七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們！今天咱們要聊一聊七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課《濟(jì)南的冬天》啦！這篇課文，啊，真是美得讓人陶醉啊！它帶我們走進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的冬季濟(jì)南，感受著那里的山山水水、花草樹(shù)木。這篇課文啊，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)呢！我們要好好把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，一起感受濟(jì)南冬天的韻味，一起在語(yǔ)文的世界里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《濟(jì)南的冬天》，重點(diǎn)理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，包括自然風(fēng)光和人文氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-學(xué)習(xí)修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

-感受語(yǔ)言美：體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何用文字描繪景物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解情感：幫助學(xué)生深入理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感表達(dá)，包括對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)自然景物的贊美等，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟。

-修辭手法的運(yùn)用：在理解修辭手法的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法，需要通過(guò)練習(xí)和反饋來(lái)逐步提升。

-課文背景知識(shí)：由于《濟(jì)南的冬天》描繪的是特定的地域和季節(jié)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)背景知識(shí)了解不足，難點(diǎn)在于如何通過(guò)教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，以及作者運(yùn)用修辭手法的原因，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，對(duì)比分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)濟(jì)南冬天的景色，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線填空、選擇題等，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入濟(jì)南冬天的相關(guān)實(shí)物或模型，如雪景圖、冬日衣物等，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿詩(shī)意的世界，那就是《濟(jì)南的冬天》。你們知道嗎？濟(jì)南的冬天有著它獨(dú)特的韻味，就像一首美妙的詩(shī)，一幅動(dòng)人的畫(huà)。現(xiàn)在，就讓我們一起揭開(kāi)它的神秘面紗吧！（微笑）

【新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣】

同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)濟(jì)南？有沒(méi)有在冬天的時(shí)候去感受過(guò)那里的風(fēng)景？今天，我們就通過(guò)這篇課文，一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，感受那里的美麗和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【一、初讀課文，整體感知】

1.自主閱讀

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《濟(jì)南的冬天》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受一下課文的節(jié)奏和韻律。

2.小組交流

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么初步的感受？有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

【二、細(xì)讀課文，深入理解】

1.詞語(yǔ)品味

同學(xué)們，課文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“薄雪覆蓋”、“山尖全白了”、“水藻綠得可愛(ài)”等，請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞語(yǔ)，并談?wù)勊鼈冊(cè)谡n文中的作用。

2.句子分析

3.段落解讀

課文中有許多段落描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的景色，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)段落，用自己的話來(lái)概括這段話的主要內(nèi)容。

【三、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)】

1.作者情感

同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，你們覺(jué)得作者對(duì)濟(jì)南的冬天有什么樣的情感呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.修辭手法

課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法，并分析它們?cè)谡n文中的作用。

3.語(yǔ)言特色

濟(jì)南的冬天，有著獨(dú)特的語(yǔ)言特色，請(qǐng)同學(xué)們找出一些具有代表性的語(yǔ)句，談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

【四、課堂小結(jié)，鞏固提升】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，通過(guò)這篇課文，我們感受到了濟(jì)南冬天的美麗和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪我們身邊的景物，表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛(ài)。

【五、課后作業(yè)，拓展延伸】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《濟(jì)南的冬天》，嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的修辭手法，嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用，并分享給大家。

3.請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于濟(jì)南冬天的資料，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

【六、課堂總結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，通過(guò)這篇課文，我們感受到了濟(jì)南冬天的美麗和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠用心去感受生活中的美好，用文字去描繪出我們心中的世界。謝謝大家！??????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光：介紹濟(jì)南的地理環(huán)境，包括泉水、湖泊、山脈等，以及這些自然景觀在冬季的特點(diǎn)和變化。

-濟(jì)南的歷史文化：探討濟(jì)南作為歷史文化名城的歷史沿革，特別是與冬天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和民間故事。

-中國(guó)其他冬季風(fēng)景：介紹中國(guó)其他地區(qū)的冬季自然景觀，如哈爾濱的冰燈、桂林的山水等，比較不同地區(qū)冬季風(fēng)光的差異。

-冬季氣候與環(huán)境保護(hù)：探討冬季氣候?qū)Νh(huán)境的影響，以及如何在冬季保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于濟(jì)南的地理和環(huán)境科學(xué)書(shū)籍，了解濟(jì)南的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于濟(jì)南冬天的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，直觀感受濟(jì)南冬天的美景。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集濟(jì)南冬季的圖片和文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析，了解不同作者對(duì)濟(jì)南冬天的不同描繪。

-開(kāi)展小型的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以“我心中的濟(jì)南冬天”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的理解和感受。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀濟(jì)南的冬季景點(diǎn)，如大明湖、趵突泉等，親身感受濟(jì)南冬天的魅力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生研究濟(jì)南冬季的氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀约熬用袢绾芜m應(yīng)冬季生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、藝術(shù)畫(huà)廊等，讓學(xué)生了解與冬季相關(guān)的藝術(shù)作品，提升審美能力。

-通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生閱讀與冬季相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等，豐富文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①濟(jì)南冬天的自然景觀特點(diǎn)

②作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感表達(dá)

③修辭手法的運(yùn)用及其效果

②重點(diǎn)詞句：

①“濟(jì)南的冬天是響晴的。”

②“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。”

③“那水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”

③邏輯關(guān)系：

①首先，課文通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的自然景觀，如“響晴”的天氣、“不結(jié)冰”的泉水、“綠萍”上的水藻等，展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的冬季景象。

②其次，作者通過(guò)對(duì)這些景觀的細(xì)膩描繪，表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)和贊美之情。

③最后，課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到濟(jì)南冬天的美。課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫(xiě)：

仿照課文中的句子“那水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”，用比喻的修辭手法，描寫(xiě)你家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一種自然景物。

答案示例：那稻田金黃，仿佛鋪上了一層金色的地毯。

2.情感表達(dá)：

請(qǐng)以“濟(jì)南的冬天”為主題，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。

答案示例：濟(jì)南的冬天，猶如一幅水墨畫(huà)卷，靜謐而美麗。我喜歡那薄雪覆蓋的山巒，喜歡那水面上飄蕩的冰花，更喜歡那冬日暖陽(yáng)下，人們?cè)诤呌崎e地垂釣。

3.修辭手法分析：

在《濟(jì)南的冬天》中，作者運(yùn)用了多種修辭手法。請(qǐng)找出其中一種修辭手法，并分析它在句子中的作用。

答案示例：在句子“那水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”中，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將水藻人格化，形象地表現(xiàn)了水藻綠得生機(jī)勃勃。

4.文學(xué)積累：

閱讀與《濟(jì)南的冬天》相關(guān)的文學(xué)作品，如老舍的其他作品，或者古代詩(shī)人對(duì)冬天的描寫(xiě)，整理一份讀書(shū)筆記，分享你的閱讀感悟。

答案示例：在老舍的《草原》中，也有對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪，如“草原上的風(fēng)，是那么柔和，那么溫柔，就像母親的手。”這句話與《濟(jì)南的冬天》中的描寫(xiě)有異曲同工之妙。

5.實(shí)地考察：

如果有機(jī)會(huì)，組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，去濟(jì)南的某個(gè)冬季景點(diǎn)，如大明湖、趵突泉等，拍攝照片或視頻，并寫(xiě)一篇短文，記錄你的所見(jiàn)所感。

答案示例：實(shí)地考察后，可以寫(xiě)成這樣的短文：“今天，我們來(lái)到了濟(jì)南的大明湖。湖水清澈見(jiàn)底，湖面上漂浮著幾朵荷花，雖然已經(jīng)進(jìn)入冬季，但這里依然充滿生機(jī)。湖水邊的垂柳，雖然葉子已經(jīng)凋零，但枝條依然挺拔，仿佛在向人們展示著生命的力量。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文背誦：

請(qǐng)同學(xué)們將《濟(jì)南的冬天》這篇課文背誦下來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.修辭手法應(yīng)用：

選擇一種你最喜歡的修辭手法（如比喻、擬人等），嘗試在一段描述你熟悉景物的文字中運(yùn)用這種手法，并提交作業(yè)。

3.冬季景觀描繪：

以“我心中的冬季”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你心目中的冬季景象，可以參考《濟(jì)南的冬天》中的描寫(xiě)方法。

4.小組討論報(bào)告：

分組討論濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀拷M準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，下節(jié)課分享。

5.家庭作業(yè)：

閱讀與冬季相關(guān)的文學(xué)作品，如《雪》等，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享你對(duì)作品的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

2.問(wèn)題指出：

在批改過(guò)程中，注意指出學(xué)生在課文背誦、修辭手法應(yīng)用、冬季景觀描繪等方面的錯(cuò)誤，如字音錯(cuò)誤、修辭手法使用不當(dāng)、描述不夠生動(dòng)等。

3.改進(jìn)建議：

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確發(fā)音、如何選擇合適的修辭手法、如何使描述更加生動(dòng)等。

4.個(gè)性化反饋：