2023中小學(xué)教師資格證考試筆試題目綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作5年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C。學(xué)校的規(guī)定限制了女教師正常生育的權(quán)利，生育權(quán)屬于人身權(quán)的范疇，所以該規(guī)定不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)。2.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和解題方法，林老師要求全班學(xué)生用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3.張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源答案：C。張老師運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，這優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。4.針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.循循善誘D.因材施教答案：D。蔣老師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。5.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D。增設(shè)多種榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)注到了學(xué)生不同方面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生在不同領(lǐng)域的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。6.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）A.勞動(dòng)權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定公民享有勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利，但并沒有規(guī)定罷工權(quán)。7.某機(jī)關(guān)違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員（）A.依法給予處罰B.依法給予處分C.依法追究刑事責(zé)任D.依法承擔(dān)賠償責(zé)任答案：B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。8.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校可以采取的措施是（）A.對(duì)魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對(duì)魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，學(xué)?？梢詫?duì)其予以解聘。9.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。梁某是小學(xué)生，處于義務(wù)教育階段，學(xué)校不得將其開除。10.小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績(jī)比較落后的學(xué)生。王某的做法（）A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)C.合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：D。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利之一，王某勸退成績(jī)落后的學(xué)生，剝奪了學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。11.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A。素質(zhì)教育是貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過程的教育，社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分。12.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。陳老師僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類并建立檔案，過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)這一個(gè)方面，忽視了學(xué)生在品德、體育、藝術(shù)等其他方面的發(fā)展，即忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。13.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，林老師要求學(xué)生用自己喜歡的方式解題，沒有考慮學(xué)生的自主意愿，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。14.張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源答案：C。運(yùn)用英語劇教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)流程和方式，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度更高，優(yōu)化了教學(xué)過程。15.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D。增設(shè)多種不同類型的榮譽(yù)稱號(hào)，能夠發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生在不同方面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。16.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學(xué)活動(dòng)B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生D.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)答案：C?！瓣P(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生”是教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有開展教育教學(xué)活動(dòng)、參與學(xué)校民主管理、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)等權(quán)利。17.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議。活動(dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是（）A.學(xué)校已簽協(xié)議免責(zé)，無需承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任答案：D。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂的免責(zé)協(xié)議違反了相關(guān)法律規(guī)定，是無效的。在學(xué)校組織的活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，學(xué)生孫某不慎摔傷，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。18.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。選項(xiàng)B、C、D屬于嚴(yán)重不良行為。19.六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評(píng)朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任答案：A。教師張某在課堂上對(duì)朱某進(jìn)行辱罵，其行為存在不當(dāng)，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)行為負(fù)有管理責(zé)任。朱某因教師的不當(dāng)言語而受傷，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任。張某的行為侵犯的是朱某的人格尊嚴(yán)權(quán)，而不是言論自由權(quán)。朱某受傷主要是由于教師的不當(dāng)行為引起，朱某家長(zhǎng)無需承擔(dān)賠償責(zé)任，張某是職務(wù)行為，賠償責(zé)任主要由學(xué)校承擔(dān)，而不是張某承擔(dān)部分賠償責(zé)任。20.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。21.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究（）A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任答案：C。王某將校長(zhǎng)打成重傷，其行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任。22.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的是（）A.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：無（以上選項(xiàng)均為各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)）。《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。23.學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。班主任罰打?qū)W生手心的做法屬于體罰，是錯(cuò)誤的。24.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，屬于品行不良、侮辱學(xué)生且影響惡劣的行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘。25.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述正確的是（）A.師范院校為主體，綜合大學(xué)參與B.綜合大學(xué)為主體，師范院校參與C.師范院校與綜合大學(xué)并行D.師范院校與綜合大學(xué)互補(bǔ)答案：A。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)是以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。26.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”關(guān)于此事的下列說法中，正確的是（）A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí)C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)答案：C。教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。王老師認(rèn)為自己經(jīng)常做講座就不需要參加培訓(xùn)，這種想法體現(xiàn)了他缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。27.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。28.馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法（）A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上答案：C。馮老師的“四多四少”原則體現(xiàn)了他在與家長(zhǎng)溝通時(shí)注重方式方法，有針對(duì)性地交流，給予學(xué)生肯定，加強(qiáng)情感溝通并提供指導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單地匯報(bào)情況和推卸責(zé)任，這體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)。29.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真看書。突然，林老師聽見有輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安。林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。上述案例中，林老師在處理沖突時(shí)體現(xiàn)了（）的角色。A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者B.幼兒情緒的安撫者C.幼兒行為的觀察者D.幼兒課程的開發(fā)者答案：B。林老師在小熙哭泣時(shí)，把她摟到懷里，輕輕拍著她，幫她整理衣服，夸她的裙子，摸她的小辮，安撫她的情緒，體現(xiàn)了林老師作為幼兒情緒的安撫者的角色。30.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)過程展開研討，提出完善活動(dòng)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修答案：B。老師們相互觀摩保教活動(dòng)并展開研討，這是教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，屬于同伴互助的教師專業(yè)發(fā)展途徑。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對(duì)，但忍不住，說明他缺乏道德意志，不能很好地控制自己的行為。3.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點(diǎn)，它是在日常生活中自然而然地進(jìn)行的，不像學(xué)校教育那樣具有明顯的計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性。5.有目的，有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能主要缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等癥狀。7.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。注視棱臺(tái)框架時(shí)出現(xiàn)的注意反復(fù)變化的現(xiàn)象就是注意起伏。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接感知的事物，借助于某些媒介與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，是借助外在表現(xiàn)來推斷內(nèi)在心理，體現(xiàn)了思維的間接性。9.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。場(chǎng)獨(dú)立型的人在認(rèn)知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)來判斷客觀事物。10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化；替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英打完針后，對(duì)穿白大褂的人產(chǎn)生害怕的反應(yīng)，屬于刺激泛化。12.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。理想的課程是指由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。13.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知的比喻強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同的培養(yǎng)方式，體現(xiàn)了因材施教原則。14.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）A.知識(shí)性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)答案：D。情感性目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”屬于情感性目標(biāo)。15.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織答案：B。橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，形成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題。16.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源都屬于教材的范疇。17.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法答案：C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法，有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)。18.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差