七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護(hù)傘第5課我們受法律特殊保護(hù)第1框特殊的我們特殊的保護(hù)教學(xué)設(shè)計魯人版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護(hù)傘第5課我們受法律特殊保護(hù)第1框特殊的我們特殊的保護(hù)教學(xué)設(shè)計魯人版五四制設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《撐起法律保護(hù)傘》這一單元，開啟第五課的學(xué)習(xí)——我們受法律特殊保護(hù)。在這個特殊的課堂上，我們要關(guān)注那些需要我們特別關(guān)注的群體，他們因為年齡、身份等原因，受到了法律的特殊保護(hù)。希望通過這節(jié)課，讓大家明白法律是如何保護(hù)我們這些特殊的“我們”的，激發(fā)大家尊法、學(xué)法、守法、用法的意識。讓我們一起走進(jìn)這個溫馨的課堂，感受法律的力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到法律對特殊群體的保護(hù)作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會尊重他人，樹立正確的價值觀。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進(jìn)入七年級的學(xué)生，對法律有初步的認(rèn)識，了解一些基本的法律概念，如權(quán)利、義務(wù)等。但對于法律如何保護(hù)特殊群體，尤其是未成年人保護(hù)法中的具體內(nèi)容，了解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在道德與法治課程中，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過案例分析和角色扮演來理解抽象的法律概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解法律對特殊群體的保護(hù)時，可能會遇到以下困難：一是對法律條文的理解不夠深入，難以將法律條文與實際生活聯(lián)系起來；二是對于未成年人保護(hù)法中的特殊保護(hù)措施，可能存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為這些保護(hù)措施是對個人自由的限制。此外，學(xué)生在參與討論和角色扮演時，可能因為缺乏經(jīng)驗而感到不自信。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律對特殊群體的保護(hù)意義。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗法律保護(hù)的實際應(yīng)用，增強(qiáng)法治觀念。

3.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片和案例分析，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一組關(guān)于未成年人受到法律保護(hù)的新聞圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考：這些新聞背后反映了什么問題？法律是如何保護(hù)我們的？

2.學(xué)生分享自己對未成年人保護(hù)的認(rèn)識，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律對特殊群體的保護(hù)是必要的。

3.提問：你們知道我國有哪些法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)嗎？學(xué)生回答后，老師簡要介紹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解《未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容，包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)等。

-例如：講解家庭保護(hù)時，可以舉例說明父母在監(jiān)護(hù)過程中應(yīng)盡到的責(zé)任。

2.分析未成年人受到法律特殊保護(hù)的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律對未成年人的保護(hù)是為了保障他們的健康成長。

-例如：討論未成年人身心發(fā)展不成熟，容易受到侵害，法律保護(hù)有助于他們更好地成長。

3.介紹《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防未成年人犯罪的重要性。

-例如：講解預(yù)防未成年人犯罪的方法，如加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演未成年人、家長、教師和社會人員，模擬未成年人受到侵害時，各方如何運用法律進(jìn)行保護(hù)。

-例如：模擬場景：一名未成年人受到欺凌，家長、教師和社會人員如何采取行動。

2.案例分析：展示一個未成年人受到法律保護(hù)的案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的法律條文和實際操作。

-例如：分析一個未成年人因受到傷害而獲得賠償?shù)陌咐接懛扇绾伪Ｕ衔闯赡耆说暮戏?quán)益。

3.小組討論：分組討論如何在學(xué)校、家庭和社會中更好地保護(hù)未成年人，提出具體建議。

-例如：討論學(xué)校如何開展法治教育，家庭如何教育孩子遵守法律，社會如何為未成年人提供安全的環(huán)境。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何在學(xué)校中保護(hù)未成年人？

-例如：加強(qiáng)校園安全管理，設(shè)立心理咨詢室，開展法治教育課程等。

2.舉例回答：如何在家中保護(hù)未成年人？

-例如：家長要關(guān)注孩子的成長，加強(qiáng)與孩子的溝通，教育孩子遵守法律等。

3.舉例回答：如何在社會中保護(hù)未成年人？

-例如：加強(qiáng)社會治安管理，開展未成年人保護(hù)宣傳活動，為未成年人提供法律援助等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律對特殊群體的保護(hù)意義。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如法律對未成年人的特殊保護(hù)、預(yù)防未成年人犯罪等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守法律，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護(hù)法相關(guān)法律法規(guī)解讀：收集《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的全文，以及相關(guān)法律法規(guī)的解讀文章，幫助學(xué)生更深入地理解法律條文。

-未成年人保護(hù)案例集：搜集一些真實的未成年人保護(hù)案例，包括家庭暴力、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，用于課堂討論和案例分析。

-法律知識普及視頻：尋找一些由法律專家講解的法律知識普及視頻，如未成年人法律保護(hù)的基本知識、如何應(yīng)對法律問題等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《未成年人保護(hù)法》全文，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

-建議學(xué)生觀看法律知識普及視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對法律知識的印象。

-組織學(xué)生參觀法院或法律教育中心，讓學(xué)生親身體驗法律的實際運作，增強(qiáng)法治意識。

-建議學(xué)生參與社區(qū)法律宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫法律知識小冊子等，提高法律知識的社會普及率。

-鼓勵學(xué)生參與模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)如何運用法律知識解決實際問題。

-建議學(xué)生關(guān)注未成年人保護(hù)相關(guān)的新聞報道，了解社會對未成年人保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：小明是一名初中生，他在網(wǎng)上結(jié)識了一個自稱是同齡人的網(wǎng)友，兩人很快成了好朋友。一天，網(wǎng)友邀請小明去參加一個“秘密聚會”，小明沒有告訴家人，獨自前往。到達(dá)聚會地點后，小明發(fā)現(xiàn)這是一個非法活動，他感到害怕，但不知道如何脫身。請分析小明在這個案例中可能面臨的法律風(fēng)險，以及他應(yīng)該如何應(yīng)對。

-答案：小明面臨的法律風(fēng)險包括可能被卷入非法活動、個人信息泄露等。他應(yīng)該立即離開現(xiàn)場，避免參與任何非法行為，并告知家人或朋友自己的位置。同時，可以聯(lián)系警方尋求幫助。

2.題型二：情景模擬題

-題目：小華在學(xué)校里遭受了同學(xué)的欺凌，他感到非常害怕和痛苦。請模擬小華與老師、家長和同學(xué)之間的對話，探討如何應(yīng)對校園欺凌。

-答案：小華可以與老師溝通，說明自己的遭遇，尋求老師的幫助。家長可以與學(xué)校聯(lián)系，了解情況，并支持小華。同學(xué)之間可以開展對話，增進(jìn)理解，共同營造一個友善的校園環(huán)境。

3.題型三：判斷正誤題

-題目：以下說法正確的是？

A.未成年人可以隨意吸煙、飲酒。

B.未成年人受到法律特殊保護(hù)，但也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

C.未成年人犯罪后，法律可以對他們從輕或減輕處罰。

-答案：正確答案是B和C。未成年人受到法律特殊保護(hù)，但也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對于未成年人犯罪，法律可以對他們從輕或減輕處罰。

4.題型四：填空題

-題目：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，我國對未成年人實施的保護(hù)包括（）、（）、（）和保護(hù)。

-答案：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

5.題型五：簡答題

-題目：簡述法律對未成年人的特殊保護(hù)措施。

-答案：法律對未成年人的特殊保護(hù)措施包括：保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利；加強(qiáng)對未成年人身心健康、合法權(quán)益的保護(hù)；對未成年人犯罪進(jìn)行特殊處理，從輕或減輕處罰；加強(qiáng)對未成年人進(jìn)行法治教育和道德教育等。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對法律特殊保護(hù)的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與度，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對法律條文和案例的理解和應(yīng)用能力。

具體評價方式舉例：

-在案例分析環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生的回答，評估他們對案例的分析能力和法律知識的運用。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠合理運用法律知識解決問題。

-進(jìn)行隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫法律知識小論文、設(shè)計保護(hù)未成年人的宣傳海報等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生