高校培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識的對策分析綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u18202高校培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識的對策分析綜述 122322（一）增強高校對生態(tài)道德責(zé)任教育的重視 11680（二）豐富生態(tài)道德責(zé)任教育的方式 331033（三）強化生態(tài)道德責(zé)任師資隊伍建設(shè) 3培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識需要從課程教育，實踐教育、教師隊伍建設(shè)等多個方面去思考對策。在開展的你認為高校應(yīng)該怎樣提高大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識的調(diào)查中選擇不斷完善高校生態(tài)道德責(zé)任課程教育的占比88.54%，選擇營造綠色校園的文化環(huán)境占比達到94.86%，通過學(xué)生社團和組織開展多樣化的活動占比95.26%，選擇利用高校實踐課程開展教育以及提高教師隊伍建設(shè)的分別占比94.86%和72.73%（表7）。這一數(shù)據(jù)能夠為本文對策的提出提供借鑒。只有提高大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識，才能使大學(xué)生的生態(tài)道德從理論走向?qū)嵺`，從內(nèi)化走向外化，從自發(fā)的被動道德他律走向自覺的主動道德自律；才能在面對生態(tài)道德環(huán)境問題時主動思考，做出正確的行為選擇。針對以上提到的高校在培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識所面臨的問題，本文從以下幾個角度提出對策。選項小計比例A.不斷完善高校生態(tài)道德責(zé)任課程教育22488.54%B.營造綠色校園的文化環(huán)境24094.86%C.通過學(xué)生社團和組織開展多樣化的活動24195.26%D.利用高校實踐課程開展生態(tài)教育24094.86%E.提高生態(tài)道德責(zé)任的教師隊伍建設(shè)18472.73%F.其他31.19%本題有效填寫人次253表7怎樣提高大學(xué)生的生態(tài)的道德責(zé)任意識的調(diào)查（一）增強高校對生態(tài)道德責(zé)任教育的重視高校教育在大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用，增強高校對生態(tài)道德責(zé)任教育的重視，能夠進一步提高大學(xué)生對生態(tài)道德責(zé)任的認識，促使其用正確的角度看待面臨的生態(tài)道德問題，并自覺地踐行大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起的生態(tài)責(zé)任行為。首先，要不斷完善生態(tài)道德責(zé)任教育的內(nèi)容，并通過課程教育的形式對大學(xué)生進行生態(tài)道德責(zé)任教育，科學(xué)設(shè)置生態(tài)環(huán)境教育課程，開設(shè)與之相關(guān)必修課程，增強大學(xué)生對生態(tài)的認識。輔之增設(shè)選修課程，與必修課程相輔相成，選修課的增設(shè)應(yīng)該從學(xué)生所能接受并能夠產(chǎn)生興趣的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠想要學(xué)并樂于學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的追問與探究，從更深層次、更全面的去了解生態(tài)知識。同時要重視隱性課程的作用，借助其他學(xué)科，將生態(tài)思想融入到其中，也就是說把生態(tài)倫理知識滲透到其他科目中，在學(xué)習(xí)其他科目的同時了解生態(tài)倫理，進而提高大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識。除此之外高校思想政治理論課在培育過程是主陣地的作用還要充分發(fā)揮出來，可以通過思想政治教育，向大學(xué)生辨析人與自然的關(guān)系，怎樣看待自然界的客觀規(guī)律，認識到解決生態(tài)問題對社會可持續(xù)發(fā)展的作用，在這一基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立生態(tài)道德責(zé)任意識，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識人與自然的辯證關(guān)系，做事情辦事情必須按客觀規(guī)律辦事。在內(nèi)容完善，課程教育有序開展的前提下要建立一套有關(guān)于生態(tài)道德責(zé)任意識的評價體系，可以從教師和學(xué)生兩個維度開展相應(yīng)的評價，從而使得生態(tài)道德責(zé)任意識的培育能夠有一個衡量教育效果的標準，為今后教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。其次，要打造良好的綠色校園文化環(huán)境，一個人良好品行的形成離不開特定文化環(huán)境的熏陶，要充分發(fā)揮文化對個人成長潛移默化的作用。對于大學(xué)生而言，提高自身生態(tài)道德責(zé)任意識，不恃一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一個漫長的培養(yǎng)過程。這不僅需要學(xué)校通過課程教育、實踐教育的形式來開展，更需要良好的校園文化環(huán)境的熏陶。在校園文化環(huán)境的建設(shè)上，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極的參與進來，比如校園環(huán)境的美化活動，教室的清潔等活動的開展，讓學(xué)生親身的參與進來在活動的體驗中增強生態(tài)道德責(zé)任認知。在文化氛圍的營造上應(yīng)該加大宣傳力度，用標語、廣播、板報等形式介紹國家的生態(tài)文明理念，加深大學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認識。與此同時應(yīng)該樹立榜樣力量對節(jié)約資源、保護環(huán)境等行為，如：能持續(xù)將教室沒關(guān)的電器設(shè)備自覺維護和關(guān)閉，學(xué)校或社團組織應(yīng)該利用官方選產(chǎn)渠道對其進行表揚，而對浪費資源的不道德行為我們也要以予批評教育。如此校園才會形成保護生態(tài)環(huán)境的風(fēng)尚，才能讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中學(xué)的知識，獲得情感的體驗。（二）豐富生態(tài)道德責(zé)任教育的方式大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識的形成，不僅受到高校課程教育、校園環(huán)境等因素的影響，高校中由學(xué)生組織或社團協(xié)會引導(dǎo)的第二課堂的作用也不容忽視。當前高校針對大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識的教育還不夠完善，且高校在展開實踐活動時離不開學(xué)生組織和社團協(xié)會的幫助。高校需要結(jié)合學(xué)生組織和社團協(xié)會，以及社會的支持才能更好的培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識。高校的領(lǐng)導(dǎo)和教育者應(yīng)該把學(xué)校的協(xié)會和社團充分利用起來，精心策劃，吸引大學(xué)生自覺加入到其組織地保護生態(tài)環(huán)境地活動中來，發(fā)揮他們在生態(tài)道德培養(yǎng)方面的作用。學(xué)校社團和學(xué)生組織對學(xué)生進行的教育不同于高校中的必修和選修課程的教育，如果說后者是能夠讓學(xué)生習(xí)得系統(tǒng)性、理論性的知識，那么前者則是以更加自由的形式進行實踐的教育。而社團組織想要讓生態(tài)道德責(zé)任真正內(nèi)化于學(xué)生自身，就要在活動內(nèi)容和形式上不斷豐富和創(chuàng)新，如：在條件允許的情況下，帶領(lǐng)大家走出校園，實地地參觀某些做的好地企業(yè)，或者發(fā)起一些清潔河道垃圾，還美麗家園地活動。在內(nèi)容上可以增加更多趣味性的內(nèi)容，吸引大學(xué)生的目光，激發(fā)他們的興趣。在參與活動中提高自己對生態(tài)道德的自我責(zé)任意識。此外，還應(yīng)該充分利用社會調(diào)查、參與志愿服務(wù)等社會實踐活形式，在實踐活動中培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識。實踐教育是高校教育重要內(nèi)容，也是讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要方式。在高校的實踐活動中僅僅局限于在校內(nèi)開展是遠遠不夠的，更應(yīng)該將視野放在社會這一更為廣闊的舞臺中。有些高校就規(guī)定學(xué)生要參與寒暑假社會實踐的相關(guān)要求，利用這一契機可以針對相關(guān)生態(tài)環(huán)境問題展開調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等之類的比賽，讓學(xué)生在參與中懂得當前面臨的生態(tài)問題，在參與中有所收獲，增強其生態(tài)道德責(zé)任意識。此外高校應(yīng)該積極的同周邊的社區(qū)或者企業(yè)開展相關(guān)合作，為大學(xué)生的社會實踐活動提供更多的機會，在社區(qū)或企業(yè)中進行實地的調(diào)研參觀，讓他們在體驗中能夠感受到用人企業(yè)或者單位對一個員工在關(guān)于生態(tài)道德素質(zhì)上的要求，衡量自己是否具備同樣的競爭資質(zhì)，促使他們對自己的思想和行為做出改變。這對于培育大學(xué)生生態(tài)道德責(zé)任意識起到事半功倍的效果。（三）強化生態(tài)道德責(zé)任師資隊伍建設(shè)從當前的情況來看，我國的生態(tài)道德責(zé)任教育開展的時間較短，在高校中從事生態(tài)道德責(zé)任教育的師資隊伍的教師素質(zhì)以及人才引進的情況來看，培育大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識任重道遠，我們的大學(xué)教育水平想要建設(shè)成相對成熟且符合生態(tài)文明時代要求的程度，仍然需要付出較大的努力的。其中最關(guān)鍵的因素就是教師隊伍的建設(shè)，提高高校生態(tài)道德責(zé)任的教育質(zhì)量。一方面要高校想要培育大學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任意識，了解當前國家最新的生態(tài)政策，提高學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任認知、情感、意志，做出正確的生態(tài)行為選擇，培養(yǎng)一批從事生態(tài)教育相關(guān)的教師隊伍是必不可少的。針對這類的教師應(yīng)該開展相應(yīng)的培訓(xùn)和研修。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括相關(guān)知識與教學(xué)技能的培訓(xùn)。于此同時，對現(xiàn)有的師資隊伍應(yīng)該增加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，教師在接受培訓(xùn)時應(yīng)當結(jié)合自己所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)自己的能力水平有針對性地進行學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的質(zhì)量與效益充分發(fā)揮出來。對教授生態(tài)道德責(zé)任相關(guān)知識的教師來說，他們的知識體系中應(yīng)該包含對生態(tài)法律法規(guī)以及生態(tài)倫理知識的內(nèi)容，加強教育教學(xué)經(jīng)驗，把生態(tài)道德責(zé)任意識的教育知識和觀念不斷地滲透到所教授地課程之中，使得理論提升與教學(xué)改進齊頭并進，堅持將生態(tài)道德責(zé)任教育最前沿地知識和內(nèi)容傳授給學(xué)生。培訓(xùn)和研修不是一個短期地工程，而是要做好長期培養(yǎng)地準備，這樣才能使教師能夠接觸到最新、最前沿地教育理念和知識，不斷提高自身地素質(zhì)，才能夠在處理教材時深入把握、科學(xué)處理，為學(xué)生釋疑時能夠把握準確。另一方面，堅持加強人才地引進工作，才能為高校生態(tài)道德責(zé)任教育的師資注入新鮮的血液，實現(xiàn)生態(tài)教育的可持續(xù)發(fā)展。引進人才的目的是為了提高教師隊伍素質(zhì)，加強相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。我們應(yīng)該要把