14刷子李第二課時教學設計-2023-2024學年統編版五年級語文下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14刷子李第二課時教學設計-2023-2024學年統編版五年級語文下冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們繼續走進《刷子李》的奇妙世界。這節課，我們要像刷子李一樣，用細膩的筆觸，描繪出生活中的美好。首先，我會通過提問引導你們回顧上節課的內容，然后，我們一起欣賞刷子李的精彩片段，感受他的技藝和品質。接著，我會布置一些練習，讓你們親自動手，體驗繪畫的樂趣。最后，我們再來分享自己的作品，共同成長。記得哦，這節課我們要用心去感受，用筆去描繪，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養審美鑒賞能力，學會從文字中捕捉美，感受繪畫藝術的魅力。

2.增強文化理解，了解民間藝術的特點，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.提升實踐創新能力，通過繪畫實踐，鍛煉動手能力和創造力。

4.強化語言運用能力，學會運用生動形象的語言描述畫面，提升表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對民間藝術有一定的了解，能夠識別和描述一些常見的民間藝術形式。

-學生具備基本的繪畫技能，能夠運用簡單的繪畫工具進行創作。

-學生在語文課上已經接觸過描寫人物、景物的文章，對語言表達有一定的敏感度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對繪畫藝術有較高的興趣，喜歡動手實踐，樂于參與繪畫活動。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠從生活中發現美，并嘗試用繪畫表達。

-學習風格上，部分學生偏好合作學習，愿意與同學共同完成作品；部分學生則更傾向于獨立思考，喜歡自己摸索繪畫技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對繪畫技巧掌握不熟練，導致作品效果不佳，容易產生挫敗感。

-學生在創作過程中，可能面臨如何將觀察到的美轉化為生動的畫面的問題。

-在描述畫面時，學生可能會遇到語言表達不夠生動、形象的問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解《刷子李》的故事背景和人物特點，引導學生深入理解文本。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演刷子李，體驗其技藝和匠心精神，增強學生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體展示民間藝術作品，激發學生的審美興趣，并通過繪畫練習，讓學生在實踐中提升技藝。

4.安排小組合作，讓學生共同完成一幅描繪民間生活的畫作，培養團隊協作能力和創新思維。教學流程一、導入新課

（用時5分鐘）

1.教師展示一幅民間藝術作品，如剪紙、泥塑等，引導學生觀察并描述其特點。

2.提問：“同學們，你們知道這些民間藝術背后的故事嗎？”

3.學生分享自己了解的民間藝術故事，教師簡要介紹《刷子李》的故事背景。

二、新課講授

（用時15分鐘）

1.教師詳細講解《刷子李》的故事情節，引導學生理解刷子李的技藝和品質。

2.分析刷子李的人物形象，探討其勤勞、敬業、自信等品質。

3.結合故事情節，講解民間藝術的傳承與發展，讓學生了解民間藝術的價值。

三、實踐活動

（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個民間藝術形式，如剪紙、泥塑等，進行繪畫創作。

2.教師示范繪畫技巧，指導學生如何將觀察到的美轉化為生動的畫面。

3.學生在創作過程中，相互交流、分享心得，共同進步。

四、學生小組討論

（用時10分鐘）

1.學生討論：“你認為刷子李的哪些品質值得我們學習？”

-舉例回答：刷子李的勤勞、敬業和自信等品質值得我們學習。

2.學生討論：“如何將民間藝術與繪畫相結合，創作出獨特的作品？”

-舉例回答：可以通過觀察民間藝術的特點，如色彩、圖案等，將其融入繪畫創作中。

3.學生討論：“你認為民間藝術在現代社會有什么價值？”

-舉例回答：民間藝術是中華優秀傳統文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚民族文化。

五、總結回顧

（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調刷子李的品質和民間藝術的價值。

2.學生分享自己的創作心得，展示作品，教師給予點評和鼓勵。

3.教師總結：“通過本節課的學習，我們了解到民間藝術的魅力和傳承的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠關注民間藝術，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。”

本節課通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生深入了解《刷子李》的故事，感受民間藝術的魅力，培養學生的審美鑒賞能力、文化理解能力和實踐創新能力。教學過程中，注重學生的參與和互動，通過繪畫創作，讓學生在實踐中提升技藝，培養團隊協作能力和創新思維。本節課用時45分鐘，符合教學實際。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間美術》：介紹中國民間美術的種類、特點和歷史淵源，如剪紙、年畫、泥塑等。

-《民間藝術的故事》：收錄了多個民間藝術的故事，有助于學生了解民間藝術的背后故事。

-《民間藝術教程》：提供民間藝術的制作方法和技巧，適合學生課后學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解民間藝術的歷史和文化價值。

-組織學生參觀當地民間藝術展覽，實地感受民間藝術的魅力。

-引導學生利用網絡資源，觀看民間藝術制作視頻，學習制作技巧。

-設計家庭作業，讓學生與家長一起完成一件簡單的民間藝術品，如剪紙、編織等。

-安排學生參與社區活動，如民俗文化節，展示自己制作的民間藝術品。

-鼓勵學生在課堂上分享自己收集的民間藝術資料，如圖片、故事等，豐富課堂內容。

-舉辦民間藝術講座，邀請專家講解民間藝術的傳承和發展。

-開展民間藝術比賽，激發學生學習民間藝術的興趣和熱情。

-鼓勵學生參與民間藝術社團，與其他愛好者交流學習心得。教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了《刷子李》的世界，感受了民間藝術的魅力。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授與討論相結合的方式，讓學生在聽故事的同時，也能參與到課堂討論中來。我發現，這種方式能夠激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到學習中。當然，我也意識到，在講授過程中，我還可以更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力，設計更個性化的教學活動。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演和小組合作的形式。通過角色扮演，學生能夠更深入地理解刷子李的人物形象和品質；而小組合作則有助于培養學生的團隊協作能力。不過，我也發現，在小組合作環節，部分學生可能因為性格內向或者不善于表達而顯得不夠活躍。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

在課堂管理方面，我注重營造一個輕松、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生提問、分享，并給予積極的反饋。但同時，我也意識到，在課堂紀律管理上，我還需要更加嚴格，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對《刷子李》的故事有了更深入的理解，對民間藝術也有了更全面的了解。在技能方面，學生的繪畫技巧得到了提升，他們能夠嘗試用繪畫表達自己對民間藝術的感受。在情感態度方面，學生更加熱愛民間藝術，對傳統文化有了更深的認同感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在繪畫創作過程中，對民間藝術的特點把握不夠準確，導致作品缺乏特色。此外，課堂討論環節，個別學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達或者對民間藝術了解不夠。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以為學生提供一些關于民間藝術的資料，讓他們提前了解相關知識，以便在課堂上更好地參與討論和創作。

2.在繪畫創作環節，可以提供一些民間藝術的圖案和色彩，幫助學生更好地把握創作方向。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與到課堂活動中。

4.針對不善于表達的學生，可以提供一些引導和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達自己的想法。

5.在今后的教學中，可以適當增加一些互動環節，如游戲、競賽等，以提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①《刷子李》故事梗概

-刷子李其人：技藝高超，勤勞敬業

-故事背景：民間藝術傳承與發展

-主要情節：刷子李技藝展示，民間藝術受到尊重

②民間藝術特點

-形式多樣：剪紙、年畫、泥塑等

-色彩鮮明：紅、黃、藍等

-圖案豐富：寓意吉祥，富有地方特色

③學生繪畫創作要點

-觀察生活：從日常生活中尋找靈感

-嘗試創新：結合民間藝術元素，創作獨特作品

-表達感受：用繪畫傳達對民間藝術的喜愛與敬意課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起走進了《刷子李》的世界，感受了民間藝術的魅力。現在，讓我們來做一個簡單的小結，回顧一下今天學到的內容。

首先，我們學習了《刷子李》的故事，了解到刷子李是一位技藝高超、勤勞敬業的民間藝術家。他的故事告訴我們，無論從事什么工作，只要用心去做，都能取得成功。

其次，我們探討了民間藝術的特點。民間藝術形式多樣，色彩鮮明，圖案豐富，它蘊含著深厚的文化內涵，是中華民族寶貴的文化遺產。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家今天的學習效果如何。

1.選擇題：

-《刷子李》中的主人公是誰？

A.刷子李

B.老板

C.小徒弟

D.顧客

-民間藝術的特點不包括以下哪一項？

A.形式多樣

B.色彩暗淡

C.圖案豐富

D.具有地方特色

2.簡答題：

-簡述刷子李的人物形象。

-請舉例說明民間藝術在現代社會中的價值。

3.創作題：

-請用一句話概括你對《刷子李》故事的理解。

-請描述一幅你喜歡的民間藝術作品，并說明其特點。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《刷子李》這一課文的要點，以下是一些結合課文內容的例題，以及相應的講解和答案。

1.例題：

文中提到：“刷子李的畫技真是了得，他的刷子一揮，墻壁上就出現了生動的景象。”請結合上下文，分析這句話中“了得”一詞的表達效果。

解答：

“了得”在這里用來形容刷子李的畫技非常出色，達到了非常高的水平。它既表達了作者對刷子李技藝的贊嘆，也體現了民間藝術家在藝術創作中的獨特魅力。通過使用“了得”，文章語言生動形象，增強了讀者的閱讀體驗。

2.例題：

刷子李在創作時，總是全神貫注，仿佛與畫作融為一體。請分析這種描寫手法對塑造人物形象的作用。

解答：

這種描寫手法通過細節描寫，展現了刷子李在創作時的專注和投入，突出了他對待藝術的虔誠和敬業精神。這種描寫不僅使人物形象更加豐滿，也讓學生體會到民間藝術家對藝術的執著追求。

3.例題：

文中提到：“他的畫，就像是從心中流淌出來的，充滿了感情。”請解釋這句話中“從心中流淌出來”的含義。

解答：

這句話表達了刷子李的繪畫作品是內心情感的自然流露，他的畫作不是單純的技術展示，而是情感和藝術的結合。這種表達方式強調了藝術創作與個人情感的聯系，讓學生認識到藝術作品背后的情感價值。

4.例題：

結合《刷子李》的故事，談談你對“匠心精神”的理解。

解答：

“匠心精神”是指工匠對技藝的極致追求和對工作的熱愛與執著。《刷子李》中的刷子李正是這種