8這些東西哪里來第三課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個奇妙的話題：“這些東西哪里來？”這節(jié)課，我們不僅會學(xué)到課本上的知識，還會通過有趣的活動，一起揭開身邊物品的來源之謎。讓我們一起踏上這趟知識的旅程，感受探索的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法治觀念和探究能力。通過學(xué)習(xí)物品的來源，孩子們將學(xué)會思考資源的獲取與保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識；同時，通過小組合作探究，提升他們的合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為具有社會責(zé)任感和法治素養(yǎng)的小公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對生活中的常見物品有一定的了解，比如食物、衣物、家具等。他們可能知道一些物品是自然生長的，如蔬菜、水果，有些是通過工業(yè)生產(chǎn)的，如電器、玩具。此外，他們對垃圾分類、環(huán)保等概念也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲。他們對日常生活周圍的事物特別感興趣，喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。在能力上，他們具備了一定的觀察力和初步的推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和互動活動來吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)物品來源這一主題時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜生產(chǎn)過程的難以理解，如工業(yè)生產(chǎn)的流程；二是環(huán)保意識不強(qiáng)，對物品循環(huán)利用的重要性認(rèn)識不足；三是合作探究時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教學(xué)視頻：關(guān)于物品來源的科普短片

-教學(xué)圖片：展示不同物品生產(chǎn)過程的圖片集

-動手材料：用于制作簡易模型或小實驗的環(huán)保材料

-小組合作工具：標(biāo)記筆、剪刀、膠水等

-信息化資源：環(huán)保教育網(wǎng)站鏈接（僅用于課堂展示，不提供具體鏈接）

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實物展示臺、白板或黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題：‘這些東西哪里來？’你們有沒有想過，我們每天使用的物品都是從哪里來的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對物品來源的猜測。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來揭開這些物品的神秘面紗，一起了解它們的生產(chǎn)過程。”

二、新課講授

1.老師展示一張展示不同物品生產(chǎn)過程的圖片集，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片中的物品是如何生產(chǎn)出來的呢？”

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀察和想法。

3.老師請每組代表發(fā)言，總結(jié)各組討論結(jié)果。

4.老師根據(jù)學(xué)生的回答，講解物品的生產(chǎn)過程，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)等。

三、探究活動

1.老師分發(fā)動手材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行制作簡易模型或小實驗的活動。

2.學(xué)生們動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保活動順利進(jìn)行。

四、合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一種物品的生產(chǎn)過程。

2.學(xué)生們通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，收集相關(guān)信息。

3.每組派代表向全班匯報研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

五、討論交流

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)物品來源的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？我們應(yīng)該如何解決這些問題？”

2.學(xué)生們展開討論，分享自己的觀點和想法。

3.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識和資源節(jié)約的重要性。

六、總結(jié)提升

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些知識？我們應(yīng)該如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中？”

2.學(xué)生們分享自己的感悟，表達(dá)對環(huán)保、資源節(jié)約的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠關(guān)注物品的來源，珍惜資源，做一個有責(zé)任感的小公民。”

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中一種物品，了解它的來源，并嘗試設(shè)計一個節(jié)約資源的方案。”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我們的地球》：介紹地球上的自然資源及其分布，幫助學(xué)生了解資源的豐富性和有限性。

-《循環(huán)經(jīng)濟(jì)》：解釋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念和實施方法，讓學(xué)生了解如何通過循環(huán)利用資源來減少浪費。

-《生活中的科技》：探討日常生活中科技產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，包括從原材料采集到產(chǎn)品組裝的各個環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或工廠，親身感受物品的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)直觀體驗。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，如《國家地理》兒童版，了解全球資源利用和保護(hù)的相關(guān)知識。

-設(shè)計一個小型的環(huán)保項目，如校園垃圾分類，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的資源知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如在線教育平臺）提供的相關(guān)視頻或講座，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)一步拓展知識面。

-開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家中某種物品的來源，并撰寫報告，以加深對物品生產(chǎn)過程的理解。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)，如農(nóng)民、工人、設(shè)計師等，體驗不同職業(yè)對資源的影響。

-組織討論會，讓學(xué)生就“如何減少資源浪費”這一主題提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-利用公共圖書館或?qū)W校圖書館的資源，讓學(xué)生查找關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的書籍，拓寬視野。

-設(shè)計一個小型的研究項目，讓學(xué)生分組研究一種特定的資源，如水、電或木材，了解其重要性以及如何進(jìn)行可持續(xù)管理。課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對物品來源知識的掌握程度。例如，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們平時吃的蘋果是從哪里來的嗎？”觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的了解程度。

-針對學(xué)生的回答，進(jìn)一步提問，如：“蘋果樹是如何種植的？需要哪些條件？”通過這些問題，評估學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等。注意學(xué)生是否積極思考，是否能夠與同伴有效溝通合作。

-通過觀察學(xué)生的表情和動作，判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.小組展示與評價：

-學(xué)生分組進(jìn)行物品來源的探究，每組準(zhǔn)備一份展示報告。在展示過程中，評價學(xué)生的表達(dá)能力和對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提出問題，對其他小組的展示進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

4.課堂測試：

-設(shè)計一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試后，及時批改試卷，了解學(xué)生在哪些知識點上存在困難，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

5.及時反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于作業(yè)和測試中出現(xiàn)的問題，詳細(xì)批改并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵學(xué)生自我評價：

-在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并思考如何實現(xiàn)這些目標(biāo)。

7.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-通過家長會或家訪，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同探討教育方法。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們一起探討了“這些東西哪里來”的主題，雖然時間不長，但收獲頗豐。在反思這一教學(xué)過程時，我想從幾個方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天我盡量用輕松的語言和表情與學(xué)生互動，希望通過這種親切的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。看到學(xué)生們在課堂上積極參與討論，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或是不自信，在討論中不太敢發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于物品來源的知識了解有限，但他們的好奇心很強(qiáng)。在講解過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際生活中的例子，幫助他們理解抽象的概念。例如，在講解工業(yè)生產(chǎn)時，我拿出了教室里的電腦和筆作為例子，讓學(xué)生們直觀地感受到這些物品的生產(chǎn)過程。這種教學(xué)方法收到了不錯的效果，學(xué)生們似乎更容易接受和理解。

再次，課堂活動的設(shè)計也是我反思的重點。今天我們進(jìn)行了小組討論和實驗操作，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)，在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些小失誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們在安全的前提下進(jìn)行實踐活動。

此外，我也在反思自己的教學(xué)策略。在課堂評價方面，我主要采用了提問和觀察的方式，但我覺得還可以加入更多的測試和反饋機(jī)制，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我可以在課后設(shè)計一些小測驗，或者利用在線平臺進(jìn)行隨堂測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

在教學(xué)資源方面，我注意