在鑒賞中積淀

在實戰中提升

鄭偏波小咨修文

單元優秀范文集需

（二生如I-麗\

《小筆頭作文》編輯部

J^17

目錄

習作01：.....................................................................5

美.....................................................................5

我.....................................................................7

門.....................................................................7

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竹.....................................................................9

習作02:....................................................................17

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門....................................................................20

我....................................................................22

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含....................................................................27

小....................................................................22

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習作03:....................................................................30

美....................................................................30

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門....................................................................34

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習作04:....................................................................................................41

美....................................................................42

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門....................................................................45

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習作05:....................................................................................................55

美....................................................................56

我....................................................................57

門....................................................................59

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習作06:....................................................................................................68

美....................................................................69

我....................................................................70

門....................................................................71

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習作07:............................................................................82

美....................................................................82

我....................................................................84

門....................................................................85

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習作08:............................................................................94

美....................................................................95

我....................................................................96

門....................................................................98

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我...................................................................106

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習作01：猜猜他是誰

【習作內容】

學校生活是最美好的，是記憶最深刻的。同學們一起學習、

一起做游戲。提起學校生活，你腦中一定浮現出同學們的種種形

象，他們的一言一行都獨具特點，快快拿起筆來，把他（她）的

特點寫下來讓我們猜一猜他是誰吧。

【習作點撥】

1.首先選定一個同學，認真觀察他（她）的外貌，頭發、眼

睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點或與眾不同的地方。

2.然后介紹這名同學平常喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服

或鞋子，以及一些能表明其身份特征的東西。

3.接著寫一寫這名同學的性格特征或典型事例。要抓住同

學們最熟悉的一■點或兩點來寫。

4.還可以介紹這名同學的興趣愛好，比如愛唱歌、跳舞，喜

歡畫畫、看書等，寫出與眾不同之處最好。

【范文評賞】

猜猜她是誰

文/王靜

瞧！對面走來了一位長得白白胖胖的女孩，

抓外貌描

穿著她最喜歡的藍白色條紋的衣服，白白凈凈寫，突出人物

的臉上架著一副小巧的眼鏡。特點。

她是一個非常可愛的女孩，性格可文靜了，

圍繞“文

5

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說話總是輕聲細語的，做事也不緊不慢，我們從靜”羅列事實，

刻刻畫人物性

來沒看到過她急躁的樣子。無論什么時候，上格特點。

課、課間、上操、午餐……不管別人在做什么,

無論周圍多么嘈雜，她都從不隨便說話，總是安

安靜靜地做著自己的事情，老師經常表揚她是

習慣最好、自制力最強的小朋友。

記得這學期外出研學時，午餐時同學們都

帶著各種各樣的零食和飲料，大快朵頤了一番,

而她卻只帶了幾瓶礦泉水和媽媽給她準備的正

用具體事

式午餐：壽司和香腸，除此之外一點零食也不例描寫，表現

帶。老師看到后問她：“你只帶了這些？吃飽了她的性格靦腆

和良好的生活

嗎？”她靦腆地點點頭，有點不好意思地說：“我

習慣。

不吃零食的，吃這些很健康。”同學們聽后，都

愈發佩服她!

她還是老師的得力小助手。她各方面表現

都很優秀，每次的作業、活動，老師表揚時都有

她的名字，她是我們班做值日班長次數最多的

同學。老師也把班級的一些事情交給她做，她也

做得格外認真、利落。就拿每天填寫班級衛生和用具體事

通風表的事來說吧，每天一大早，她一到教室就例的描述，表

現她是老師的

先搬著板凳到通風表下面，吃力地踩到板凳上,得力小助手。

輕輕地抽出表格，回到座位上認真填寫，填好后

再把表格小心翼翼地插回去，干脆利落。對每天

的統計、收發等工作，別人早就煩了，可是她一

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直有條不紊地做著，對誰都那么和氣、那么耐

心，所以她在班里的威信可高了。

這就是我的好朋友，你們猜出她是誰了外麥迪思

考，照應題目。

嗎？

總評：

"白白胖胖”"白白凈凈”“一副小巧的眼鏡〃"輕聲細語”......我們的面前

好像出現了一個不緊不慢的文靜女孩。她每時每刻的安靜與專注，與嘈雜

的環境形成了鮮明的對比，更突出了她的文靜。外出研學時的午餐事件和

填寫表格的細節描寫，將她的自制力與認真負責寫得極為傳神，凸顯了她

的優秀。

我的好朋友

文/馬驪

她，長著蘑菇似的頭發，白里透紅的臉上長開頭簡介

人物的外貌特

著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個高挺的鼻征，給人留下整

子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。體印象。

她非常愛看作文書。如果你去看一看她的

抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作

通過愛看

文書。記得上一次，學校就要進入讀書時間了，作文書的具體

而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學校事例的描寫，我

們能夠體會到

看，所以此時，那些同學都急得像熱鍋上的螞夏優璇的善良、

蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文熱情。

書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿

去看吧那些沒帶書的同學像是抓住了一把救

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命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。

她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包

里有一個“百寶箱”，里面有許多的東西。例如:

列舉簡單

美術課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數的事例來說明

學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需夏優璇是一^個

愛幫助人。

要用到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶

豫地給別人先用，自己最后才用。

她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個簡略地寫

小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每夏優璇的是如

何盡職盡責的。

一次收作業，她都是第一個收齊；每一次發作

業，她都發得最多。

她就是我的朋友一一夏優璇，她就是我那

總結全文,

個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋深化主題。

友。

總評：

小作者抓住外貌描寫，通過看作文書、愛幫助人、做事非常盡職三個

事例，較為全面細致地刻畫了一個好朋友的形象。能夠注重細節描寫，敘

寫事例有詳有略，人物形象描寫較為逼真。

【范文欣賞】

猜猜他是誰

文/何沖

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他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖抓住他的

外貌特征-----

墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一“酷樣兒”進行

條縫，走起路來搖搖擺擺，就像南極帝企鵝。描寫，比喻句生

動形象。

有一次，我笑他長得太胖了，他一拍胸脯不

屑一顧地說：“你看過電視里做‘旺仔牛奶’廣

語言描寫

告的小胖墩兒嗎？要不了多久，咱就上電視啦!幽默風趣，突出

唱歌、拍電視劇、拍電影，做個影視歌三棲'明了他的特點。

星。那時候，你要簽名，我一定看在老同學的面

子上大大地優先！”

結尾點題。

大家現在一定猜到他是誰了吧?

總評：

本文從語言、外貌兩方面描寫了班上的這位“搞笑專家”，其中對語言

進行了重點描寫。他無論是長相還是說話都那么活潑、俏皮，真不愧是一位

“喜劇演員”啊！

【范文欣賞】

“黃豆粒兒”是誰？

“黃豆粒兒”是誰？她是唯一從一年級陪我到現在的朋友。

剛上一年級時，初來乍到，我沒有一個朋友，大家都不跟我玩，

因為大家都有自己的好朋友，而我，就是一個被班級“忘掉”的

人。體育課、課間，大家都在說說笑笑，打打鬧鬧，而我卻安靜

得出奇。這時，“黃豆粒兒”來到了我的身邊……

她長得白白胖胖，圓圓的臉蛋上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛。

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高高的鼻梁下，長著一張小巧的嘴巴，紅潤的嘴唇像兩片淡紅的

花瓣。她平時總是笑嘻嘻的，但要是生起氣來，兩片紅嘴唇微微

上翹，就像熟透了的小櫻桃一樣。

她的出現讓我的校園生活變得豐富多彩，她把我嘴上的“大

鎖”用她的樂觀“解開”了。有一次，我過生日，邀請她來我家

玩兒，她精心為我準備了一份禮物，我打開一看，是一本精美的

筆記本，上面寫著“綠豆芽兒心情日記”，她拉著我的手說：“我

希望從今天開始，你再也不要一個人待著了，我們做最好的朋友,

你把心情記錄在這個本子里，我們可以一起分享。”她的話讓我

覺得特別溫暖，我們一起玩呀、鬧呀、跳呀，度過了最快樂的一

個生日。我們成了一對最好的姐妹，我是“綠豆芽兒”，她是“黃

豆粒兒”。

王勃說過“海內存知己，天涯若比鄰”，高適吟過“莫愁前

路無知己，天下誰人不識君”，李白嘆過“桃花潭水深千尺，不

及汪倫送我情”，而那家伙吼過：“我們永遠永遠是最好的朋友,

我們的友誼是真金、白銀、鈔票都換不來的！”

“黃豆粒兒”，我感謝你！

點評："黃豆粒兒〃"綠豆芽兒"，小小雅號，將兩人的感情含蓄地表達了

出來。事例的選取富有典型性，將“把我嘴上的，大鎖，用她的樂觀解開，了”的

過程寫得細致感人。小作者還善于引用描寫友情的詩句，把人物的特點表達

得很清楚，也令讀者感受到了溫暖。

猜猜他是誰

他的個子和我差不多高，白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有

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神的眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的，透出聰慧和靈氣。最引人注

目的是那一頭卷發，蓬松柔軟，使他看起來十分洋氣。他特別愛

干凈，從衣服到鞋子，總是纖塵不染。

別看他的外表那么秀氣，他可是我們班的跆拳道高手呢。從

小就練跆拳道的他，現在已達到了黑帶的水平。只要穿戴上護具，

溫文爾雅的他就會秒變成“勇士”。

一次實戰訓練課，教練一聲令下后，他和對手先是你一腿我

一腳地互相試探，誰也不敢輕易進攻，都想抓住對方的破綻。僵

持了幾個回合后，對手漸漸地失去了耐心，變得有些急躁。這時，

只見他趁對方不備，出其不意地來了個下劈，一下子把對手“打”

蒙了。接著又來了一個后旋，直接把對手“打”得毫無招架之力，

只能認輸。

你們猜出身懷絕技的他是誰了嗎？

點評：小作者抓住“他”外貌上的最大特點一一特別愛干凈，按照一定的

順序進行了具體的描寫。在實戰訓練課上，“他〃利用“下劈〃"后旋"等一系列

攻勢，出其不意地戰勝了對手。小作者通過這一事例，傳神地表現了"他"高

超的跆拳道技藝。你看，“他”的特點是那么鮮明，讓人一猜就中。

猜猜他是誰

他長得瘦瘦的，眼睛特別大，每次大眼睛骨碌一轉，一個鬼

點子就冒出來了。

他最喜歡下圍棋。不管是誰來向他挑戰，他都會把挑戰者打

得落花流水，一次都沒失過手。我也是個小棋迷，去年夏天，我

在家苦練了一個暑假的圍棋，開學后迫不及待地向他挑戰。較量

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中，我本來覺得自己勝券在握了，可惜有一步關鍵的棋沒有看見，

最后，還是輸給了他。我氣得直跺腳，他笑著說：“士別三日當

刮目相看，你的棋藝進步很大啊！”

在學校舉行的第一屆“我是棋王”比賽中，我們兩個都是

三連勝。但我們倆到底誰更技高一籌呢？一次圍棋課上，我倆真

可謂棋逢對手了，殺得昏天黑地，難解難分。直到下課鈴響起，

也沒能分出勝負。我們只好作罷，約定下次再比，如果下次還沒

有分出勝負，那就再來一場，直到分出勝負為止。

平常我們倆聊天的內容總是三句話不離圍棋，他只要學到了

有關提高圍棋技藝的方法，總是第一時間和我分享；遇到百思不

得其解的圍棋題時，他也總愛和我討論、研究，直到弄明白為止。

你們猜到這個小棋迷是誰了嗎？

點評：小作者緊緊圍繞小棋迷的特點，通過苦練后的挑戰賽、圍棋課上

的對弈、日常有關圍棋知識的分享這三個事例，使人物的形象鮮明生動。

猜猜他是誰

他，是一個三年級的男孩，身高140厘米，體重25千克。

他長得瘦瘦高高，他有一雙水汪汪的大眼睛，一張圓圓的臉，還

有一雙不大不小的耳朵，卻做題時常常馬虎。

就拿前不久的一次數學考試來說吧。他仔仔細細地做完試卷,

檢查了好幾遍，心里想這次他一定會考滿分的。當他媽媽問他考

得怎么樣的時候，他非常自信地向媽媽保證能考一百分，仿佛試

卷上的“100”正在向他招手。可沒想到，試卷發下來，居然只有

96分。不用說，分就扣在馬虎上了。你看，這道題算式寫對了，

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卻把答案寫錯了；那道題算式是對的，他卻打了一個差號……這

里錯，那里錯，最后只能與一百分揮手再見了。

不僅數學考試他會犯馬虎的毛病，平常學習中，馬虎也與他

如影隨形。

“你是不是在想心事？”“你到底寫的是什么呀？"爸爸媽媽

又在咆哮了。他側頭一看，怎么把“慢慢的”寫成“漫漫的”，把

“以前”寫成“已錢”。看看自己造出來的“新詞”，連他自己都

不敢相信自己的眼睛，難怪爸爸媽媽要暴跳如雷了。

這個男孩是誰呢？你們肯定猜不到吧？他就是我。對于馬虎

這個毛病，我自己也十分痛恨。請大家幫幫我，讓我趕走“馬虎”

這個大壞蛋吧！

猜猜他是誰

他，中等個子，身材結實。圓圓的腦袋上長著烏果發亮的頭

發，臉蛋胖郵嘟、紅撲撲的，像個成熱的蘋果濃濃的眉毛上長著

一雙清撤透明的大眼睛，帥氣極了他，經常穿T恤、牛仔褲和運

動鞋，可精神了！

他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖

出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大

汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室；趁老師不額的時候

還悄悄地跟同學說：“下節課我們繼續玩。

他膽子大，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏

懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨

過老師不少批評。還理直氣壯的說:“是他們先挑鮮我的！"你看，

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今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓了。

他經常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛

捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，心的踩了

幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，

連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。

你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的小明同學。

猜猜他是誰

我們班上有這么一個人，高高的個子，一顆圓圓的腦袋好像

一個籃球，一頭烏黑的短發像抹了油似的，淡淡的眉毛下長一雙

水汪汪的大眼睛，活像嵌上去的兩顆黑珍珠。不過，別看他眼睛

大，可視力卻不太好，小小的鼻梁上好成天戴著一副厚厚的眼鏡。

他很愛笑。只要一笑，臉上準保會露出兩個小酒窩。最有趣

的是這個學期，他開始換牙了，當他張開脫了四顆門牙的大嘴沖

你樂呵呵地笑時，那光禿禿的牙床也會令你忍俊不禁。

他呀，特別貪玩。只要一有空，就會在教室外面玩得不亦樂

乎。一個小小的悠悠球，從他手里一甩，一眨眼的功夫，就被擺

弄得轉個不停，這時你無法看清它的樣子，只聽到“烏拉烏拉”

的聲音響個不停。就為這一手絕活，同學們佩服得五體投地。他

也常常和男同學們在走廊上玩紙牌。瞪大眼，弓著腰，跪在地，

雙手在地板上使勁地拍……常常把自己弄得像個“小貓猴”，為

此經常受老師和媽媽的責備哩！

別看他貪玩，學習上卻一點兒都不馬虎。上課時，神情是那

么專注，一雙大眼睛一眨一眨的，閃爍著智慧的光芒。記得有一

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節語文課上，老師提問：“得意洋洋的反義詞是什么？”同學們都

難住了，只有他，高高的舉起小手響亮地回答道:“是垂頭喪氣。”

而且他馬上就用上這兩個詞說了一段話，老師聽了開心地笑了，

他也晃晃腦袋，自豪地笑了，白白凈凈的笑臉上露出了一個可愛

的小酒窩。在學校，他還參加了美術興趣小組，他畫的畫特別好，

經常受到老師的表揚，這個學期，我們班的學習園地里，還展示

了他的四幅作品哩！

同學們，你們猜，這個又貪玩又聰明的小朋友是誰？哈哈!

猜猜他是誰

他，長的雖然不咋樣，眼睛超小，笑起來瞇成一條縫，額頭

中央有塊紅色胎記，一張包公臉（山寨版包青天），像個非洲黑

人，腦袋看上去虎頭虎腦，但他的腿很長，是班上的飛毛腿，賽

跑次次得冠。

一進他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他

正在寫作業，書桌上放些零零散散的筆，不過大多是沒水或是零

件找不到了的筆。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角了的課

本，就像炒菜一樣。他就是與我同窗四三年的好伙伴，也是我印

象最深的人。

“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個書包，就是找不到,

結果發現就在自己手上。沒錯，他，最大的特點就是馬虎，因此

鬧出了很多笑話……

記得有一次，他在認真地訂正數學作業，剎那間，他眉頭緊

鎖，目不轉睛地看著那道選擇題，僵持了一段時間，他終于向我

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發出了求救信號，他神色茫然地問：“這題為什么錯，明明就讀作

十五點七五嘛！"我一看題，“撲哧”一笑，“兄弟，你再把題目讀

一遍。”“15.75讀作十五點七十五，對呀！“他皺了皺眉頭，撅起

了嘴。我無奈的指了指后面幾個數，他看后心花怒放，露出了勝

利的笑容：“哦，哦哦！原來是這樣啊！嘻嘻！"我頓時無語了。

他就是這樣一個馬虎的人。

除此之外，他還有許多這樣的事例，比如：橡皮又忘了帶呀，

什么東西又找不到啦，甚至寫字不清楚被老師誤認為是錯別

字……

他雖然是個馬大哈，但每個人都有自己的優點，他擅長球類

運動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。

最后，我希望他能改正馬虎的壞毛病，取長補短，發揮出自

己的長處，改正短處。

說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想

知道嗎？對了，他就是文杰。

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習作02:寫日記

【習作內容】

今天在上學、放學路上碰到了哪些人或景物，讓你念念不忘？

學校里發生了哪些令你印象深刻的事？周末去哪里有玩過？發

生了哪些有趣的事情？太陽落山，倦鳥歸林，一天就要過去了，

回想一下，今天有沒有發生讓你開心或悲傷或生氣的事？讓我們

記錄生活，也為以后習作積累素材吧。

【習作點撥】

1.真事真情。日記中的內容必須是真實的，自己怎樣想，就

怎樣寫，不要說假話。日記一般采用第一人稱“我”來敘述，也

就是說，日記的主人公是“我”。

2.精選事例。每天發生的事太多，而且事與事之間往往缺少

聯系,如果把生活中遇到的事情一一記下來，容易記成“流水賬”。

所以在寫日記時一定要注意篩選問題，把你認為最有趣的，最有

意義的部分記錄下來就行了。

3.精練簡潔。語言要精練，篇幅不要太長，抓住一點或兩點

來寫就行了，不要長篇大論，盡量用通俗易懂的語言來描述，用

開門見山的方法來寫。

【范文評賞】

晨霧

文/張亞男

10月26日星期日霧

今天的清晨，霧氣彌漫，像輕紗，漸漸地隨像“輕紗”

如“淡煙”，用

著風勢飄落，又像淡煙，一陣一陣地繞過房屋樹比喻的手法寫

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木，最后落在圍墻上、草地上。出了霧的美

麗。

霧越下越大。嘿！這霧可真大呀，我站在陽

臺上，就好像站在大海中一樣，到處都是白茫茫

真是一個

的一片。我環視了一下四周，只見那鼓樓在霧氣如夢如幻的世

籠罩下，朦朦朧朧的，好似仙境中的古城堡一界，這場大霧

給人帶來的感

般。37層樓高的金陵飯店，只能模模糊糊地看覺太奇妙了。

見影子，但仍舊顯得很巍峨。西面的清涼山在霧

中漂浮著，就像是海洋中的一座孤島，它在霧中

忽隱忽現，又像是天外的仙山。這時候，整個城

市沉浸在乳白色的霧氣之中。

大霧阻礙了交通，汽車前進十分緩慢，就好從車行速

度慢、汽車喇

像一只只大甲蟲在爬行一樣。馬路上，前面幾米

叭聲、自行車

遠就什么也看不清了，只能聽到“叭叭”的汽車鈴聲等現象的

描述和小作者

喇叭聲和清脆的“叮鈴鈴”的自行車鈴聲。我想:

想象到的種種

農民伯伯也許冒著大霧在田里干活；鐵路運輸、工作帶來的不

便，可以看出

航空以及各行各業的叔叔、阿姨們，也要冒著大

“這霧給人們

霧堅持工作，有的甚至要冒著生命危險哩！瞧,帶來多大的麻

這霧給人們帶來多大的麻煩呀!

唉，霧景雖美，但卻給人們的出行、生活帶寫出對霧

來了諸多不便，如果有一它能聽從人們的指揮,的思考和美好

愿望，回應開

不叫下霧時就不下霧，那該多好！頭。

總評：

本文的小作者在文章的一開頭就先交待了觀察點：陽臺上。然后具體

地觀察了霧■——“像輕紗，漸漸地隨著風勢飄落，又像淡煙，一陣一陣地

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繞過房屋樹木，最后落在圍墻上、草地上。”接著觀察霧越下越大——“我

站在陽臺上，就好像站在大海中一樣，到處都是白茫茫的一片……鼓樓在

霧氣籠罩下，朦朦朧朧的，好似仙境中的古城堡一般。37層樓高的金陵飯

店，只能模模糊糊地看見影子……西面的清涼山在霧中漂浮著，就像是海

洋中的一座孤島，它在霧中忽隱忽現，又像是天外的仙山。”然后又觀察

路上的霧，聽到的和想到的，使文章的內容豐富而又新奇有趣。

含羞草不“害羞”了？

10月22日星期三晴

文/沈與樂

今天，我正在墻邊慢悠悠地走著，突然，墻小作者用

實際行動驗證

角一株含羞草映入眼簾。我湊近它，伸手碰了一了“含羞草”名

下葉子，它就像害羞的小姑娘一樣，把葉子慢慢字的由來。

地合攏了起來，垂了下去。哈哈，這也許就是“含

羞草”得名的原因吧。

我覺得挺好玩的，就又碰了一下，它的葉子含羞草不

又往里縮了縮，真有意思，嘻嘻！接著再碰，再“害羞”了，這

是小作者的重

碰……咦？怎么不“害羞”了？難道嫌我煩，不大發現。

想理我了？我接著又接連碰了幾下，它仍舊不

理我。

真是百思不得其解，回家后我把疑惑告訴媽媽的話

為“我”解開“疑

了媽媽。媽媽搖了搖頭，若有所思地說：“你自惑”指明的方

己去查，不要那么依賴媽媽。”我只好乖乖地去向。

請教電腦了。

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打開電腦，我輸入了“含羞草碰幾下不

通過網上

害羞”幾個關鍵詞，呀，關于這方面的解釋還真查詢，解開了

不少呢。我趕緊打開一個網址，答案立馬跳入了“含羞草不'害

羞’了"這一謎

我的眼簾：原來它被人觸摸時，葉子的汁液流入團。

身體里，葉子里沒有汁液，就皺了起來，看起來

就像害羞一樣。當連續碰它的時候，葉子里的汁

液來不及補充，所以就不會“害羞”啦！不過，

過一會兒，它就又會“羞答答”的了……我恍然

大悟，原來如此！

媽媽的肯

我把發現告訴了媽媽，媽媽笑呵呵地說：定與鼓勵也讓

“看，有些事不能老是指望著別人,好問是好事，我受益匪淺。

但要能自己解決掉不是更好嘛！”我也呵呵呵地

笑了起來。歸納感受，

總結全文，升華

看來，只要做個有心人，生活就處處都會有

主題。

發現的。

總評：

真是“生活處處皆學問”呀，通常看到含羞草，大家想到的都是“害羞”，

可小作者在一次“挺好玩”中，竟然有了非常有趣的發現，并通過親身實踐

探究，解開了謎團，產生了自己的感悟，體現了內容新、立意新、表達新。

畫耳朵

10月25日星期六晴

文/單文軒

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今天的作文課上，我們做了一個非常有趣

的游戲一一畫耳朵。

杜老師先讓一個同學在黑板上畫了個人頭以激趣的

方式交待游戲

像，有眼睛，有嘴，有頭發，就是沒有耳朵。規則，注重了師

同學們都感到很奇怪，杜老師笑瞇瞇地說：生言行的描寫。

“這個耳朵就等大家給他畫呢。”老師的話音

未落，我和幾個大個兒的同學都躍躍欲試起

來。“別著急，有個條件，要蒙上眼睛……”

啊？還要蒙眼睛，那怎么畫得準呀！我高

心理描寫

舉的手慢慢地縮了回來。“我來……”一聽那準確又傳神。

嗓門就是劉羽婷。只見她幾步就跑到了講臺

前，同學們都瞪大了眼睛看著她，杜老師用紅

領巾輕輕地把她的眼睛蒙住，然后又讓她轉了

三圈，哈哈，這下迷糊吧，我真為她捏所汗。

轉完了圈，劉羽婷都有些站不穩了，只見

注意了

她張開雙臂，摸摸這兒，又摸摸那兒，慢慢地

“點”“面”結

來到黑板前。她摸了摸黑板上邊，可能覺得有合，抓住人物動

作、語言、神情

點兒高，又摸了摸黑板下邊，可能又覺得低了

進行生動的描

點兒，摸了好一會兒，才找準位置。于是劉羽寫。

婷就用手中的粉筆，在黑板上畫了兩個耳朵。

“哈哈哈……”沉寂的教室爆發出一陣陣狂

笑，劉羽婷趕緊解開紅領巾，定睛一看，原來

耳朵是一大一小，并且還“長”到了臉的外面

去了。劉羽婷紅著臉跑回了座位上。突出了場

面描，觀察的視

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接下來可熱鬧了，同學們一個接一個地爭角由''點”到

“面

著上臺畫耳朵，臺下的同學也隨著“熱心”地

進行“幫助”：”向前走！向左畫！向右畫！向

上畫...”哈哈，一個個把耳朵不是畫到了嘴

上、眼上、鼻子上、頭發上，就是畫到了離臉

“十萬八千里”的地方，把同學們逗得是前仰

后合。

“好了，好了，畫畫也過了癮，笑也笑了一■場精彩

個夠，就把這個有趣的游戲寫下來吧。”杜老的游戲，一份美

好的作文素材，

師輕輕地拍拍手，同學們都安靜下來，“沙沙這樣的作文教

沙”地奮筆疾書，寫著這個有趣的游戲……學是成功的。

總評：

作文課上的游戲？肯定不會只是玩玩的。但只有玩得痛快，才會寫得

精彩。

小作者正是取材于“畫耳朵”這場游戲，抓住師生妙趣橫生的動作、

對話、神情、心理，突出活動情節的曲折變化，用生動幽默的語言描寫了

游戲的全過程，也為我們展示了一次成功的作文教學課，讀罷讓人受益匪

淺。

【范文欣賞】

烏龜冬眠

9月21日星期二晴

今天的作文課太有趣了，我們進行了小烏龜冬眠的探究，真

沒想到小烏龜在夏天也能冬眠。

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這是一只非常可愛的小烏龜：腦袋小小的，脖子短短的，組

合在一起就簡直就像一個乒乓球拍；甲殼上像畫了好多個小格子,

堅硬無比；四肢又肥又短，腳趾尖長著鋒利無比的“指甲”；尾巴

短而細，還在不停地搖擺著，有趣極了。

我們把小烏龜放進一個盛有冰塊的玻璃罐里，小烏龜好像發

現了新大陸似的，小眼睛東瞧西望的，四肢不停地在冰塊間劃動。

可過了沒多大會兒，那股調皮勁漸漸地消失了，只見它危拉著腦

袋，縮著頭，四肢也縮進了龜殼里，一動不動的，變得死氣沉沉

了。

教室里靜極了，同學們都瞪大了眼睛，我也突然擔心起來：

小烏龜會不會被凍死了呢？老師悄悄地告訴我們：“小烏龜現在

正在冬眠呢！大家不用擔心。”這時，我那顆懸著的心才慢慢地放

了下來。

幾分鐘后，老師把小烏龜拿了出來，慢慢地，小烏龜蘇醒了，

腦袋往外探了探，接著它又慢慢地伸出四肢……我們高興地歡呼

起來，小烏龜把它那小眼睛睜得大大的，左瞧瞧右望望，好像在

說：“是誰打攪了我的美夢啊？”

老師告訴我們，當溫度低于12攝氏度時，小烏龜就要冬眠

了。噢，原來小烏龜身體里有一個奇特的生物鐘啊！

點評：作者對小烏龜冬眠的觀察過程多細致呀，不但注意到了小烏龜動

作、神情的變化，還對它的心理進行了推測和描寫。在觀察描寫的過程中，

作者為了更加突出小烏龜在冬眠過程的變化的奇妙與獨特，還注重了對同

學、老師和“我”的言行、神態、心理進行了描寫，起到了很好的烘托作用。

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美麗的荷花

10月22日星期六晴

記得夏日的一天，爸爸帶我到花鳥市場賞花。

花鳥市場里各種花兒爭奇斗妍，有百合花、月季花、桅子花、

更有美麗的荷花。幾朵荷花在容器里開的正艷，我仔細一看，荷

花的莖是綠色的，又細又長，像一枝枝小鉛筆。荷葉圓圓的，碧

綠碧綠，像一把把天花傘，又像是一只只小青蛙的演唱舞臺。花

瓣是粉紅的，像小朋友可愛的笑臉。花蕊可是金黃的，引來了許

多小蜜蜂，準備在這造房子呢！

荷花有的是花骨朵，含苞欲放，有的綻開幾片花瓣，像害羞

的小姑娘，還有的完全綻開，美麗極了。

荷全身都是寶，荷花下面是藕，藕可以做出美味的菜肴，還

有蓮子，可生吃，也可做湯，據說有很好的營養和醫用價值，蓮

蕊可泡茶，生津解渴……

我愛這美麗的荷花！

評語：這篇文章夏小作者從碧綠的荷葉、形態各異的花朵、以及荷花的

作用三個方面為我們細致地描寫出了荷花的美麗，表達了小作者堆荷花的

喜愛之情。本文語言優美，大量運用比喻、擬人、排比等修辭，使文章富有

文采。

美好的世界

4月20日星期二晴

誰不希望頭頂的天空湛藍如鏡？誰不希望腳下的大地綠草

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如茵？誰不希望身邊的小河清澈明凈？

是啊！大自然是最美的圖畫，而它卻距離我們越來越遠了。

生態環境的日益破壞