三年級閱讀與寫作教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練掌握多種閱讀方法，理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。2.提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，積累素材，能夠運用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行簡單的記敘文、說明文等寫作，做到語句通順、內(nèi)容具體、表達(dá)清晰。3.通過閱讀與寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.閱讀方面學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。理解不同體裁文章的特點，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和關(guān)鍵信息。積累好詞好句，豐富語言儲備。2.寫作方面掌握基本的寫作格式和要求，如記敘文的六要素、說明文的說明方法等。學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)自己的想法和感受，使文章生動有趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，如認(rèn)真審題、打草稿、修改等。（二）教學(xué)難點1.閱讀方面能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入分析和思考，體會作者的寫作意圖和情感表達(dá)。提高學(xué)生在閱讀過程中的批判性思維能力，學(xué)會對文章內(nèi)容進(jìn)行評價和質(zhì)疑。2.寫作方面引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，將真實的生活體驗融入到作文中，避免內(nèi)容空洞。幫助學(xué)生克服寫作中的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性化的寫作風(fēng)格。三、教學(xué)方法1.講授法：講解閱讀與寫作的基本知識、方法和技巧，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)內(nèi)容。2.示范法：教師通過示范閱讀和寫作過程，讓學(xué)生直觀地了解如何進(jìn)行有效的閱讀和寫作，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。3.練習(xí)法：安排適量的閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高閱讀和寫作能力。4.討論法：組織學(xué)生就閱讀材料或?qū)懽髟掝}進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓寬學(xué)生的思路。5.多媒體教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排本教案教學(xué)周期為一學(xué)期，每周安排3課時，共48課時左右。具體教學(xué)內(nèi)容和課時分配如下：（一）第一階段：閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練（第112課時）1.第12課時：閱讀興趣培養(yǎng)通過講述有趣的故事、展示精彩的繪本等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。介紹一些適合三年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，如《小王子》《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵學(xué)生自主閱讀。2.第34課時：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀姿勢和閱讀方法，如默讀、朗讀等。培養(yǎng)學(xué)生定時閱讀、邊讀邊思考、圈畫重點等良好的閱讀習(xí)慣。3.第56課時：精讀技巧指導(dǎo)選取一篇簡單的記敘文，如《翠鳥》，教師進(jìn)行精讀示范，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、段落大意、人物形象等。教授學(xué)生如何理解文中的關(guān)鍵詞句，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。4.第78課時：略讀技巧指導(dǎo)讓學(xué)生閱讀一篇篇幅稍長的文章，如《富饒的西沙群島》，運用略讀方法快速瀏覽，了解文章的大致內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀的技巧，如抓住文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵段落中的關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。5.第910課時：瀏覽技巧指導(dǎo)介紹瀏覽的特點和作用，通過瀏覽報紙、雜志上的短文，讓學(xué)生學(xué)會快速獲取信息。進(jìn)行瀏覽練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在短時間內(nèi)捕捉重要信息的能力。6.第1112課時：閱讀拓展與積累開展閱讀分享會，讓學(xué)生交流自己最近閱讀的書籍和感受，拓寬閱讀視野。指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，建立閱讀筆記，鼓勵學(xué)生背誦一些優(yōu)美的段落。（二）第二階段：寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練（第1324課時）1.第1314課時：寫作興趣激發(fā)展示一些優(yōu)秀的三年級作文，讓學(xué)生欣賞，感受作文的魅力。開展寫作小游戲，如詞語接龍、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.第1516課時：寫作習(xí)慣培養(yǎng)強調(diào)寫作前認(rèn)真審題的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目要求，確定寫作內(nèi)容和體裁。培養(yǎng)學(xué)生打草稿、認(rèn)真書寫、正確使用標(biāo)點符號等良好的寫作習(xí)慣。3.第1718課時：記敘文寫作指導(dǎo)講解記敘文的六要素，通過實例讓學(xué)生了解如何在作文中交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生寫一件自己親身經(jīng)歷的事情，要求把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。4.第1920課時：寫人作文指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理活動，學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物特點。讓學(xué)生選擇一個熟悉的人，寫一篇作文介紹這個人的特點。5.第2122課時：寫景作文指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園、公園等周圍的景物，學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物，如從上到下、從遠(yuǎn)到近等。指導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。6.第2324課時：寫作練習(xí)與講評安排學(xué)生進(jìn)行記敘文、寫人、寫景作文的寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生的作文進(jìn)行講評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出修改建議，讓學(xué)生在修改中提高寫作水平。（三）第三階段：閱讀與寫作綜合訓(xùn)練（第2548課時）1.第2526課時：閱讀與寫作結(jié)合之感悟文章情感選取一篇情感豐富的文章，如《秋天的懷念》，讓學(xué)生閱讀后分享自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何通過文字表達(dá)情感的，學(xué)習(xí)在寫作中運用情感表達(dá)的方法。2.第2728課時：閱讀與寫作結(jié)合之學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)分析不同體裁文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、總分、分總等。讓學(xué)生仿照所學(xué)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作練習(xí)，使文章層次更加清晰。3.第2930課時：閱讀與寫作結(jié)合之積累寫作素材鼓勵學(xué)生在閱讀過程中留意好詞好句、精彩的描寫片段、獨特的寫作手法等，積累寫作素材。開展素材整理活動，幫助學(xué)生將積累的素材分類整理，便于寫作時運用。4.第3132課時：閱讀與寫作結(jié)合之想象作文訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些富有想象力的作品，如童話、科幻故事等，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)行想象作文寫作練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫有趣的故事。5.第3334課時：閱讀與寫作結(jié)合之讀后感寫作指導(dǎo)講解讀后感的寫作要求和方法，讓學(xué)生明白如何在讀完一本書或一篇文章后表達(dá)自己的真實感受。選取一篇適合三年級學(xué)生閱讀的書籍或文章，讓學(xué)生寫一篇讀后感。6.第3536課時：閱讀與寫作結(jié)合之應(yīng)用文寫作指導(dǎo)介紹常見的應(yīng)用文，如日記、書信、通知等的格式和寫法。安排學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實用寫作能力。7.第3742課時：單元閱讀與寫作綜合訓(xùn)練結(jié)合教材單元內(nèi)容，進(jìn)行閱讀與寫作的綜合訓(xùn)練。先指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元主題相關(guān)的文章，然后圍繞單元主題進(jìn)行寫作練習(xí)，如單元作文、小練筆等。在訓(xùn)練過程中，注重對學(xué)生閱讀和寫作能力的綜合培養(yǎng)，及時反饋和糾正學(xué)生存在的問題。8.第4348課時：期末復(fù)習(xí)與總結(jié)對本學(xué)期的閱讀與寫作知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理重點內(nèi)容和易錯點。安排模擬考試，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的全真模擬練習(xí)，熟悉考試題型和要求。對學(xué)生本學(xué)期的閱讀與寫作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，表彰優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。五、教學(xué)過程（一）閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)過程（以第56課時精讀技巧指導(dǎo)為例）1.導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師要帶大家走進(jìn)一篇非常有趣的文章，題目叫《翠鳥》。在學(xué)習(xí)之前，老師先問大家一個問題：你們見過翠鳥嗎？它長什么樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象翠鳥的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2.初讀課文，整體感知（10分鐘）請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或查字典。思考：這篇課文主要寫了翠鳥的哪些方面？（學(xué)生讀完后，交流回答，教師總結(jié)：課文主要寫了翠鳥的外形、活動特點以及作者對翠鳥的喜愛之情）3.精讀課文，分析結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（20分鐘）學(xué)習(xí)第一自然段（翠鳥的外形）指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥外形的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：作者先寫了翠鳥的顏色鮮艷（"頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫"），然后寫了翠鳥的小巧玲瓏（"一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈"），通過比喻的修辭手法，把翠鳥的羽毛比作頭巾、外衣、襯衫，生動形象地寫出了翠鳥外形的美麗可愛。讓學(xué)生仿照這種描寫方法，說一說自己喜歡的一種小動物的外形。學(xué)習(xí)第二至四自然段（翠鳥的活動特點）默讀這幾個自然段，思考：翠鳥的活動特點是什么？從哪些詞句可以看出來？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：翠鳥的活動特點是"動作敏捷"。如"翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾"。這些詞句通過對翠鳥動作的細(xì)致描寫，如"疾飛""停""注視""蹬開""飛過去""叼起""飛走"等，生動地展現(xiàn)了翠鳥動作的敏捷。請學(xué)生找出文中描寫翠鳥動作的詞語，體會其作用，并進(jìn)行簡單的動作模仿，加深對翠鳥動作敏捷的感受。學(xué)習(xí)第五自然段（作者對翠鳥的喜愛之情）齊讀第五自然段，思考：從這一段中你體會到了作者怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：作者通過"我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)""在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒"等語句，表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情，但同時也知道要保護(hù)翠鳥，不能隨意捕捉它。讓學(xué)生說一說自己對保護(hù)動物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4.總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容（10分鐘）回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括文章的主要內(nèi)容。教師提示：概括文章主要內(nèi)容可以采用"誰+干什么+結(jié)果怎樣"的方法。讓學(xué)生試著用這種方法概括《翠鳥》的主要內(nèi)容，然后交流分享，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。（二）寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)過程（以第1718課時記敘文寫作指導(dǎo)為例）1.導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，我們每天都會經(jīng)歷各種各樣的事情，有些事情可能會讓我們印象深刻，難以忘懷。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何把這些有趣的事情寫下來，變成一篇生動的記敘文。先請一位同學(xué)來說一說，最近你經(jīng)歷的一件最有趣的事情是什么？（請幾位同學(xué)分享，營造寫作氛圍）2.講解記敘文六要素（10分鐘）同學(xué)們，一篇完整的記敘文通常有六個要素，分別是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這六個要素就像記敘文的骨架，支撐起整個故事。舉例說明：比如上周末，我和爸爸媽媽去公園游玩（時間：上周末，地點：公園，人物：我、爸爸媽媽）。我們本來是想去放松心情的，這就是事情的起因。在公園里，我們看到了各種各樣美麗的花朵，還一起玩了很多游樂設(shè)施，這是事情的經(jīng)過。最后，我們度過了非常愉快的一天，開開心心地回家了，這就是事情的結(jié)果。讓學(xué)生結(jié)合自己剛才分享的事情，說一說其中的六要素。3.指導(dǎo)如何把事情寫具體（20分鐘）要把事情寫具體，就要詳細(xì)描寫事情的經(jīng)過。比如在描寫經(jīng)過時，可以多寫一些人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動。舉例：我和小伙伴們在操場上踢足球。比賽開始了，我看準(zhǔn)時機(jī)，猛地跑過去，一腳把球踢向?qū)Ψ角蜷T。對方守門員迅速撲了過來，我心里一緊張，差點沒踢中。就在球快要被守門員抱住的時候，我靈機(jī)一動，用腳輕輕一挑，球從守門員頭頂飛了過去，進(jìn)了球門！這時，我的隊友們都興奮地歡呼起來，我也高興得跳了起來。引導(dǎo)學(xué)生分析這段話，體會是如何通過動作、心理活動描寫把踢足球這件事情寫具體的。讓學(xué)生選擇自己分享的事情中最精彩的部分，按照上面的方法進(jìn)行詳細(xì)描寫，寫在練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。4.強調(diào)表達(dá)真情實感（10分鐘）寫記敘文時，要表達(dá)出自己的真情實感。只有把自己的真實感受融入到文章中，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。比如寫你參加一次比賽獲得勝利的事情，你可以寫出自己當(dāng)時的興奮、激動、自豪等心情；寫你和好朋友鬧別扭后又和好的事情，可以寫出自己的后悔、開心等感受。讓學(xué)生回顧自己所寫的內(nèi)容，思考如何更好地表達(dá)自己的真情實感，然后對自己的描寫進(jìn)行修改完善。（三）閱讀與寫作綜合訓(xùn)練教學(xué)過程（以第2526課時閱讀與寫作結(jié)合之感悟文章情感為例）1.導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，閱讀一篇好文章，就像和一位高尚的人談話，我們能從中感受到作者豐富的情感。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)如何通過閱讀文章感悟情感，并將這種感悟運用到我們的寫作中。請大家閉上眼睛，回憶一下你讀過的最讓你感動的一篇文章，想一想當(dāng)時你心里的感受。（讓學(xué)生簡單分享自己的感受，引出本節(jié)課的主題）2.閱讀文章《秋天的懷念》（20分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。思考：文章圍繞"秋天的懷念"寫了哪些事情？表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈畫相關(guān)語句，然后小組內(nèi)交流討論。