情節(jié)的發(fā)展，如狂風驟雨引發(fā)山洪，導致故事更加跌宕起伏。3.學習小說塑造人物形象的寫作方法。強調小說通過多種描寫方法來塑造人物形象，讓學生再次回顧描寫紫嵐的外貌、動作、心理的語句，體會其作用。舉例說明：外貌描寫可以讓讀者直觀地了解人物的形象特征；動作描寫能夠生動地展現(xiàn)人物的行為舉止，突出人物的性格特點；心理描寫則深入挖掘人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿立體。讓學生仿照小說中的描寫方法，選擇一個自己熟悉的人物，進行一段簡單的外貌、動作或心理描寫，然后請幾位學生分享自己的作品，教師進行點評和指導。（五）小組合作探究（20分鐘）1.將學生分成小組，每組46人，討論以下問題：紫嵐為了實現(xiàn)狼王夢，采取了哪些具體的行動？這些行動對她和小狼崽們分別產(chǎn)生了怎樣的影響？在追求狼王夢的過程中，紫嵐遇到了哪些困難和挫折？她是如何面對這些困難的？你如何看待紫嵐的狼王夢？這個夢想對她來說意味著什么？2.小組討論過程中，教師巡視各小組，參與討論，適時引導和啟發(fā)學生，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和想法。3.討論結束后，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充和質疑，形成良好的課堂互動氛圍。4.教師對各小組的發(fā)言進行總結和點評，深入分析紫嵐的狼王夢及其背后的意義。總結紫嵐為實現(xiàn)狼王夢所采取的行動：她精心喂養(yǎng)小狼崽，努力訓練他們的生存技能和戰(zhàn)斗能力；為了讓小狼崽們獲得更多的食物和生存空間，她不惜與其他動物爭斗；她還通過各種方式激勵小狼崽們的斗志，培養(yǎng)他們的野心和勇氣。分析紫嵐遇到的困難和挫折：小狼崽們性格各異，有的膽小懦弱，有的桀驁不馴，給紫嵐的訓練帶來了很大困難；外界環(huán)境的惡劣，如食物短缺、天敵威脅等，也不斷考驗著紫嵐和小狼崽們的生存能力；更殘酷的是，命運一次次捉弄紫嵐，她的幾只小狼崽相繼遭遇不幸，讓她的狼王夢一次次破滅。引導學生思考紫嵐狼王夢的意義：紫嵐的狼王夢不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了整個狼族的未來。她希望自己的后代能夠成為狼王，帶領狼族在殘酷的自然界中生存下去。這個夢想體現(xiàn)了她對生命的尊重和對狼族的熱愛，也展現(xiàn)了她作為母親的偉大情懷。同時，通過紫嵐追求狼王夢的過程，我們也能看到夢想的力量，即使面對重重困難，也不能輕易放棄。（六）拓展延伸（10分鐘）1.開展"假如我是紫嵐"的角色扮演活動。請幾位學生分別扮演紫嵐和她的小狼崽，選擇小說中的一個情節(jié)進行情景再現(xiàn)。例如，紫嵐訓練小狼崽捕獵的場景，或者小狼崽遇到危險時紫嵐保護他們的場景。其他學生認真觀看表演，表演結束后，請觀眾分享自己的感受，如從紫嵐的角度體會到了什么，從小狼崽的角度又有怎樣的想法等。通過角色扮演，讓學生更深入地理解小說中人物的情感和心理。2.引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們是否也有像紫嵐一樣的夢想？為了實現(xiàn)夢想，我們應該怎么做？讓學生結合自己的生活實際，談談自己的夢想以及為實現(xiàn)夢想所付出的努力和決心。鼓勵學生分享自己在追求夢想過程中遇到的困難和挫折，以及是如何克服的，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和面對困難的勇氣。（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小說的基本情節(jié)、紫嵐的人物形象、小說的寫作方法以及通過小組討論得出的對狼王夢的理解等。2.強調《狼王夢》這部小說帶給我們的啟示：夢想是人生的動力，它能激勵我們不斷前進；母愛是無私而偉大的，它能給予我們力量和支持；面對困難和挫折，我們要像紫嵐一樣堅韌不拔，永不放棄。希望同學們能從小說中汲取營養(yǎng)，在今后的生活中勇敢追求自己的夢想，珍惜身邊的愛，努力克服困難，書寫屬于自己的精彩人生。（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習題，加深對小說內(nèi)容和寫作技巧的理解。2.繼續(xù)閱讀《狼王夢》的后續(xù)章節(jié)，思考紫嵐的狼王夢最終會走向何方，寫一篇不少于300字的讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和思考。3.以"我的夢想"為題，寫一篇500字左右的短文，描述自己的夢想以及為實現(xiàn)夢想打算采取的行動。五、教學資源1.《狼王夢》原著小說。2.相關的多媒體課件，包括狼的視頻、作者介紹、小說精彩片段等。3.用于小組討論的記錄紙和筆。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對《狼王夢》這部小說有了較為深入的理解，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。在教學過程中