北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾只小鳥》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解7、8、9加法的意義，能正確計(jì)算7、8、9的加法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達(dá)和解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索7、8、9加法算法的過程，體會(huì)算法的多樣化。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握7、8、9加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。理解加法在實(shí)際情境中的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法之間的聯(lián)系，體會(huì)算法的多樣化。能根據(jù)具體情境選擇合適的算法解決問題。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。2.直觀演示法：利用教具、學(xué)具等進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，如通過擺小棒、計(jì)數(shù)器等方式展示加法的運(yùn)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同探索算法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段小鳥在天空中飛翔的視頻，提問：同學(xué)們，你們看到了什么？（小鳥）2.展示教材上的主題圖：有幾只小鳥落在了樹上，又飛來了幾只。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，說一說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：原來樹上有5只小鳥，又飛來了3只小鳥。3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師提出問題：一共有幾只小鳥？引出本節(jié)課的課題有幾只小鳥。（二）探究新知1.解決"一共有幾只小鳥"的問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表示出來。學(xué)生可能會(huì)用擺小棒、畫圖形、數(shù)手指等方法來表示。教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，并講解是怎樣想的。以擺小棒為例：先擺5根小棒表示原來樹上的5只小鳥，再擺3根小棒表示又飛來了3只小鳥，然后把它們合在一起數(shù)，一共有8根小棒，所以一共有8只小鳥。教師在黑板上記錄學(xué)生的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義：把兩部分合在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算。列出算式：5+3=8講解算式中各部分的名稱：5和3是加數(shù)，8是和。2.探索7、8、9加法的算法出示教材上的計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)器上的珠子表示什么意思？教師在計(jì)數(shù)器上撥出5個(gè)珠子，再撥出3個(gè)珠子，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的變化，思考：怎樣計(jì)算5+3=？學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：從5開始往后數(shù)3個(gè)數(shù)：6、7、8，所以5+3=8。先把3分成2和1，5+2=7，7+1=8。先把5分成3和2，3+3=6，6+2=8。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些算法進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生說一說自己喜歡哪種算法，為什么。教師對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算加法。讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算4+4=？3+5=？2+6=？等算式，并在小組內(nèi)交流算法。教師請(qǐng)小組代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和算法，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。3.教學(xué)8+1=9和91=8出示教材上的點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有幾個(gè)點(diǎn)子？可以怎樣列算式？學(xué)生可能會(huì)列出8+1=9或1+8=9。教師引導(dǎo)學(xué)生理解8+1=9和1+8=9的意義，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。教師在黑板上記錄算式，并講解：8和1是加數(shù)，9是和。引導(dǎo)學(xué)生觀察8+1=9和91=8這兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系：加法和減法是互逆運(yùn)算。讓學(xué)生用同樣的方法觀察其他加法算式，說一說它們的減法算式是什么。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上的"練一練"第1題：讓學(xué)生先說一說圖意，再列出算式計(jì)算。完成教材上的"練一練"第2題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間互相檢查，交流算法。完成教材上的"練一練"第3題：讓學(xué)生先觀察算式，再用計(jì)數(shù)器撥一撥，算出結(jié)果。2.拓展練習(xí)完成教材上的"練一練"第4題：讓學(xué)生根據(jù)圖意列出算式，然后說一說自己是怎樣想的。完成教材上的"練一練"第5題：讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流算法，最后全班匯報(bào)。完成教材上的"練一練"第6題：讓學(xué)生先觀察算式的規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出其他算式的結(jié)果。3.游戲練習(xí)開展"摘蘋果"游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿了寫有算式的蘋果卡片。讓學(xué)生上臺(tái)摘下蘋果卡片，并算出結(jié)果，算對(duì)的同學(xué)可以把蘋果帶回家。開展"開火車"游戲：讓學(xué)生按順序說出7、8、9的加法算式，看誰說得又快又準(zhǔn)。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2.讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，如學(xué)會(huì)了7、8、9加法的計(jì)算方法，知道了加法的意義，還學(xué)會(huì)了用不同的方法計(jì)算加法等。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中的積極參與和認(rèn)真思考，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。（五）布置作業(yè)1.完成教材上的"練一練"第7題：讓學(xué)生先說一說圖意，再列出算式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流算法。2.完成教材上的"練一練"第8題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間互相檢查，交流算法。3.讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起玩"數(shù)字卡片游戲"：家長(zhǎng)出示數(shù)字卡片，學(xué)生說出兩個(gè)數(shù)相加等于卡片上的數(shù)的算式，看誰說得又快又多。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，我還采用了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意