《我的家在日喀則》(教學設計)-2023-2024學年二年級下冊人教版（2012）音樂學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我的家在日喀則》（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級下冊，人教版（2012）音樂

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我的家在日喀則》這首美妙的歌曲。讓我們一起感受西藏的風土人情，領略歌曲帶來的音樂魅力吧！????核心素養目標我們的目標是培養同學們的音樂審美、文化自信和創造力。通過學習《我的家在日喀則》，同學們將提升對民族音樂的欣賞能力，增強對家鄉和民族文化的自豪感，同時通過模仿和創作，激發音樂表現力和創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.正確演唱《我的家在日喀則》，掌握歌曲的旋律和節奏。

2.理解歌曲背景，感受藏族文化的魅力。

難點：

1.高音區的音準把握。

2.節奏的準確表達。

解決辦法：

1.通過示范演唱，讓學生跟隨旋律練習，逐步提高音準。

2.利用節奏卡片，讓學生在游戲中熟悉節奏，提高節奏感。

3.結合多媒體展示，讓學生了解歌曲背景，激發學習興趣。

4.鼓勵學生分組練習，互相幫助，共同突破難點。教學資源準備1.教材：人教版《音樂》二年級下冊，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備關于西藏風土人情的圖片、相關視頻，以及歌曲《我的家在日喀則》的樂譜。

3.教學工具：鋼琴、音響設備，用于播放歌曲和伴奏。

4.教室布置：設置音樂欣賞區，布置具有民族特色的裝飾，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的家在日喀則》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要學習一首非常美麗、富有民族特色的歌曲——《我的家在日喀則》。首先，我想問問大家，你們有沒有去過西藏？或者你們對西藏有什么印象呢？（停頓片刻，等待學生回答）

現在，我給大家展示一些關于西藏的圖片，讓我們一起感受一下那里的美麗風光和獨特文化。（展示圖片，音樂背景輕柔）

2.基本知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歌曲《我的家在日喀則》的基本概念、旋律特點和歌詞意義。

過程：

這首歌曲是一首藏族民歌，由……（詞曲作者）創作。它的旋律優美、節奏舒緩，歌詞描繪了西藏人民的美好生活和對家鄉的熱愛。（板書：歌曲《我的家在日喀則》）

歌曲的歌詞也很美，它表達了對家鄉的眷戀和向往。請大家跟著我，一起來學習歌曲的歌詞。（展示歌詞，學生朗讀）

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歌曲《我的家在日喀則》的特性和重要性。

過程：

這首歌曲不僅是一首優美的民歌，它還承載著藏族人民的文化和歷史。我們來分析一下這首歌曲的特點。（板書：歌曲特點）

首先，歌曲的旋律具有很高的藝術價值，它融合了藏族音樂的獨特元素。（播放歌曲，學生聆聽）

其次，歌詞樸實無華，充滿了對家鄉的熱愛和向往。（展示歌詞，學生朗讀）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我們將進行小組討論。每組請選出一個同學擔任組長，帶領大家討論以下問題：

1.你認為這首歌曲為什么能夠流傳至今？

2.這首歌曲對我們有什么樣的教育意義？

3.如果你有機會，你希望創作一首什么樣的歌曲來表達對家鄉的感情？

請各小組在討論結束后，選出一位代表向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歌曲《我的家在日喀則》的認識和理解。

過程：

現在，請各小組代表上臺展示討論成果。其他同學和老師可以提出問題和建議。

（各組代表上臺展示，全班同學積極參與討論和點評）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調歌曲《我的家在日喀則》的重要性和意義。

過程：

希望大家能夠從這首歌曲中汲取力量，熱愛自己的家鄉，傳承和發揚優秀的民族文化。下面，請同學們跟著我，再次唱起這首歌曲。（全班齊唱《我的家在日喀則》）

7.課后作業（布置作業）

目標：鞏固學習效果，激發學生對音樂創作的興趣。

過程：

課后，請同學們完成以下作業：

1.撰寫一篇關于《我的家在日喀則》的短文或報告，分享你的學習心得。

2.嘗試創作一首歌曲，表達你對家鄉的感情，可以是兒歌、民謠或其他形式。

期待大家在課后繼續探索音樂的魅力，創作出更多美好的作品。學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養提升：

學生們通過學習這首歌曲，對音樂節奏、旋律有了更深的理解和掌握。他們能夠準確地演唱歌曲，并在日常生活中運用所學，提高音樂欣賞能力。

2.文化認知增強：

學生了解了歌曲背后的藏族文化和西藏的風土人情，增強了民族文化的認知。他們通過歌曲感受到西藏人民的熱情和家鄉的美麗，激發了愛國情懷。

3.情感體驗豐富：

歌曲中的歌詞和旋律激發了學生的情感共鳴，他們在學習過程中體驗到了對家鄉的熱愛和對美好生活的向往。

4.創造力激發：

在小組討論和創作環節，學生們不僅學習了歌曲，還發揮了自己的想象力，創作出了新的歌曲或歌詞。這種實踐活動激發了他們的創造力。

5.合作能力提高：

通過小組討論和合作，學生們學會了如何與他人溝通、協調，共同完成任務。這種合作學習的過程有助于提高他們的團隊協作能力。

6.學習習慣養成：

學生們通過認真聽講、積極參與討論和練習，養成了良好的學習習慣。他們學會了如何自主學習，為未來的學習打下了堅實的基礎。

7.解決問題能力提升：

在遇到學習中的困難時，學生們能夠主動尋求解決辦法，如請教同學、查閱資料等。這種解決問題的能力在學習過程中得到了鍛煉。

8.自信心的增強：

通過本節課的學習，學生們在音樂課堂上表現出自信，能夠勇敢地表達自己的觀點和感受。這種自信心的增強有助于他們在其他領域的學習和生活中更加自信。板書設計①

-課程名稱：《我的家在日喀則》

-歌曲特點：旋律優美、節奏舒緩、歌詞樸實

-歌曲背景：藏族民歌，描繪西藏生活

②

-歌詞摘要：對家鄉的眷戀、向往、贊美

-關鍵詞：陽光、藍天、美麗家鄉

③

-教學目標：

-了解歌曲的旋律和節奏

-理解歌曲的文化內涵

-感受藏族音樂的魅力作業布置與反饋作業布置：

1.歌曲復聽與模仿：請同學們課后再次聆聽《我的家在日喀則》，并嘗試模仿歌曲的旋律和節奏，記錄下自己的演唱過程。

2.歌詞背誦：將歌曲的歌詞進行背誦，并嘗試用自己的語言解釋歌詞中的意境和情感。

3.創作小練習：以《我的家在日喀則》為靈感，創作一段簡短的歌詞或旋律，可以是原創，也可以是對原歌曲的改編。

4.家庭分享：與家人分享你對《我的家在日喀則》的理解和感受，可以是一段簡短的演講或表演。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我將進行詳細的批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-旋律模仿：檢查學生是否能夠準確地模仿歌曲的旋律，是否能夠把握節奏。

-歌詞背誦：評估學生對歌詞的記憶程度，以及是否能夠理解歌詞的含義。

-創作小練習：評價學生的創作是否具有創意，是否能夠體現出對原歌曲的理解和情感。

-家庭分享：了解學生在家庭中的分享情況，以及他們對歌曲的理解和表達能力。

3.改進建議：

-對于旋律模仿不準確的學生，建議他們多聽多練，注意音準和節奏。

-對于歌詞背誦不熟練的學生，建議他們加強記憶，可以通過朗讀、默寫等方式提高記憶效果。

-對于創作小練習不夠創新的學生，鼓勵他們多觀察生活，多感受音樂，激發創作靈感。

-對于家庭分享不夠自信的學生，建議他們在家庭中多練習，提高表達能力和自信心。

4.反饋方式：

-課堂反饋：在下一節課的開始，我會對學生的作業進行簡要的課堂反饋，表揚優秀作業，指出普遍存在的問題。

-個別反饋：對于個別學生的作業，我會進行個別指導，幫助他們解決具體問題。

-家長溝通：通過家校聯系，將學生的作業完成情況反饋給家長，共同關注學生的學習進步。典型例題講解在音樂課程中，理解歌曲的歌詞和旋律是至關重要的。以下是一些與課文《我的家在日喀則》相關的典型例題，旨在幫助學生加深對歌曲內容和音樂元素的理解。

1.例題：

歌詞中“陽光灑滿山崗，雪山腳下是我家”這句話表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了歌手對家鄉陽光明媚、景色秀麗的喜愛和贊美之情。

2.例題：

分析歌曲《我的家在日喀則》的節奏特點。

答案：歌曲的節奏舒緩，以二拍子為主，給人一種寧靜、舒適的感覺，與歌詞中描繪的家鄉美景相呼應。

3.例題：

請簡述歌曲中“藍天白云映碧水，綠水青山是我家”這兩句歌詞所描繪的景象。

答案：這兩句歌詞描繪了家鄉的藍天、白云、碧水和青山，形成了一幅美麗的自然畫卷。

4.例題：

如果要為《我的家在日喀則》創作一段旋律，你會如何設計？

答案：創作旋律時，可以參考歌曲的節奏和風格，使用簡單的五聲音階，營造出溫馨、親切的氛圍，與歌詞內容相得益彰。

5.例題：

請分析歌曲《我的家在日喀則》中“啊，美麗的日喀則，是我可愛的家”這兩句歌詞的作用。

答案：這兩句歌詞起到了總結和升華的作用，通過反復強調“美麗的日喀則”和“可愛的家”，進一步加深了歌曲對家鄉的熱愛之情。教學反思今天，我們學習了《我的家在日喀則》這首歌曲，這是一次非常寶貴的教學經歷。我想分享一下我的教學反思。

首先，我注意到同學們對這首歌曲的反應非常積極。他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。在導入環節，我通過展示西藏的圖片和視頻，讓同學們初步感受到了歌曲的魅力。我發現，多媒體資源的運用對于激發學生的學習興趣起到了很好的作用。

在講解歌曲的基本知識時，我嘗試用簡潔明了的語言來描述歌曲的旋律和節奏。我發現，當學生們能夠用自己的話來描述歌曲的特點時，他們對歌曲的理解會更加深刻。例如，在講解節奏時，我讓學生們跟著音樂拍手，這樣他們就能更直觀地感受到歌曲的節奏感。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的歌詞進行分析，引導學生思考歌曲的意義。我發現，學生們在討論過程中能夠積極地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的思考能力和表達能力都在提高。

在小組討論環節，我看到了同學們的合作精神。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅提高了他們的團隊協作能力，也讓他們學會了如何傾聽他人的意見。

在課堂展示與點評環節，我看到了學生們表達能力的提