2023一年級數(shù)學下冊六加與減（三）練習五教學設計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學下冊六加與減（三）練習五教學設計北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版一年級數(shù)學下冊“六加與減（三）練習五”，主要內(nèi)容為：1.通過實際問題，讓學生進一步理解加法與減法的含義；2.練習解決簡單的實際問題，提高學生的應用能力；3.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過實際問題解決，提升學生分析問題和解決問題的能力。

2.強化學生的數(shù)感，使學生能夠理解數(shù)量關系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加法與減法的實際意義，并能正確應用于解決實際問題。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

難點：

1.學生在解決實際問題過程中，如何正確分析數(shù)量關系，建立正確的數(shù)學模型。

2.學生在小組合作中，如何有效溝通，共同解決問題。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設情境，引導學生觀察、思考，逐步理解加法與減法的實際意義。

2.通過逐步遞進的問題設計，幫助學生逐步建立正確的數(shù)學模型。

3.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極交流，教師適時引導，幫助學生突破難點。同時，通過小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數(shù)學下冊“六加與減（三）練習五”教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，以及與加減法相關的動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計數(shù)器、算盤等，用于學生操作和演示加減法過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的空間進行小組合作，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學們，今天我們要學習的是一年級數(shù)學下冊的“六加與減（三）練習五”。你們還記得我們之前學過的加法和減法嗎？今天我們要通過一些有趣的問題，來加深對加法和減法的理解。

二、新課導入

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

（教師拿出一張圖片，圖片上有三個蘋果和兩個橘子）

同學們，看這張圖片，這里有三個蘋果和兩個橘子，如果我要把這些水果都給你，你會怎么算呢？請大家先自己思考一下。

（學生舉手回答，教師逐一請學生回答，并給予肯定和鼓勵）

2.引導學生總結加法和減法的概念

（教師板書：加法、減法）

同學們，通過剛才的例子，我們可以知道，當我們把兩個或多個數(shù)量合并在一起時，我們使用的是加法；而當我們從總數(shù)中減去一部分時，我們使用的是減法。

三、新課教授

1.加法練習

（教師展示一張圖片，圖片上有5個蘋果）

同學們，這里有5個蘋果，如果我再給你2個蘋果，你有多少個蘋果呢？請用加法來計算。

（學生舉手回答，教師板書：5+2=7，并解釋加法的概念）

2.減法練習

（教師展示一張圖片，圖片上有7個橘子）

同學們，這里有7個橘子，如果我要給你3個橘子，你還剩多少個橘子呢？請用減法來計算。

（學生舉手回答，教師板書：7-3=4，并解釋減法的概念）

3.解決實際問題

（教師出示一個實際問題）

小明有8個氣球，他給了小紅3個氣球，請問小明還剩多少個氣球？請同學們用加法和減法來解決這個問題。

（學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表回答，教師給予點評）

四、鞏固練習

1.填空題

（教師出示填空題，學生獨立完成）

（1）3+4=________；（2）6-2=________；（3）7+1=________；（4）5-3=________。

2.實際應用題

（教師出示實際應用題，學生獨立完成）

（1）小華有5個鉛筆，小紅給了他2個鉛筆，小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？

（2）小明有7個糖果，他吃了3個糖果，小明還剩多少個糖果？

五、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

（教師板書：加法、減法、實際問題解決）

同學們，今天我們學習了加法和減法，以及如何解決實際問題。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中靈活運用。

2.布置作業(yè)

（教師宣布作業(yè)內(nèi)容）

請同學們課后完成“六加與減（三）練習五”中的練習題，鞏固所學知識。

六、課堂評價

1.評價學生的參與度

（教師巡視課堂，觀察學生參與課堂活動的積極性，給予肯定和鼓勵）

2.評價學生的知識掌握情況

（教師檢查學生的練習題，給予評價和指導）知識點梳理一、加法與減法的基本概念

1.加法：將兩個或多個數(shù)量合并成一個總數(shù)。

2.減法：從一個總數(shù)中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。

二、加法與減法的符號

1.加法符號：“+”

2.減法符號：“-”

三、加法與減法的性質(zhì)

1.交換律：加法交換律（a+b=b+a），減法沒有交換律。

2.結合律：加法結合律（a+b+c=a+(b+c)），減法沒有結合律。

3.交換律：減法沒有交換律。

四、加法與減法的計算

1.簡單加法：直接將兩個數(shù)相加。

2.簡單減法：直接從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

3.復雜加法與減法：涉及多位數(shù)或帶有括號的加法與減法。

五、加法與減法的實際應用

1.生活中的加法應用：購物、烹飪、旅行等。

2.生活中的減法應用：計算剩余量、減少量等。

六、解決實際問題的方法

1.分析問題：理解問題的含義，確定所需解決的數(shù)學問題。

2.建立數(shù)學模型：將實際問題轉化為數(shù)學問題，選擇合適的數(shù)學方法。

3.計算與求解：按照數(shù)學模型進行計算，得出結果。

4.檢驗結果：將計算結果代入實際問題，驗證其正確性。

七、加法與減法的練習

1.填空題：根據(jù)題意，填入正確的加法或減法表達式。

2.選擇題：從給出的選項中選擇正確的加法或減法表達式。

3.應用題：根據(jù)實際問題，設計加法或減法表達式，并計算結果。

八、加法與減法的拓展

1.加法與減法的擴展運算：涉及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的加法與減法。

2.加法與減法的應用拓展：涉及幾何、統(tǒng)計等方面的加法與減法應用。

九、加法與減法的誤區(qū)

1.加法與減法的符號混淆。

2.加法與減法的計算錯誤。

3.實際問題解決中的錯誤分析。

十、教學建議

1.注重學生對加法與減法概念的理解。

2.通過實際案例，幫助學生理解加法與減法的應用。

3.培養(yǎng)學生的計算能力，提高解決問題的效率。

4.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)團隊合作精神。教學評價1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對加法與減法概念的理解程度，以及他們解決問題的能力。例如，可以提問：“誰能告訴我，加法和減法分別是什么意思？”或者“如果小明有5個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？”

（2）觀察：在課堂上，教師應仔細觀察學生的參與度和互動情況，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)。例如，注意學生是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠正確使用加法和減法符號，以及是否能夠獨立完成簡單的計算。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對加法與減法知識的掌握情況。可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，確保每一道題目都被認真對待。對于錯誤，不僅要指出，還要分析錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋信息傳達給學生。可以通過個別談話、小組討論或全班講解的方式，讓學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。

（3）鼓勵學生：在評價中，要注重鼓勵學生的進步和努力。對于做得好的地方，要給予肯定和表揚；對于做得不夠好的地方，要鼓勵學生繼續(xù)努力，不要氣餒。

3.評價方式多樣化：

（1）形成性評價：在課堂教學過程中，通過提問、觀察和隨堂練習等方式，對學生的學習情況進行實時評價，以便及時調(diào)整教學策略。

（2）總結性評價：在課程結束后，通過測試或作業(yè)的形式，對學生的學習成果進行總結性評價，以了解學生對加法與減法知識的整體掌握情況。

（3）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進計劃。

4.評價結果的應用：

（1）教學調(diào)整：根據(jù)評價結果，教師可以調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。

（2）學生輔導：對于學習有困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

（3）家校溝通：將評價結果與家長分享，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①加法與減法的基本概念

-加法：將兩個或多個數(shù)量合并成一個總數(shù)。

-減法：從一個總數(shù)中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。

②加法與減法的符號

-加法符號：“+”

-減法符號：“-”

③加法與減法的性質(zhì)

-交換律：加法交換律（a+b=b+a）

-結合律：加法結合律（a+b+c=a+(b+c)）

④加法與減法的計算

-簡單加法：直接將兩個數(shù)相加。

-簡單減法：直接從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-復雜加法與減法：涉及多位數(shù)或帶有括號的加法與減法。

⑤加法與減法的實際應用

-生活中的加法應用：購物、烹飪、旅行等。

-生活中的減法應用：計算剩余量、減少量等。

⑥解決實際問題的方法

-分析問題：理解問題的含義，確定所需解決的數(shù)學問題。

-建立數(shù)學模型：將實際問題轉化為數(shù)學問題，選擇合適的數(shù)學方法。

-計算與求解：按照數(shù)學模型進行計算，得出結果。

-檢驗結果：將計算結果代入實際問題，驗證其正確性。

⑦加法與減法的練習類型

-填空題：根據(jù)題意，填入正確的加法或減法表達式。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確的加法或減法表達式。

-應用題：根據(jù)實際問題，設計加法或減法表達式，并計算結果。

⑧加法與減法的拓展知識

-加法與減法的擴展運算：涉及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的加法與減法。

-加法與減法的應用拓展：涉及幾何、統(tǒng)計等方面的加法與減法應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，讓學生在具體情境中學習加法和減法，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學生直觀理解加法和減法的概念，使抽象的數(shù)學知識變得生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對加法和減法概念的理解不夠深入：部分學生在面對復雜問題時，難以將加法和減法概念應用到實際問題中。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對加法和減法概念理解不夠深入的問題，我將通過設計更多層次的教學活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學生深入理解概念。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組競賽、游戲化教學等，鼓勵學生積極參與課堂活動。