初中生學習計劃表

1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步

至關重要

課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習

效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽

課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，

對初中生的學習進步至關重要。

首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫

助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最

有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，

還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。

所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學

有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善

于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻

不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，

就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，

從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極

動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。

再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是

雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參

與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自

己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊

學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復

習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。

很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其

實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時間，有計劃地進行學習

時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，

也是有規律可循的。

(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系

玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎

的關系

這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要

任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習

又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛,

適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部

分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得

嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩

子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面

發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下

心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾

的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密

度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能

夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，

基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他

學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概

念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的

薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學

習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學

科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和

心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的

理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒

喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光

憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了

“跛腳其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要

學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順

利；即便是通常被

認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都

是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好

基礎為前提。

(2)遵循記憶規律安排學習

遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩

子的學習提供了重要的依據

最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發

現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,

第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就

遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第

四天遺忘得就更少了??。總之，遺忘呈現出“先快后慢”的規

律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨

學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳,

從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現

象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、

外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，

及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再

修，付出更小的努力。

分散學習。“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永

逸”。學習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。

以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同

學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚

復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，

一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。

利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的

方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊（或正反兩

面），分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子（或

信封），每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用

手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔

天的袋里，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其

他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍

能熟練背誦圓周率小數點后一百位，別人問他有什么好的記

憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復！重復！再重復！”

在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛

能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回

憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而

且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學

習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子

說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好

能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習

要與及時學習和分散學習有機結合起來。

第二篇：初中生學習28600字

初中生學習習慣培養

在學習過程中，我們常常會遇到這樣兩種不同類型的

同學：一是平時對待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習

成績還過得去，有時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己

得意,同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來很

努力,很少玩，學得很苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上

出現低潮，這種人，自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。

隨著學習年段的上升，特別是到了初一、隨著知識難

度的加大，這兩類學生學習成績每況愈下，”聰明的腦袋”不

靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。

初中生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作

用的是他們的學習習慣不好。事實上，大約有70%至U80%的

學生在學習習慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表

性。

初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其

是學習習慣養成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變

成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視

良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。

錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。

在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤

于動腦動手動口的習慣，培養獨立學習、主動探索、積極進取

的習慣。要養成良好的習慣，從“上課、讀書、練習”三個環

節抓起。

（一）上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。

然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象

在初中生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處

于空白狀態，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不

知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不

假思索，不求甚解的同學就大有人在。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。我

認為，要上好課，首先要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”

為主動地“學”；同時，要注意改正學習方法，培養良好的上

課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著

一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。

其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成

手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面

既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方

法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是

形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習

習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

（二）讀書環節。對于教科書，初中生普遍存在的問

題是“不想讀”或“不會讀”。其一，認為“教科書簡單，不值得

讀”；其二，認為“老師已經講了，沒有新意，不必再讀”；其

三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環節也是非常

重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三

個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就

能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀,

即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章

節要反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好

知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課

或本章節的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個

知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗

品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養

成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地

提高了O

（三）練習環節。課堂練習或課后練習的目的都是為

了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻

地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技

能、技巧，發展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學

生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習

要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學

風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和

按時完成，更要從中有所收獲。

抓好以上三個環節（即上課、讀書、練習），是提高初

中生學習效果、學習質量的有效手段。當然，好的學習習慣

還有很多，如：能自覺地制訂學習計劃并按計劃執行；自覺

做到每門課進行預習；課內勤于思考，積極舉手發言，并能

完整回答；能作好必要的筆記；認真復習，整理筆記，在理

解的基礎上做作業，偶有錯題，但每次認真訂正；時間觀念

強，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準備好第二天

的學習用品，或下節課的準備工作；認真系統復習，作好單

元小結；...

當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習

能力的提高過程，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨煉

學生意志、性格、品質的過程，對此，教師一定要從小、從

嚴、從點滴小事抓，要抓住現在這個初中階段的最佳期，使

我們養成良好的學習習慣。

初中生學習習慣培養方案

習慣比聰明更重要，你知道嗎？習慣在每一個人的生

活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯

系在一起，而卻很少把習慣和成功關聯在一起。但是，當你

去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發現習慣幾乎

是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是

在后來的學習、工作中有意識地培養出來的。比如，一個人

從小就養成了當天事當天畢的習慣，他成年后，在工作中就

會成為一個計劃性很強的人，所以培養良好的學習習慣很重

要。

小學常常出現這樣兩種不同類型的學生：一是平時對

待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習成績還過得去，有

時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己得意,同學們也羨慕

他有個“聰明的腦袋”;二是平時看起來很努力，很少玩,學得很

苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上出現低潮，這種人，

自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學習年段的

上升，到了初中，特別是到了初二、初三、高中以后，學科

增多，難度加大，這兩類學生學習成績每況愈下，“聰明的腦

袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著

急。初中生學習成績不佳與多種因素有

關，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好。事實上，大

約有70%到80%的學生在學習習慣方面存在問題，具有一定

的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有

引起學生的高度重視。

初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其

是學習習慣養成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變

成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視

良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。

錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。

在初中階段,要特別注意培養主動學習、積極進取、善

于動腦動手動口的習慣。要養成良好的習慣，得從以下幾個

方面抓起：

一、預習

預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優

秀的學生都有良好的預習習慣。預習不是簡單提前看一看書

而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的

重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的

內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。止匕外，預習會讓

學生獲得一種心理上的優勢，這種優勢會轉化成為信心，從

而超越其他學生。

1、預習時間

課前預習所花的時間和預習程度要因人而異。學習較

好的同學，只需花少量時間。因為成績較好的同學在聽課過

程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預習的目的只是為

了理清

知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節課的空檔時

間預習是基礎較好的同學應該應用的效率最高的方法。對于

學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一

天進行。

2、預習過程

通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部

預習一遍。把預習的時間排在每天的復習時間之后，因為知

識是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的

基礎。堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習

內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解

說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先

找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分

析能力的過程。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決

疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己

在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預

習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等于沒預習。預

習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識

的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的

時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候,

把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上

的障礙。

3、預習結果

怎樣才算預習好了呢？那就是預習之后，對知識的體

系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一

個初步的感覺。特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便

上課時更加注意。每節內容后面的練習自己可以先做一做，

做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。

4、文理科的預習側重點不同

文科：對于文科，預習的時候要注意理解，搞清楚問

題的實質；例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文

章的內容、概要和觀點等實質性問題。象英語的要求就多一

些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本

課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之

外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把

生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌

握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應用

的程度。

理科：理科預習要遵循以下步驟：

1.預習的內容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活

掌握自己的學習進度。

2.預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在

書上。

3.不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記

號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要

在課下向老師詢問。

4.對于知識點繁雜的章節，在紙上列一個圖表，分層

次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清

晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。

5、對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對

知識的整體認識

二、聽課

聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重

要了。以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，

從中汲取一些有益的養分，改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首

先要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時,

要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習

慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿

望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。

把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆

記，并通過一些練習題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項

基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要

做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用

的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法

的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程

序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習

能力的基礎。這樣，“上好課''既可培養良好的學習習

慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。需要注

意以下4點：

1、聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思

考

上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍

起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老

師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中200%

的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。

積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答

案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為

什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后

就了然于心了，以后做作業和考試的時候就不會有什么大的

問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更

為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對

初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的

一個區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往

往是理解知識點之間的聯系和區別。能不能看出題中的已知

條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、

做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。

2、上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒

有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，

這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了

一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學習積極性和表達

能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很

有樂趣的學習活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師

進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的

時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋

和關注。

3、不同學科“聽法”也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推

出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩

個例題之間又有什么相同點和不同之處？如果是文科課程，

比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用

觀點解釋社會現象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過

程、意義和影響，以及那些必記的年代。

4、聽課需要“批判地吸收”

有時聽課會經常受到客觀環境的影響。說具體點，就

是老師本身的語言或行為對學生的聽課產生一定的影響。再

加上老師的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，

這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不

愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。

作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要

善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話,

要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過

渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住哪幾句，等

等。

5、課后“靜思5分鐘”大有學問

一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為

通常老師會在前幾分鐘復習上節課的內容，而在最后幾分鐘

復習這節課講的內容，所以在這段時間一定要認真聽講，這

樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意

課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛

講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意到解答整

個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一

些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。所以，5

分鐘的課后靜思等效于同一學科知識的課后復習50分鐘。

三、做筆記

做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可

能上課時記得并不多，但很有成效。有些同學的筆記只有自

己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上

課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。

所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。

1、如何記課堂筆記？

做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的

語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動

的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的

要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標明重點、難點

和老師要求回答的問題，待課后自己消化。筆記不是記錄老

師在黑板上的板書，而主要是自己在聽課時的思考，包括老

師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑

問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時,

一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵

性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、

論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路,

下課后再根據這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。另外，

每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身

結構記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密

聯系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那

么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進該學科的

學習。

2、課后筆記要消化吸收，做好自我監控

課后，要通過筆記對所學的內容進行復習和歸納，筆

記就是幫助自己復習的一個工具。除了對老師講解的內容做

筆記之外，把做過的練習卷、試卷上的要點和做錯的題目記

在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫

出詳細的解題步驟和解題思路及答案。平時有空時就翻開看

看這些錯題，另外每次考試復習前再認真看一遍，可以引以

為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。

3、記筆記應注意事項：

1、每一門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里

同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。可以準備幾種不同顏

色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容。

2、這個計劃包括：第一，在對內容預習、復習的基礎

上，對上課大概記什么，不記什么，要有個計劃；第二，在

記筆記的格式安排上，事先要有個計劃。比如可以在每頁筆

記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺

補缺，或寫上自己的心得體會。左側剩余的大半頁紙用于做

課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點，要條理清晰。另外，要學會

一些提高筆記速度的方法，以提高筆記效率。可以簡化某些

字詞，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復習，

看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠對知識進行梳理

和系統化，是對筆記的“升華”。另外，要及時對筆記上的東

西進行復習，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能

夠將筆記的價值完全地體現出來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽

課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏

固，二者缺一不可。你一定要協調好聽課和記筆記的關系，

不能只聽不記，也不能只記不聽。

四、復習

復習的方法有很多，效果也會因人而異。關鍵是形成

一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅

持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結果一定會是

很好的。當你還沒有找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒

一下成功者的經驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一

個捷徑。

1、復習要把握時間和頻率

①時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越

晚，遺忘率就越高。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶

重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。若五、六

門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾

多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的

前提下，在自己精力允許的范圍內，揚長補短，即加強弱科,

鞏固優科，

爭取發展一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排

的太緊，因為要留出機動時間來應付“突發事件”或臨時任務,

防止計劃被打亂。

②頻率：復習不是一次性的工作，沒有人只通過一次

復習就能一步登天的。新學的東西，當天要復習，過三天還

要再復習一遍，到周末則把本周所學的再總體復習一遍。還

要進行“循環復習法”，以一個月為周期，例如：在學習第四

單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第

三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不

斷進行有規律的復習，又不會一下子占用太多時間。此外還

要進行階段性復習和考試前的復習。

2、復習方法

復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考

試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學的

東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的

東西串起來。復習時一定要有側重點，重點復習自己知識上

的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己

的學習狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在那

里。復習是一次再學習的過程，是對所學知識進行一次再加

工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、

熟練應用。

①“嘗試回憶”復習法

復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，

就是先不看書，把老師上課講的主要內容回憶一遍，有人稱

之為“過電影”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內

容就先空著。等整個過程結束后，再打開課堂筆記和書本來

對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其

對于那些回憶不起來的內容，或者回憶錯誤的內容，對照后

印象會特別深刻。或者在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回

憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記

本再看一遍，這種方法既節省時間，效果也非常好。

②“目錄——內容——聯想——目錄''四部曲法

每天的小復習通常以課本為主，同時輔以少量的總結

及講解型的參考書，進行少量練習以檢驗自己的掌握程度。

而完成一個大的學習階段，要進行一次大規模的統一復習。

一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自

己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試

留下任何疑點。這就需要聯系前后的知識點，總結一些技巧

和規律。"目錄——內容——聯想——目錄''四部曲，即：先

翻到目錄，把章節的知識脈絡理清，在頭腦中形成一定的知

識體系、框架；再翻到具體章節，一字不落的看一遍，以求

細致理解每一個知識要素；而后回憶、聯想一下書上的知識

點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。

初三中考復習方法

進入初三后，就感覺學習時間緊，任務重，壓力也大。

所以必須給自己制定合理有效的學習計劃，通常在前一天就

作出第二天的計劃，給自己定一個目標。明天課堂上除了掌

握老師講授的東西外，還要看完哪些相關部分的參考資料，

這樣上課就不會走神了。

在上學期，老師們就開始組織第一次全面、系統的復

習了。這個時候的主要目標就是“大掃蕩”，各個知識點都要

熟練吃透。一份詳盡的考試說明也是需要的，上面都有考點

以及要求的程度。然后就是中名師對于當年考試大綱的解

說，并具體到每一章節都會講解應該掌握哪些東西。第一階

段的復習就是金字塔的基礎，基礎越牢固，塔尖也就越高。

下學期開始，第一遍復習基本完成，這時候就找出幾

套歷年的中高考題做做，模擬環境、限定時間、閉卷、評估。

這樣就可以知道，自己的薄弱環節是什么了。在這一階段就

要更有目的性，攻克難點、深化重點。具體來講，在看完第

一遍復習時留下的各種總結，將各個章節聯系穿插起來，形

成一個學科整體。這樣的訓練，對于考試中的綜合題目的解

決，無疑大有裨益。

每復習完一章，要細致地考察自己真正學到了什么。

根據自己的理解，看著目錄，想想學到了什么，各個知識點

是什么，錯題出現在哪幾個方面，在筆記本上簡明扼要地列

示出來。印象模糊的地方就查書查筆記，并在后來的習題練

習中不斷補充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再

現，檢驗自己的學習程度，更是第二階段復習的一筆不可多

得的財富。把自己理解過的東西記下來，將原來的各個章

節總體上進行把握，并且在腦海中形成網絡，達到一觸即發

的狀態，這樣，第二階段的復習就算圓滿完成了。

最后階段是在中考前一個月左右。這段時間除了平時

的努力之外，主要著重訓練答題技巧和應試心理。

五、做作業

1、做作業的步驟

作業要“思、問、集”。

①做作業前有一個思考的過程很重要。也就是說,

不要一開始就動筆寫作

業，而要先復習一下當天的內容。可以采取《學習日

記》的形式，即把當天所學的知識點列出來，然后逐一回想,

哪些我已經掌握了，哪些還沒有。

②仔細審題，一定不要把題目看錯了。往往有許多同

學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩穩

當當地把題意搞清楚，這是很關鍵的一步。

③分解成各個部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、

各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這

樣，才能化繁為簡、化大為小，把問題逐步解決。不耐心對

題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業

一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，

多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。

同時，還應多樹立理科解題思想：如數學，方程的思想、函

數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常

用方法；

④正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規

范、格式要明了、清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知

識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。

⑤注意檢查，整理錯題。

2、做作業的“木桶原理”

在完成老師布置的作業后，自己應有計劃、有選擇地

做作業。在眾多的習題中找到適合自己、能提高自己水平的

題做。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學習水

平。自己已經掌握得很好的方面，盡量減少做作業的時間，

留出時間攻克薄弱環節。從應試的角度來看，考試成功標準

在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業最多到

150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力,

有針對性地做作業就會達到120、130分，上漲20—30分。

這就是“木桶原理”。

3、做作業注意事項

①做作業盡量不依賴書本，把作業當成是考試，認真、

獨立地完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業。如果遇到有

不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了

再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯系，一

會兒就有靈感了。對各科的作業，要學會合理分配時間、精

力，盡量兼顧：在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某

科作業太多，分成兩部分做，中間插做別的科目，起到調節

的作用。

②注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。

③不要做太難的偏題、怪題。在考試中，考點往往是

對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小

部分是高難度的、拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意

基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問幾個為

什么，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還

成立嗎？

④重視作業中的錯誤

作業是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以

從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該

重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對

于自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，

以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類似錯誤。

六、自習

自習對于初中學生來說是個不容易把握的學習過程，

因為很多初中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是

說，除了完成老師的作業，就不知道自己還可以做些什么。

然而作為一個優秀的學生一定有一套自習的方法。

①要注重培養自己的自學能力。因為畢竟學習得靠自

己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發、引導學生為主,

很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上

的那點知識，取得比較高的分數就有點困難了。所以要想取

得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更

大的范圍內自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，

而且對內容有更為深刻的理解。

②自習時一定要講究效率。要注意留心自己最興奮、

狀態最好的學習時段。自習時段分為在學校的自習和在家里

的自習。無論在學校自習還是在家里自習，都應該抓緊時間,

高效率地完成學習任務。在學校的自習時間，一般都會有各

個科目的老師來班里輔導，因此這個時段是非常寶貴的，就

應該解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同學，及時解決

可以節省很多時間。回家之后的自習時間由自己靈活支配。

要復習當天的功課，預習明天的課程，如有時間還可以讀一

些課內外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易

學、內容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。

自習過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉

了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學科學

習有利，而且對學習其他內容也是大有裨益的。

七、讀書

書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點

也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析

類。

描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學作品，

語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時主要是

去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類

書時要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。

敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學書籍。讀

這類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件的相互

關系，包括因果關系和時間關系等。掌握了這些關系就達到

了閱讀的目的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一

定要按順序閱讀，讀每一章節時最關注的是時間、地點、人

物、事件，然后用這四個要素把整本書串起來。

論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了

解書本身所闡述的觀點。這類書往往結論性的觀點并不是很

多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時

候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者

的論據，這樣讀書的效率會很高。

分析類書籍包括數、理、化、生物、地理等書籍。這

類書籍都是以傳播科學知識為內容的，讀這類書的目的是很

清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時，一定首先要清

楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一個公式。

然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然

會提高。

對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不

會讀”。其一，認為“教科書簡單，不值得讀”；其二，認為“老

師已經講了，沒有新意，不必再讀”；其三，讀書障礙很多,

不想讀。其實，讀書這個環節也是非常重要的，決不能忽視。

要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先

讀”，即預習，可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、

有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在

訓練中遇到疑

難問題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。另外,

讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的

歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、

一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓

練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本

是最好的教師”，從而養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法,

自學能力也就相應地提高了。

八、記憶

記憶是學習非常重要的環節，任何知識理解了絕不等

于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解

的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到

解決問題地辦法。所以就學習而言，理解是必經的過程，但

記憶才是最終的目的。對于理科知識來說，先理解會幫助學

生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理

解和掌握。

1、記憶規則

一般要規定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的

情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是

動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的

是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書

合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，

而是努力回想，實在想不起來再看書。

最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒

有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾。

如果書上的內容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫

關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣就相當于把零散的個

體結合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶

的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現出

來了。

此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2個小時歷史

的效果肯定沒有背1個小時歷史加1個小時英語單詞的效果

好。

2、文理科記憶法

①理科：對于理科課程應該是先理解再運用然后才記

憶，若不理解不運用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所

以只有理解后才記得牢。

②文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背誦的

文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后再這個基礎上

去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易忘記；全神貫注

“一心不能二用''，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟

讀精思，反復朗讀，慢慢咀嚼，細細品位。特別是對于古文

學作品，用筆或口將文章準確地翻譯一遍，反復消化，邊熟

讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結合，分背就是按一

篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的

基礎上，連貫起來背誦。“連環背誦法”就是分別背熟一篇文

章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單

獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依

次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。

最后強調一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知

識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。

九、作息

養成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學

習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產生很

大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，

因此應該重視自己的作息習慣。

①把作息安排變成生活習慣

很多同學其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，

但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當成是一件痛苦

的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡

單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣,

就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以

保證穩定的學習。

②定了時間表就要堅持

制定嚴格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父

母監督。每當自己覺得不能執行下去的時候就看一看作息時

間表，這時一種遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另

外，養成一個良好的學習習慣，不僅要合理安排自己的時間,

而且還要做到“松緊一致”O有的同學到了假期就會比較放縱

自己，作息時間比較亂。因為作息規律一旦亂了，到上學的

時候要調整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期

的時間安排和上學時應差不多，學習有一個慣性，可以適當

間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。

③作息時間在學習過程中不斷調整

作息時間關系到學習的精神狀態，所以在平時學習的

時候應當有良好的作息安排。按照自己的特點制定的作息時

間表固然有其優越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一

致。而人體的節律具有“慣性”，很難一下子完全調整過來，

所以必須提前行動，以便使自己各方面的情況在考前調節到

最理想的狀態。總的來說，一個人的作息時間應根據自己的

情況來定，并且在學習的過程中不斷調整，以適應新的學習

情況。

學生評語選99條（優生評語）

學生評語選100條（優生評語）

1、

你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐

的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著

一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也

更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的班干部。

2、

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛

說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你

的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進

步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜

歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

3、

斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是

那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你

是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我

們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛教過的那句話嗎？

“一個人的力量小，集體的力量大無比！

4、

你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、

不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成

績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上

個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那么，下

一個學期的中隊委，你就當之無愧了！努力爭取吧！

5、

你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌

善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的

是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老

師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

6、

你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師

心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作

為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人

有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積

極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學

們交往，那么你將更加出色，更加完美！

7、

你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有

你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。作為一個中

隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？

不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講“悄悄

話”、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續努力！

8、

你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽

講，從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越

看越愛看。你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層

樓！但，xx,我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎？

9、

你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮

極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏

捷。無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的

毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？聰

明的男孩，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！

10、

你是我們班上的“小才女”，優秀的成績，逼真的繪畫,

優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：“天才出

于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一

個更出色的你。

11、

xx,老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學，

思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆;

一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同

學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你

更加出色。

12、

你的畫畫得棒極了！教師節時，你送給老師的這份禮

物，我至今還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想

起了你的天真活潑和多才多藝。每天，我總是默默地觀察

你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂

與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個才吃飯。就這樣，

一個學期過去了，孩子你辛苦了！

13、

你是老師和同學心目中的好學生，團結同學，成績優

秀，更讓老師開心的是，這學期你發言積極多了，老師為你

感到驕傲，可這次由于沒完成好環境識字本，失去了獲獎的

機會，多可惜啊！其實勤奮才出天才，別以為光學課本知識

就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。

14、

你真是老師的小助手，班級的好干部。課前五分鐘領

操，在你的示范下，全班同學都養成認真做操的好習慣，保

護了視力；環境識字本做得又快又美觀，課堂作業本總是第

一個完成，而且準確率很高。愿你在今后的學習中能戒驕

戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

15、

你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你

思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，

那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你

認真負責，是個盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加

快點速度，你還有什么可挑剔的！

16、

你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生,

老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上

課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還

要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

17、

你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小

指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講,

認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。愿你在今

后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，

更遠些！

18、

你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻

苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積

極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優良；平時你總是

帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，

把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

19、

你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律,

但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回

答問題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動，多

參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加

討人喜歡！

20、

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能

聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種

美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班

集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動

作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。

21、

你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同

學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的

事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業，老師和同學會

更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,

更上一層樓！

22、

聰明伶俐的你，學習成績優異，書寫工整漂亮，繪畫

充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學佩服。應該

說，你是個出色的優等生，不過，我對你有一個特別的期盼:

要伸出你友誼之手，多幫助同學，與眾同樂，好嗎？我相信,

你不會使我失望。

23、

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓

音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課

堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的

贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那

獨到的見解，那就更好了！老師期待著…

24、

你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學和老師心目

中的好學生，你上課專心聽講，勤奮好學，平時關心集體，

團結同學，在這次校藝術節中，你還為班級爭了光，老師為

有你這樣的學生高興。有句話“虛心使人進步，驕傲使人落后”

聰明的你一定明白，相信我們的小平會是很優秀的學生。

26、

你是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關心集體，工

作負責，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的看圖說話，

你常常有意想不到的妙語和精巧的構思，贏得大家陣陣掌

聲。如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自

己，相信你這個班長會讓大家更加佩服的！

27、

你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻

苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業

一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優良；

你工作積極，樂意當老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的

笑容，與同學友愛相處。希望你繼續努力，爭取更大的進步!

28、

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能

聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種

美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班

集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必

將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的

好學生。

29、

你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題

總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。當你在努力的奮斗中享

受成功的喜悅時，你是否為自己沒能很好的完成班級工作而

苦惱？愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能

力，努力完善自我。

30、

你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明