Unit7Lesson2Isthisyourbrother說課（教學設計）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7Lesson2Isthisyourbrother說課（教學設計）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊教學內容本節課教學內容為2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊Unit7Lesson2，主要內容包括：復習和鞏固英語字母A-Z的發音；學習描述人物特征的基本詞匯，如：tall,short,thin,fat等；通過圖片和對話，學會使用“Isthisyourbrother?”等詢問句型；通過練習和游戲，提高學生運用所學詞匯和句型的能力。核心素養目標1.培養學生英語學習的興趣，激發學生的語言運用欲望。

2.提升學生的聽說能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.培養學生的觀察力和思維能力，通過圖片和對話分析人物特征。

4.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的人物描述方式。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確發音并熟練運用描述人物特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等。

2.學生能夠運用“Isthisyourbrother?”等詢問句型進行交流。

難點：

1.學生在發音時對某些字母組合的發音掌握不準確。

2.學生在運用句型進行詢問時，缺乏實際情境的運用能力。

解決辦法：

1.通過反復跟讀、模仿，引導學生正確發音，特別是對字母組合的發音進行重點訓練。

2.創設豐富的教學情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語境中運用句型，提高實際交流能力。

3.使用多媒體教學工具，如圖片、視頻等，增強學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用詞匯和句型。

4.設計分層練習，針對不同學生的發音和句型運用能力，提供個性化的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：魯科版英語三年級上冊配套教學資源平臺

-信息化資源：英語字母發音動畫、人物特征圖片庫、相關聽力材料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如身高不一的塑料人偶）、情境卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列家庭成員的圖片，詢問學生是否認識圖片中的人物，并鼓勵他們用英語介紹。

-回顧舊知：回顧上一節課學過的家庭成員的英語單詞，如“mother,father,sister,brother”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.引導學生關注本節課的主題：“Isthisyourbrother?”，講解句子結構和用法。

b.教授描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat”等，并通過實物或圖片展示其含義。

-舉例說明：

a.利用多媒體課件展示不同身高和體型的家庭成員圖片，引導學生用新學的詞匯描述。

b.播放一段聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whoistall?Whoisshort?”。

-互動探究：

a.組織學生進行小組討論，讓他們用新學的句型和詞匯描述小組內成員的特征。

b.設計一個簡單的角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生分組，每組準備一張家庭成員的圖片，并用英語描述圖片中的人物特征。

b.學生進行接力游戲，每組派一個代表用新學的句型提問，其他組員輪流回答。

-教師指導：

a.教師巡視各組，及時糾正學生的發音和語法錯誤。

b.鼓勵學生積極參與，給予表現優秀的學生口頭表揚。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：

a.學生觀看一段英語動畫片，注意觀察人物的特征，并嘗試用英語描述。

b.學生分組，每組編寫一個小故事，包含家庭成員的角色，并運用新學的詞匯和句型。

-教師指導：

a.教師提供故事框架和人物關系圖，幫助學生構思故事內容。

b.教師組織學生進行故事分享，鼓勵他們用英語表達自己的想法。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：讓學生思考如何將本節課所學知識應用到日常生活中，并分享自己的學習心得。

6.布置作業（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師布置家庭作業：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭成員，并使用新學的詞匯和句型。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamily》繪本：通過繪本故事，學生可以學習更多關于家庭成員的英語詞匯，如“grandfather,grandmother,cousin,aunt,uncle”等。

-《FamilyAlbum》英語閱讀材料：這是一本包含家庭照片和描述的閱讀材料，學生可以通過閱讀了解不同家庭的結構和文化差異。

-《FamilyTraditions》短文：介紹不同國家的家庭傳統，如節日慶祝、飲食習慣等，幫助學生了解文化多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：學生可以回家后調查自己家庭成員的特征，并用英語記錄下來，包括身高、體重、愛好等。

-角色扮演游戲：學生可以與家人一起玩角色扮演游戲，模擬不同的家庭場景，練習使用新學的英語表達。

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中設立一個英語角，家人之間用英語交流，提高英語口語能力。

-制作家庭樹：學生可以用英語制作一張家庭樹，標注家庭成員的名字、關系和特征，同時學習使用英語描述家族歷史。

-觀看英語電影或電視劇：選擇一些以家庭為背景的英語電影或電視劇，學生在觀看過程中學習新的家庭詞匯和表達方式。

3.設計家庭作業項目

-家庭英語日記：學生每天記錄家庭發生的事情，用英語描述家庭成員的互動和活動。

-家庭英語訪談：學生可以采訪家庭成員，了解他們的生活和經歷，并用英語記錄下來。

-家庭英語故事創作：學生根據家庭生活中的真實事件，創作一個簡短的故事，并用英語寫出來。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat

-詢問句型：Isthisyourbrother?

-家庭成員關系詞匯：brother,sister,mother,father

②本文重點詞匯：

-tall,short,thin,fat

-brother,sister,mother,father

-Isthisyourbrother?

③本文重點句型：

-Isthisyourbrother?

-Yes,thisismybrother.

-No,thisisnotmybrother.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型，如tall,short,thin,fat，以及詢問句型Isthisyourbrother?

2.總結學生在本節課中的表現，包括發音、詞匯運用和句型應用等方面。

3.強調學生在實際生活中如何運用所學的英語知識，例如在介紹家庭成員或描述他人時。

當堂檢測：

1.發音檢測：

-學生跟讀并模仿教師發音，包括tall,short,thin,fat等詞匯。

-教師播放錄音，學生重復跟讀，教師進行評價。

2.詞匯運用檢測：

-學生用tall,short,thin,fat等詞匯描述同學或圖片中的人物特征。

-教師挑選學生進行描述，其他學生判斷描述是否準確。

3.句型應用檢測：

-教師展示家庭成員圖片，學生用Isthisyourbrother?句型進行提問。

-教師挑選學生進行提問，其他學生回答。

4.實際交流檢測：

-學生分組，每組準備一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片中的人物特征。

-教師巡視各組，評價學生的描述是否準確、流利。

5.家庭作業布置：

-讓學生回家后用英語描述自己的家庭成員，包括他們的身高、體重和特征。

-學生可以用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，并使用本節課所學詞匯和句型。

檢測反饋：

1.教師對學生的表現給予及時反饋，肯定優點，指