13《我能行》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起走進《我能行》的第二課時，這節(jié)課將帶領大家探索自我能力，激發(fā)自信，共同成長。在這節(jié)課中，我們將會結合課本內容，通過游戲、討論、實踐等多種形式，讓大家在實踐中認識自己，發(fā)現自我潛能。我會用生動有趣的語言，引導大家積極參與，讓這節(jié)課充滿活力和樂趣！??????核心素養(yǎng)目標1.自我認知：學生能夠認識到自己的優(yōu)點和潛力，形成積極的自我評價。

2.自我激勵：學生學會激發(fā)內在動力，勇于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自信和決心。

3.社會參與：學生在活動中學會與他人合作，體驗集體榮譽感，增強社會責任感。

4.法治意識：學生了解法律與個人成長的關系，初步形成法治觀念，尊重他人權利。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經初步具備了自我認知的基礎，能夠識別自己的興趣和特長，但對于自我潛能的開發(fā)和自信心的建立還需要進一步引導和培養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對自我探索和實踐活動充滿好奇，學習興趣較高。他們通常具備較強的觀察力和模仿能力，適合通過互動和游戲的方式進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好直觀體驗，有的則喜歡通過討論和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在探索自我潛能的過程中可能會遇到自信心不足、缺乏挑戰(zhàn)勇氣等問題。此外，對于自我評價的準確性和客觀性也可能會存在困惑。為了克服這些困難，教學中需要注重引導學生在實踐中發(fā)現自己的優(yōu)點，鼓勵他們勇于嘗試新事物，同時也要教育他們學會接受和尊重自己的不足，逐步形成合理的自我認知。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如小卡片、彩色筆）。

2.課程平臺：班級微信群、校園學習平臺。

3.信息化資源：相關教育APP、在線教育資源網站。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于小朋友克服困難、完成任務的短視頻，提問：“視頻中的小朋友是如何做到的？你們覺得他們成功的關鍵是什么？”

2.**問題提出**：引導學生思考：“我們每個人都有自己的優(yōu)點和潛能，那么你們認為自己有哪些特長呢？又是如何發(fā)現和發(fā)揮這些特長的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問激發(fā)學生對自我探索的興趣，為接下來的課程內容做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**自我認知**：介紹自我認知的概念，解釋它是如何幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和潛能的。

2.**自信心的培養(yǎng)**：講解自信心的重要性，分享一些培養(yǎng)自信心的方法，如設定小目標、勇于嘗試等。

3.**潛能開發(fā)**：介紹潛能的概念，引導學生思考如何開發(fā)自己的潛能，如多嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自己等。

4.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)自己的自信心和潛能。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：展示一些成功人士的成長故事，引導學生分析他們是如何克服困難、發(fā)揮潛能的。

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬在實際生活中如何發(fā)現自己的優(yōu)點和潛能。

3.**小組分享**：各小組分享角色扮演的經驗，總結如何培養(yǎng)自信心和開發(fā)潛能。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？在日常生活中，你們將如何培養(yǎng)自信心和開發(fā)潛能？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，鼓勵他們積極參與課堂討論。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**教師提問**：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.**學生提問**：鼓勵學生提出問題，教師耐心解答。

3.**合作學習**：教師引導學生進行小組合作，共同解決實際問題。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調自信心和潛能開發(fā)的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學生在日常生活中嘗試培養(yǎng)自信心和開發(fā)潛能，如記錄自己的成長日記、設定小目標等。

**七、課后反思**

1.教師根據學生的課堂表現，反思教學過程中的亮點和不足。

2.教師根據學生的課后作業(yè)，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里。這本書通過小王子的冒險經歷，探討了關于成長、友誼和自我認知的主題，適合二年級學生閱讀，能夠幫助他們理解自我價值和潛能的重要性。

-《我的第一本自我發(fā)現書》作者：蘇珊·戴維。這本書以圖文并茂的方式，引導孩子認識自己的情緒、興趣和特長，是一本很好的自我認知入門書籍。

2.**課后自主學習和探究**：

-**自我探索日記**：鼓勵學生每天記錄自己的感受、想法和成就，通過寫作的方式反思自己的成長，發(fā)現自我潛能。

-**家庭角色扮演**：家長可以和孩子一起進行家庭角色扮演游戲，讓孩子在模擬情境中嘗試不同的角色，體驗不同的能力，增強自信心。

-**社區(qū)服務體驗**：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、清理公共區(qū)域等，通過實際參與社會生活，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作能力。

-**特長探索工作坊**：在學校或社區(qū)舉辦特長探索工作坊，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學生在專業(yè)指導下嘗試不同領域，發(fā)現自己的興趣和潛能。

-**成長故事分享會**：定期舉辦成長故事分享會，邀請學生分享自己的成長經歷和感悟，互相學習，共同進步。

3.**實踐活動建議**：

-**“我的特長秀”**：學生可以準備一個小節(jié)目，展示自己的特長，如唱歌、跳舞、講故事等，通過表演增強自信。

-**“潛能挑戰(zhàn)日”**：設定一天時間為潛能挑戰(zhàn)日，讓學生嘗試一項自己從未嘗試過的活動，如攀巖、游泳等，體驗挑戰(zhàn)自我的樂趣。

-**“夢想卡片”**：讓學生制作一張夢想卡片，寫下自己的夢想和實現夢想的步驟，定期回顧，激勵自己不斷前進。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張走進了教室。看著孩子們充滿好奇的眼神，我知道，今天的《我能行》第二課時對他們來說，是一次自我探索和成長的旅程。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境創(chuàng)設、小組討論、角色扮演等，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。我發(fā)現，孩子們對于自我認知的話題非常感興趣，他們在討論中分享了自己的特長和夢想，也表達了對未來的期許。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，這節(jié)課已經在他們心中種下了自信的種子。

在教學方法上，我注重了以下幾點：

1.**情境創(chuàng)設**：通過播放視頻、講述故事等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解自我認知的重要性。

2.**互動式教學**：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答、分享等形式，提高他們的參與度和思考能力。

3.**實踐操作**：設計了一些實踐操作環(huán)節(jié)，如角色扮演、特長展示等，讓學生在實踐中體驗自我認知的過程。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題：

1.**時間分配**：由于學生對某些話題討論得比較熱烈，導致部分教學內容沒有按照計劃完成。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學目標的實現。

2.**個別學生參與度**：部分學生在討論中比較內向，參與度不高。我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生，創(chuàng)造機會讓他們表達自己。

1.**知識方面**：學生了解了自我認知的概念，認識到自己的優(yōu)點和潛能。

2.**技能方面**：學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

3.**情感態(tài)度方面**：學生在探索自我潛能的過程中，增強了自信心，學會了積極面對挑戰(zhàn)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.**優(yōu)化教學設計**：在今后的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的落實。

2.**關注學生個體差異**：針對不同學生的特點，設計多樣化的教學活動，提高每個學生的參與度。

3.**加強課后反饋**：通過布置課后作業(yè)、開展個別輔導等方式，及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整。板書設計①自我認知的概念

-自我認知：認識自己，了解自己的優(yōu)點和潛能。

②培養(yǎng)自信心的方法

-設定小目標

-勇于嘗試

-積極