小學語文教學案例分析及試題?一、教學案例分析（一）《富饒的西沙群島》教學案例1.教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國山河的思想感情。體會文中關鍵語句表達的情感，學習作者觀察和表達的方法。2.教學過程導入新課通過播放西沙群島美麗風光的視頻，引導學生觀察并談談自己的感受，從而引出課題。初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文圍繞西沙群島寫了哪些方面的內容？檢查生字詞的認讀情況，如"島嶼、棲息、富饒、威武"等。指名回答課文的主要內容，教師相機板書：風景優美、物產豐富。精讀課文，感悟文本學習"風景優美"部分引導學生默讀課文第二自然段，思考：西沙群島的海面有什么特點？從哪些詞句可以看出來？學生交流回答，教師重點講解"五光十色"一詞，通過圖片展示讓學生直觀感受海水顏色的豐富。指導學生朗讀這一段，讀出海水的美麗。學習第三自然段，思考：海底有哪些生物？它們各有什么特點？學生找出相關語句，教師引導分析描寫珊瑚、海參、大龍蝦、魚的句子，體會作者用詞的準確和生動。組織學生進行角色扮演，模仿各種海洋生物的樣子，加深對文本的理解。有感情地朗讀第三自然段，感受海底世界的奇妙。學習"物產豐富"部分默讀課文第四至六自然段，思考：西沙群島有哪些豐富的物產？學生交流后，教師總結板書：海洋生物、礦產資源、海洋動力。重點學習第四自然段，引導學生理解"各種各樣""數不清"等詞語，感受海洋生物的種類繁多。讓學生說一說自己最喜歡的海洋生物，并用自己的話描述它的樣子。學習第五自然段，了解西沙群島的礦產資源，通過圖片展示讓學生認識石油、天然氣等資源。學習第六自然段，體會海洋動力給人們帶來的便利，如海水可以發電等。有感情地朗讀這幾個自然段，讀出對西沙群島物產豐富的贊美之情。總結全文，拓展延伸引導學生回顧課文內容，總結西沙群島的特點，再次強調它是一個美麗、富饒的地方。提問：為什么說西沙群島是我們祖國的海防前哨？讓學生了解其重要的戰略地位。拓展延伸：讓學生收集有關祖國其他美麗地方的資料，下節課進行交流分享。3.教學反思成功之處利用視頻導入新課，能夠迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為整堂課的教學奠定了良好的基礎。在教學過程中，注重引導學生自主思考、合作交流，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本，較好地達成了教學目標。角色扮演的活動形式增加了課堂的趣味性，使學生更加深入地理解了課文內容，同時也培養了學生的表達能力和想象力。不足之處在時間把控上不夠精準，導致最后拓展延伸環節有些倉促，學生沒有充分展示自己收集的資料。對于個別學習困難的學生，在課堂上關注不夠，指導較少。改進措施在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，給拓展延伸環節留出足夠的時間，讓學生能夠充分展示和交流。加強對學習困難學生的關注，在課堂上多給予他們回答問題的機會，課后及時進行輔導，幫助他們跟上教學進度。（二）《落花生》教學案例1.教學目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"畝、播、愛慕、吩咐"等。有感情地朗讀課文，背誦重點段落。理解課文內容，體會落花生不求虛名、默默奉獻的品格，感悟做人的道理。學習借物喻人的寫作手法。2.教學過程談話導入引導學生談談對花生的了解，從而引出課題。初讀課文，掃清障礙學生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師講解生字詞的讀音和意思，通過開火車讀、小組讀等方式檢查學生的認讀情況。精讀課文，理解內容默讀課文，思考：課文圍繞花生寫了哪幾件事？學生回答后，教師總結板書：種花生、收花生、嘗花生、議花生。重點學習"議花生"部分分角色朗讀父親和孩子們的對話，要求讀出不同的語氣。引導學生思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？學生交流討論后，教師總結：花生雖然外表不好看，果實埋在土里，但是很實用，可榨油、可食用等。讓學生結合生活實際，談談對花生品格的理解。體會借物喻人的寫作手法引導學生理解作者通過寫花生，實際上是在比喻什么樣的人。學生回答后，教師明確：借花生不求外表華麗，只求默默奉獻的特點，比喻那些樸實無華、默默奉獻的人。總結全文，拓展延伸引導學生總結課文的主要內容和所表達的道理。拓展延伸：讓學生說一說身邊像花生一樣的人，加深對借物喻人手法的理解。布置作業：仿照《落花生》，運用借物喻人的手法寫一篇短文，字數不少于300字。3.教學反思成功之處以談話的方式導入新課，貼近學生生活實際，容易引起學生的興趣。在教學過程中，注重引導學生自主思考和討論，通過分角色朗讀等形式，讓學生積極參與到課堂教學中來，較好地理解了課文內容和所表達的道理。對借物喻人寫作手法的講解清晰明了，通過拓展延伸讓學生進一步掌握了這一寫作手法。不足之處在引導學生理解花生品格的過程中，部分學生的理解還不夠深入，教師沒有及時給予更具體的指導。作業布置要求對于一些學生來說可能有一定難度，沒有充分考慮到學生的個體差異。改進措施在今后的教學中，對于學生理解困難的地方，要給予更細致的指導，通過舉例、對比等方式幫助學生加深理解。根據學生的實際情況，分層布置作業，如對于學習能力較弱的學生，可以降低寫作要求，先從仿寫句子開始，逐步提高難度。二、小學語文試題（一）基礎知識部分1.看拼音寫詞語jìngpèi（）wānyán（）kūlong（）yúchǔn（）zhàngài（）2.給下列加點字選擇正確的讀音，打"√"悶熱（mēnmèn）剝皮（bōbāo）似乎（sìshì）動彈（tándàn）3.比一比，再組詞幼（）幻（）攔（）欄（）嘲（）潮（）4.把下列詞語補充完整（）心（）目（）想天（）（）不可及魚（）而（）5.按要求寫句子他的家鄉是一個小鎮。（改為夸張句）他非常著急。（改為比喻句）這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮句）（二）閱讀理解部分閱讀短文，回答問題。《美麗的小興安嶺》（節選）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。1.這段話主要寫了小興安嶺（）季的景色，作者抓住了（）、（）、（）、（）等景物來描寫。2.文中"封"字用得真好，讓人感受到（）。3."整個森林浸在乳白色的濃霧里"，"浸"字用得妙，妙在哪里？4.用"﹏﹏"畫出文中的一個比喻句，并說說把什么比作了什么。（三）寫作部分題目：《我的課余生活》