七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教學設計新人教版教材分析同學們，今天我們要一起探索一個既古老又永恒的話題——生命。我們學習的這一課是《道德與法治》上冊第四單元“生命的思考”中的第八課《探問生命》的第一框“生命可以永恒嗎”。這節課，我們將一起探討生命的奧秘，感受生命的意義，讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標分析1.增強對生命的敬畏感和珍惜意識，認識到生命的獨特性和有限性。

2.培養同學們的批判性思維能力，學會從多角度審視生命問題。

3.提升同學們的道德素養，學會尊重生命、關愛他人，樹立正確的生命觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入《探問生命》這一課時，學生們已經初步了解了生命的起源、生命的意義以及與生命相關的一些基礎知識。他們對生命的本質、生命現象和生命現象的多樣性有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生命這個話題普遍抱有好奇和探索的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠理解抽象概念。學習風格上，大部分學生傾向于通過案例分析和討論來深化理解，同時，他們也能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在這一課的學習中，學生可能會對生命永恒這一概念感到困惑，因為這與他們日常經驗中的生命現象相矛盾。此外，面對復雜和抽象的生命哲學問題，部分學生可能會感到難以理解和把握。為了克服這些困難，教學中需要提供豐富的實例和互動討論，幫助學生逐步建立對生命意義的深刻認識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生思考生命的本質和永恒的議題。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同生命階段，體驗生命的變化，增進對生命有限性的理解。

3.通過案例分析，讓學生分析真實生活中的生命故事，激發情感共鳴。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示生命的多樣性，增強學生對生命現象的認識。

5.組織小組討論，鼓勵學生分享觀點，促進思維的碰撞和交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以一個簡短的視頻引入，展示自然界中生命的多樣性和美麗，激發學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們覺得生命是什么？生命有什么特別的地方？”

3.引導學生思考生命的意義，為新課的講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授生命的起源和演化，介紹生命的基本特征。

-舉例：從單細胞生物到復雜的多細胞生物，生命是如何演化的？

2.討論生命的有限性和永恒性的關系。

-舉例：通過介紹人類壽命的統計數據，引導學生思考生命的有限性。

3.分析生命的意義和價值。

-舉例：討論個人、社會和宇宙中生命的價值，讓學生認識到生命的獨特性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同生命階段的人，體驗生命的變化。

-舉例：從嬰兒到青少年，再到成年人和老年人，每個階段的生命體驗有何不同？

2.案例分析：分析真實生活中的生命故事，如捐贈器官、關愛老人等。

-舉例：通過案例，讓學生思考生命的價值和意義。

3.小組討論：分組討論生命的保護與尊重。

-舉例：討論如何保護動物、節約資源等，培養學生的環保意識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生從個人經歷出發，分享對生命的理解和感悟。

-舉例：學生分享自己與家人、朋友的相處經歷，表達對生命的珍惜。

2.學生討論如何珍惜生命，實現生命的價值。

-舉例：討論如何關愛他人、為社會做貢獻，提升生命的意義。

3.學生探討如何面對生命的挑戰，勇敢地追求夢想。

-舉例：討論如何克服困難、實現人生目標，激發學生的斗志。

五、總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

1.回顧本節課的主要內容，強調生命的獨特性和有限性。

2.總結生命的意義和價值，鼓勵學生珍惜生命，實現自我價值。

3.強調保護生命、關愛他人的重要性，培養學生的社會責任感。

本節課重難點：

1.理解生命的有限性和永恒性的關系。

2.認識到生命的意義和價值，學會珍惜生命。

3.培養學生的社會責任感，關愛他人，實現生命的價值。

教學流程用時：5分鐘（導入新課）+15分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+10分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學的相關書籍：《生命的奇跡》、《生命科學導論》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解生命的科學原理和生命現象。

-生命哲學的思考：《存在與時間》、《生命的意義》等哲學著作，引導學生從哲學角度思考生命的意義和價值。

-生命教育的視頻資源：如TED演講中關于生命意義的視頻，以及紀錄片《生命的奇跡》等，通過視覺媒體增強學生對生命知識的感知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀生命科學和生命哲學的相關書籍，通過閱讀了解生命的多樣性和生命的哲學思考。

-觀影拓展：組織學生觀看與生命相關的紀錄片或電影，如《地球脈動》、《生命》等，通過影像資料感受生命的奇妙和生命的尊嚴。

-實踐拓展：參與社區服務活動，如志愿者工作，通過實際行動體驗生命的意義和價值，培養學生的社會責任感。

-研究拓展：指導學生進行小課題研究，如調查家鄉的生物多樣性，或者研究一個特定的生命現象，通過實踐研究提升學生的探究能力。

具體拓展學習建議如下：

-對于《生命的奇跡》這本書，可以引導學生閱讀其中關于細胞、基因等生命基礎的章節，了解生命的微觀結構。

-通過《生命科學導論》，讓學生探索生態學、進化論等生命科學的基本理論，拓寬學生的知識視野。

-在《存在與時間》中，可以選取關于生命本質的章節，引導學生進行哲學思考，探討生命的意義。

-觀看TED演講時，可以選擇關于生命科學、生命倫理等話題的演講，激發學生的興趣和思考。

-紀錄片《地球脈動》可以讓學生關注自然界中生命的生存狀態，思考人類與自然的關系。

-在社區服務中，可以讓學生參與植樹造林、動物保護等活動，體驗生命的脆弱和寶貴。板書設計①生命起源與演化

-生命起源：化學進化論、原始地球環境

-演化歷程：單細胞到多細胞、無脊椎到脊椎動物

-人類起源：從猿到人的進化過程

②生命的特征

-新陳代謝：物質和能量的轉換

-生長與發育：生物體的生長和成熟

-適應與進化：生物對環境的適應和物種進化

-繁殖與遺傳：生物的繁殖方式和遺傳規律

③生命的意義與價值

-個體生命的意義：實現自我價值、創造美好人生

-社會生命的價值：為社會發展貢獻力量、維護社會和諧

-生態生命的價值：維護生態平衡、保護生物多樣性

④生命的尊重與保護

-尊重生命：尊重個體生命、尊重生命權利

-保護生命：保護生物多樣性、保護生態環境

-生命倫理：遵循生命倫理原則，促進生命發展

⑤生命的挑戰與應對

-生命挑戰：疾病、自然災害、社會問題

-應對策略：積極應對、科學預防、社會支持

-夢想追求：勇敢追求夢想、實現人生價值課后作業1.寫作練習：

題目：以“我眼中的生命”為題，寫一篇短文，談談你對生命的理解，以及你如何珍惜和尊重生命。

答案提示：在短文中，學生可以結合自己的生活經歷，描述自己對生命的感悟，例如，通過描述一次家庭寵物離世的事件，表達對生命的珍惜和對生命的敬畏。

2.思考題：

題目：閱讀課文《探問生命》，思考以下問題：

-你認為生命的意義是什么？

-你如何理解生命的有限性和永恒性？

-你認為我們為什么要尊重和保護生命？

答案提示：學生的答案可能因個人經歷和思考而異，但應鼓勵學生表達自己的觀點，并能夠給出合理的理由。

3.小組討論：

題目：分組討論以下問題，并準備一個簡短的報告：

-生命科學的發展對我們有什么影響？

-生命倫理在現代社會中扮演著怎樣的角色？

-我們應該如何在日常生活中體現對生命的尊重？

答案提示：報告應包含小組成員的討論結果，以及對問題的深入分析和建議。

4.實踐活動：

題目：設計一個環?；顒樱荚谔岣咄瑢W們對環境保護的認識，并付諸實際行動。

答案提示：活動可以包括植樹造林、節約用水、垃圾分類等，學生需要說明活動的目的、步驟和預期效果。

5.角色扮演：

題目：進行一次角色扮演活動，模擬一個生命救助的場景，例如，救助一只受傷的野生動物。

答案提示：在角色扮演中，學生需要扮演不同的角色，如救助者、旁觀者、受傷動物等，通過模擬活動體驗生命的救助過程。

6.創意寫作：

題目：以“生命的奇跡”為題，寫一篇創意故事，描述一個關于生命奇跡的經歷。

答案提示：故事可以圍繞一個具體的生命奇跡展開，如植物的生長、動物的康復等，通過故事傳達生命的頑強和奇跡的力量。教學反思與改進在剛剛結束的《探問生命》這堂課上，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節課的一些反思和未來的改進措施。

首先，我發現課堂上的互動環節起到了很好的效果。學生們在討論“生命的意義”時，積極參與，分享了自己的觀點和經歷。這讓我意識到，在教學中，我們應該更多地鼓勵學生表達自己，通過討論和交流來深化對知識的理解。

然而，我也注意到，有些學生在面對抽象的生命哲學問題時，顯得有些迷茫。例如，當討論到“生命的有限性和永恒性”時，一些學生提出了他們難以理解的問題。這讓我反思，我們是否應該更加注重引入具體案例，幫助學生從實際生活中理解抽象概念。

此外，我在板書設計上也做了一些思考。我發現，雖然板書內容涵蓋了本節課的重點知識點，但信息的呈現方式可能過于簡單，沒有充分體現出知識的層次性。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用思維導圖或其他視覺輔助工具，幫助學生更好地梳理和記憶知識點。

在教學反思的過程中，我還發現了一個需要改進的地方，那就是對于不同學習風格的學生，我沒有做到足夠的關注。有些學生更喜歡通過聽覺學習，而有些學生則更傾向于視覺學習。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，采用多元化的教學方法，如小組討論、案例分析、實驗演示等，以適