《丟丟銅仔》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《丟丟銅仔》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊

1.教材章節(jié)：第六單元《民族音樂》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《丟丟銅仔》，了解歌曲的背景和創(chuàng)作特點，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并進行歌曲的演唱和表演。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力和審美情趣，提高音樂感知力和表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)《丟丟銅仔》，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化和民族音樂的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化的情感。同時，提升學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的記憶與演唱：重點在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶歌曲的旋律，并能流暢演唱。

2.民族音樂風(fēng)格的把握：引導(dǎo)學(xué)生理解并表現(xiàn)歌曲的民族特色。

難點：

1.歌曲節(jié)奏的掌握：由于歌曲中包含一些較為復(fù)雜的節(jié)奏型，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

2.情感表達：學(xué)生需要理解歌曲背后的情感，并在演唱中準(zhǔn)確表達。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聽唱，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉旋律和節(jié)奏。

2.通過講解歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的風(fēng)格，并通過模仿和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地表達情感。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在集體練習(xí)中互相幫助，共同克服難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版六年級上冊音樂教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《丟丟銅仔》歌曲的樂譜、歌詞，以及與歌曲相關(guān)的民族風(fēng)情圖片和視頻。

3.實驗器材：音響設(shè)備，用于播放歌曲和民族音樂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放樂器（如笛子、古箏等），營造民族音樂學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽什么類型的音樂？有沒有特別喜歡的民族音樂呢？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)民族音樂的圖片或視頻片段，如古箏、笛子演奏，讓學(xué)生初步感受民族音樂的魅力或特點。

簡短介紹民族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民族音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民族音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民族音樂的定義，包括其主要元素如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細介紹民族音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民族音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民族音樂的特性和重要性。

過程：

選擇《丟丟銅仔》歌曲作為案例進行分析。

詳細介紹歌曲的背景、特點和民族特色，讓學(xué)生全面了解民族音樂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對人們情感表達的作用，以及它在文化傳承中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《丟丟銅仔》這首歌曲的演唱技巧和情感表達。

小組內(nèi)討論演唱時如何把握節(jié)奏、音準(zhǔn)，以及如何通過演唱表達歌曲的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民族音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括演唱技巧的分享和情感表達的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民族音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集一首自己喜歡的民族音樂作品，并嘗試分析其音樂特色和情感表達，下節(jié)課分享。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，提升音樂素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學(xué)生課后參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂活動，如民族樂器學(xué)習(xí)班、民族音樂欣賞會等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和社交媒體，拓寬音樂視野。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

8.課堂總結(jié)與反思

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我反思能力。

過程：

請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

9.教師總結(jié)

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進措施。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂史》：介紹中國民族音樂的發(fā)展歷程，從古至今的音樂風(fēng)格和代表性作品。

-《民族器樂教程》：詳細講解中國民族樂器的種類、演奏技巧和代表曲目。

-《民族音樂欣賞》：收錄了多種民族音樂作品，適合學(xué)生進行課后欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本民族音樂史書籍，閱讀并記錄下對中國民族音樂發(fā)展感興趣的章節(jié)或故事。

-鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，如笛子、二胡、古箏等，了解其演奏技巧和音樂風(fēng)格。

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的民族音樂作品，對比分析其地域特色和音樂風(fēng)格。

-組織學(xué)生進行民族音樂知識競賽，提高學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識和興趣。

3.知識點拓展：

-民族音樂的歷史背景：探討不同歷史時期民族音樂的特點和演變。

-民族音樂的種類：介紹中國民族音樂的多種形式，如民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等。

-民族樂器的特點：研究不同民族樂器的制作工藝、演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。

-民族音樂的傳承與創(chuàng)新：探討民族音樂在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展，以及如何進行創(chuàng)新。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以組織一場小型民族音樂會，邀請同學(xué)和老師參與，展示所學(xué)成果。

-開展民族音樂主題的繪畫或?qū)懽骰顒樱瑢⒁魳放c藝術(shù)相結(jié)合。

-學(xué)生可以采訪當(dāng)?shù)孛褡逡魳芳遥私馑麄兊囊魳飞暮蛣?chuàng)作經(jīng)歷。

-組織民族音樂講座，邀請專家或?qū)W者為學(xué)生講解民族音樂的相關(guān)知識。

5.資源推薦：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于民族音樂的學(xué)習(xí)資料。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂講座、民族樂器演奏會等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂相關(guān)的電視節(jié)目、紀(jì)錄片和音樂會，拓寬音樂視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-民族音樂的定義和特點

-《丟丟銅仔》歌曲的背景和創(chuàng)作

-民族音樂的旋律、節(jié)奏和和聲

②本文重點詞句：

-民族音樂：具有民族特色、傳承民族文化的音樂形式。

-《丟丟銅仔》：一首反映民間生活的歌曲，具有濃厚的地方色彩。

-旋律：音樂的基本要素之一，指音樂的高低起伏。

-節(jié)奏：音樂的基本要素之一，指音樂的速度和強弱規(guī)律。

-和聲：音樂的基本要素之一，指多個音符同時發(fā)聲，形成和諧的音樂效果。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-從民族音樂的定義和特點出發(fā)，引出《丟丟銅仔》這首歌曲。

-通過分析《丟丟銅仔》的旋律、節(jié)奏和和聲，展示民族音樂的表現(xiàn)手法。

-結(jié)合歌曲背景和創(chuàng)作，探討民族音樂在傳承和發(fā)展中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響。八、教學(xué)反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思與改進的想法。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，每次課后我都會認(rèn)真思考如何讓我們的教學(xué)更加有效。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生的參與度并不是特別高。有些同學(xué)對民族音樂的了解有限，參與討論的積極性不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一種民族樂器或一種民族音樂風(fēng)格，然后向全班同學(xué)介紹他們的發(fā)現(xiàn)。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.教學(xué)方法的多樣性

在講授《丟丟銅仔》這首歌曲時，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能完全吸引學(xué)生的注意力。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如音樂視頻、圖片等，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣既能增強教學(xué)的趣味性，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評價

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，這樣能更公正地評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.課程內(nèi)容的深度與廣度

在教授《丟丟銅仔》這首歌曲時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這一問題，我計劃在教學(xué)中增加一些文化背景知識的講解，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史背景、創(chuàng)作靈感等，這樣既能豐富學(xué)生的知識面，也能提升他們的文化素養(yǎng)。

5.課后反饋

為了了解學(xué)生對課程的反饋，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋問卷，內(nèi)容包括對課程內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)過程中的困難和改進建議等。通過收集這些反饋，我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》這首歌曲，通過大家的努力，我們不僅學(xué)會了歌曲的旋律和節(jié)奏，還了解了歌曲背后的民族文化和情感表達。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的回顧：

1.歌曲名稱：《丟丟銅仔》

2.歌曲類型：民間歌曲

3.歌曲特點：節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，歌詞描繪了豐收的喜悅和家鄉(xiāng)的美麗。

4.民族音樂風(fēng)格：這首歌曲具有濃厚的民族特色，反映了我國民間音樂的魅力。

當(dāng)堂檢測：

1.選