青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"肆虐""盤(pán)踞""淤泥""蕩漾"等。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)老農(nóng)所創(chuàng)造的奇跡，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解文章的脈絡(luò)，體會(huì)老農(nóng)的精神品質(zhì)。有感情地朗讀課文，理解文中一些含義深刻的句子。2.難點(diǎn)深入理解"青山是不會(huì)老的"這句話的含義，體會(huì)老人與青山、與大自然之間的情感，感受老人對(duì)生命意義的追求。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，體會(huì)文章的情感和意境。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解課文內(nèi)容和主題。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，共同解決問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.播放一段美麗山林的視頻，展示青山綠水、郁郁蔥蔥的景象，讓學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱母惺堋?.引出課題：在我國(guó)晉西北的黃土高原上，有一位普通的老農(nóng)，他用自己的雙手創(chuàng)造了一片綠洲，讓原本惡劣的環(huán)境變得生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)課文《青山不老》，去認(rèn)識(shí)這位了不起的老人。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：肆虐、盤(pán)踞、淤泥、蕩漾、綠洲、治理、歸宿、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如，"肆虐"一詞，可讓學(xué)生聯(lián)系文中描寫(xiě)風(fēng)沙的句子，感受風(fēng)沙的兇猛，從而理解其含義；"盤(pán)踞"通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生形象地理解這個(gè)詞的意思。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：課文講述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福了后代子孫。（三）精讀課文，深入理解1.再讀課文，思考：老人為什么要在這片荒山上種樹(shù)？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。學(xué)生交流后出示句子："這地方在平原和山區(qū)的交界處，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，夜間閃著粼粼的波光。可是就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"險(xiǎn)惡"一詞，體會(huì)這里自然環(huán)境的惡劣。提問(wèn)：從哪里能看出環(huán)境險(xiǎn)惡？學(xué)生找出描寫(xiě)風(fēng)沙大、水土流失嚴(yán)重等語(yǔ)句，如"縣志載：'風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。'"教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出風(fēng)沙的兇猛。2.面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，老人是怎樣做的呢？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。學(xué)生交流后出示句子："他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。""他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。"引導(dǎo)學(xué)生思考：從這些句子中，你體會(huì)到了老人怎樣的決心和精神？學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)：老人有著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，他把種樹(shù)當(dāng)作自己的使命，為了改變家鄉(xiāng)的面貌，不惜付出一切代價(jià)。3.重點(diǎn)句子理解出示句子："青山是不會(huì)老的。"引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么深刻含義？學(xué)生交流討論后，教師引導(dǎo)理解：這句話表面上是說(shuō)青山永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，實(shí)際上是指老人植樹(shù)造林、綠化家園的精神永遠(yuǎn)不會(huì)老，他所創(chuàng)造的這片綠洲將永遠(yuǎn)造福后人，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)傳承下去。聯(lián)系全文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些地方能感受到老人的精神不會(huì)老。例如，老人面對(duì)惡劣環(huán)境不屈不撓的堅(jiān)持，對(duì)植樹(shù)造林的執(zhí)著追求，以及他為了后代無(wú)私奉獻(xiàn)的行為等。4.小組合作學(xué)習(xí)提出問(wèn)題：老人創(chuàng)造的這片綠洲給當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來(lái)了怎樣的變化？人們的生活又有了哪些改變？學(xué)生分組默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行討論交流。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句，如"過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載：'風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。'現(xiàn)在，樹(shù)木成林，擋住了風(fēng)沙，保持了水土，莊稼年年得到好收成。"等，體會(huì)綠洲的作用和老人的貢獻(xiàn)。（四）總結(jié)全文，升華情感1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)老人的形象和精神品質(zhì)。教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得這位老人是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答，教師總結(jié)：老人是一位樸實(shí)善良、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他用自己的雙手和生命創(chuàng)造了青山不老的奇跡，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。2.升華情感讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該怎樣向老人學(xué)習(xí)？學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生從保護(hù)環(huán)境、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面去思考，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。（五）拓展延伸1.展示一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.組織學(xué)生開(kāi)展"環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)"的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、用電，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，垃圾分類等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。（六）布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文，寫(xiě)一篇短文，介紹身邊一位為保護(hù)環(huán)境或?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人，表達(dá)自己對(duì)他的贊美之情。五、教學(xué)反思《青山不老》是一篇略讀課文，文章用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福了后代子孫。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：（一）成功之處1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)播放美麗山林的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大自然的美好，然后引出課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)在初讀課文環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生自由朗讀、檢查生字詞等活動(dòng)，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握了文中的生字詞，為理解課文內(nèi)容掃清了障礙。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義，并且能夠靈活運(yùn)用。3.教學(xué)方法多樣，突出了學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中，我采用了朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，體會(huì)文章的情感和意境；提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解課文內(nèi)容和主題；組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，共同解決問(wèn)題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們積極討論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，課堂氣氛活躍。4.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和主題在精讀課文環(huán)節(jié)，我緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文的內(nèi)涵。例如，通過(guò)抓住"險(xiǎn)惡"一詞，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的惡劣；通過(guò)分析老人的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，感受老人堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力；通過(guò)對(duì)"青山是不會(huì)老的"這句話的深入探究，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及這種精神的永恒意義。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解句子的含義，使學(xué)生能夠真正走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。5.拓展延伸環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)通過(guò)展示有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，然后組織學(xué)生開(kāi)展"環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)"的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這樣的拓展延伸，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文主題的理解，還將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。（二）不足之處1.對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠在課堂教學(xué)中，我更多地關(guān)注了積極參與的學(xué)生，對(duì)一些不太主動(dòng)的學(xué)生關(guān)注不夠。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有充分參與到討論中，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲較少。2.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)在教學(xué)過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得比較熱烈，我沒(méi)有及時(shí)把控時(shí)間，使得討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了后面活動(dòng)的開(kāi)展。3.對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠豐富在學(xué)生回答問(wèn)題后，我給予的評(píng)價(jià)比較單一，大多是簡(jiǎn)單的肯定或否定，缺乏針對(duì)性和具體性。沒(méi)有充分利用學(xué)生的回答進(jìn)行拓展延伸和深入引導(dǎo)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力的發(fā)展。（三）改進(jìn)措施1.關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，提前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌氲叫〗M討論中。2.提高時(shí)間管理能力，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)在備課時(shí)，要更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配時(shí)間。在課堂教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)間的流逝，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成，同時(shí)又能給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和拓展延伸。3.豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在學(xué)生回答問(wèn)題后，要給予更加豐富、具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。