七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護傘第5課我們受法律特殊保護第1框特殊的我們特殊的保護教學設計魯人版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護傘第5課我們受法律特殊保護第1框特殊的我們特殊的保護教學設計魯人版五四制設計意圖同學們，今天我們要一起走進《撐起法律保護傘》這一單元，開啟第五課的學習——我們受法律特殊保護。在這個特殊的課堂上，我們要關注那些需要我們特別關注的群體，他們因為年齡、身份等原因，受到了法律的特殊保護。希望通過這節課，讓大家明白法律是如何保護我們這些特殊的“我們”的，激發大家尊法、學法、守法、用法的意識。讓我們一起走進這個溫馨的課堂，感受法律的力量吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、社會責任感和道德素養。通過學習，學生能夠認識到法律對特殊群體的保護作用，增強自我保護意識，學會尊重他人，樹立正確的價值觀。同時，培養學生運用法律知識解決實際問題的能力，提升學生的社會責任感和公民素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入七年級的學生，對法律有初步的認識，了解一些基本的法律概念，如權利、義務等。但對于法律如何保護特殊群體，尤其是未成年人保護法中的具體內容，了解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在道德與法治課程中，通常表現出較強的求知欲和參與度。學習風格上，多數學生喜歡通過案例分析和角色扮演來理解抽象的法律概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解法律對特殊群體的保護時，可能會遇到以下困難：一是對法律條文的理解不夠深入，難以將法律條文與實際生活聯系起來；二是對于未成年人保護法中的特殊保護措施，可能存在認知偏差，認為這些保護措施是對個人自由的限制。此外，學生在參與討論和角色扮演時，可能因為缺乏經驗而感到不自信。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解法律對特殊群體的保護意義。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律保護的實際應用，增強法治觀念。

3.結合多媒體資源，如視頻、圖片和案例分析，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.設計小組合作項目，讓學生在合作中學習，培養團隊協作能力和解決問題的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一組關于未成年人受到法律保護的新聞圖片或視頻，引發學生思考：這些新聞背后反映了什么問題？法律是如何保護我們的？

2.學生分享自己對未成年人保護的認識，老師引導學生認識到法律對特殊群體的保護是必要的。

3.提問：你們知道我國有哪些法律對未成年人進行特殊保護嗎？學生回答后，老師簡要介紹《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解《未成年人保護法》的主要內容，包括家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護等。

-例如：講解家庭保護時，可以舉例說明父母在監護過程中應盡到的責任。

2.分析未成年人受到法律特殊保護的原因，引導學生認識到法律對未成年人的保護是為了保障他們的健康成長。

-例如：討論未成年人身心發展不成熟，容易受到侵害，法律保護有助于他們更好地成長。

3.介紹《預防未成年人犯罪法》的相關內容，強調預防未成年人犯罪的重要性。

-例如：講解預防未成年人犯罪的方法，如加強家庭教育、學校教育和社會教育等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分別扮演未成年人、家長、教師和社會人員，模擬未成年人受到侵害時，各方如何運用法律進行保護。

-例如：模擬場景：一名未成年人受到欺凌，家長、教師和社會人員如何采取行動。

2.案例分析：展示一個未成年人受到法律保護的案例，讓學生分析案例中涉及的法律條文和實際操作。

-例如：分析一個未成年人因受到傷害而獲得賠償的案例，探討法律如何保障未成年人的合法權益。

3.小組討論：分組討論如何在學校、家庭和社會中更好地保護未成年人，提出具體建議。

-例如：討論學校如何開展法治教育，家庭如何教育孩子遵守法律，社會如何為未成年人提供安全的環境。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何在學校中保護未成年人？

-例如：加強校園安全管理，設立心理咨詢室，開展法治教育課程等。

2.舉例回答：如何在家中保護未成年人？

-例如：家長要關注孩子的成長，加強與孩子的溝通，教育孩子遵守法律等。

3.舉例回答：如何在社會中保護未成年人？

-例如：加強社會治安管理，開展未成年人保護宣傳活動，為未成年人提供法律援助等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調法律對特殊群體的保護意義。

2.總結本節課的重點和難點，如法律對未成年人的特殊保護、預防未成年人犯罪等。

3.鼓勵學生在日常生活中遵守法律，學會運用法律保護自己和他人的合法權益。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護法相關法律法規解讀：收集《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的全文，以及相關法律法規的解讀文章，幫助學生更深入地理解法律條文。

-未成年人保護案例集：搜集一些真實的未成年人保護案例，包括家庭暴力、校園欺凌、網絡安全等方面，用于課堂討論和案例分析。

-法律知識普及視頻：尋找一些由法律專家講解的法律知識普及視頻，如未成年人法律保護的基本知識、如何應對法律問題等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》全文，并組織學生進行小組討論，分享各自的理解和感受。

-建議學生觀看法律知識普及視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對法律知識的印象。

-組織學生參觀法院或法律教育中心，讓學生親身體驗法律的實際運作，增強法治意識。

-建議學生參與社區法律宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫法律知識小冊子等，提高法律知識的社會普及率。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，學習如何運用法律知識解決實際問題。

-建議學生關注未成年人保護相關的新聞報道，了解社會對未成年人保護的現狀和挑戰，激發學生的社會責任感。重點題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：小明是一名初中生，他在網上結識了一個自稱是同齡人的網友，兩人很快成了好朋友。一天，網友邀請小明去參加一個“秘密聚會”，小明沒有告訴家人，獨自前往。到達聚會地點后，小明發現這是一個非法活動，他感到害怕，但不知道如何脫身。請分析小明在這個案例中可能面臨的法律風險，以及他應該如何應對。

-答案：小明面臨的法律風險包括可能被卷入非法活動、個人信息泄露等。他應該立即離開現場，避免參與任何非法行為，并告知家人或朋友自己的位置。同時，可以聯系警方尋求幫助。

2.題型二：情景模擬題

-題目：小華在學校里遭受了同學的欺凌，他感到非常害怕和痛苦。請模擬小華與老師、家長和同學之間的對話，探討如何應對校園欺凌。

-答案：小華可以與老師溝通，說明自己的遭遇，尋求老師的幫助。家長可以與學校聯系，了解情況，并支持小華。同學之間可以開展對話，增進理解，共同營造一個友善的校園環境。

3.題型三：判斷正誤題

-題目：以下說法正確的是？

A.未成年人可以隨意吸煙、飲酒。

B.未成年人受到法律特殊保護，但也要承擔相應的法律責任。

C.未成年人犯罪后，法律可以對他們從輕或減輕處罰。

-答案：正確答案是B和C。未成年人受到法律特殊保護，但也要承擔相應的法律責任。對于未成年人犯罪，法律可以對他們從輕或減輕處罰。

4.題型四：填空題

-題目：根據《未成年人保護法》，我國對未成年人實施的保護包括（）、（）、（）和保護。

-答案：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

5.題型五：簡答題

-題目：簡述法律對未成年人的特殊保護措施。

-答案：法律對未成年人的特殊保護措施包括：保障未成年人的生存權、發展權、受教育權等基本權利；加強對未成年人身心健康、合法權益的保護；對未成年人犯罪進行特殊處理，從輕或減輕處罰；加強對未成年人進行法治教育和道德教育等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對法律特殊保護的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際情境相結合。

-觀察：觀察學生在課堂討論和實踐活動中的參與度，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，檢驗學生對法律條文和案例的理解和應用能力。

具體評價方式舉例：

-在案例分析環節，通過提問學生的回答，評估他們對案例的分析能力和法律知識的運用。

-觀察學生在角色扮演中的表現，如是否能夠準確扮演角色，是否能夠合理運用法律知識解決問題。

-進行隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-作業內容：布置與課堂內容相關的作業，如撰寫法律知識小論文、設計保護未成年人的宣傳海報等。

-批改標準：對學生